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《做友好往來的使者》教案1

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1、 《做友好往來的使者》教案 教學目標: 協(xié)助學生明確在日益開放的時代,與不同的文化共處是我們面臨的新課題,要善于學習其他民族文化的優(yōu)點,珍惜、愛護各個國家、民族的文化,以開放的態(tài)度尊重不同的文化,同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神,讓世界了解中國源遠流長的文化。 教學難點: 如何面對文化沖突。 教學重點:明確保護多元文化的必要性和現(xiàn)實意義。 導(dǎo)入新課:隨著社會的進步和國家的日益開放,與不同文化共處已成為我們學生必須面臨的課題。面對不同的文化,我們僅采取怎樣的態(tài)度?面對外來文化的滲透,我們又應(yīng)該如何對待本民族的傳統(tǒng)文化哪?今天我們學習第二框的內(nèi)容。 二、做友好往

2、來的使者(板書) 1、開放的胸懷(板書) 活動:《小雪與Mary》的故事( P61 ) 目的:使學生明白面對不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度,應(yīng)該尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。 要求:學生閱讀P61的內(nèi)容(能夠以小品方式表現(xiàn)故事),教師提出三個問題分組討論分析:1.如果你是Mary,會怎么辦? 2.我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎? 3.有人說,在20世紀80年代,開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天,你認為開放的胸懷意味著什么? 小結(jié):通過這個故事我們懂得:面對不同的文化,應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度,尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。尤其要學習、借鑒其他國家

3、文化的長處。 活動:比利時交通文明 目的:使學生理解其他國家和地區(qū)的文化長處,虛心學習其他文化優(yōu)點。 要求:學生認真閱讀教材安排的材料(P61-62),教師要充分利用這個材料讓學生結(jié)合具體情景實行討論。在此基礎(chǔ)上,教師還能夠補充“日本645年的大化改新”的資料,因為日本的大化改新正是學習我國唐朝的先進文化、律令制度,實行了一系列政治改革的結(jié)果,從630年起的200多年間,為了向中國學習先進文化和典章制度,日本先后派遣唐使19次,實際到達的有13次。這對日本后來的發(fā)展起了重大的推動作用。 教師引導(dǎo)學生閱讀“相關(guān)鏈接”( P62 ),我國著名的建筑學家梁思成在二戰(zhàn)期間保護日本名城奈良的故事

4、,使學生理解保護多元文化的意義。 小結(jié):我們應(yīng)該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放,從文化的視角看,就是基于對不同文化的尊重、學習別國長處,用來發(fā)展自己。民族的文化就是世界的文化,世界的文化就是民族的文化。正是因為不同文化有其特有的價值,所以要尊重、珍惜和保護有益的文化,包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護,世界才會更精彩。這就是我們,面對文化多元化應(yīng)取的態(tài)度,即“開放的胸懷”。 2、搭起文化橋梁(板書) 討論:外來文化的影響 目的:引導(dǎo)學生懂得對外來文化不能照搬照抄,而是要批判地吸收。 要求:請學生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀點等方面的影響,引導(dǎo)學生得出對外來文化

5、應(yīng)持的準確態(tài)度;教師可事先布置學生事先采訪一些人群,談?wù)剬Α肮兆濉?、“哈韓族”的了解和評價,教師可適當補充一些相關(guān)資料,使學生能比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀點和行為方式。 小結(jié):學習外來文化,不等于照抄照搬,不能迷失了自我,而要批判地吸收。中華文化對促動人類文明作出了巨大的貢獻,我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂,是我們的根,弘揚民族精神是我們責無旁貸的責任。下面讓我們看一位中國小留學生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件。 學生看教材中電子郵件,并以此為背景材料,讓學生來探討書中的問題,引導(dǎo)學生如何面對文化差異,更好地融入當?shù)刂髁魑幕?,做一名友好往來的使者。教師能夠補充電影《刮痧》這個材料,加深理解。 小結(jié):通過這個故事,使我們真正感受到在現(xiàn)實交往中不同文化之間沖突的激烈性,我們要以開放的心態(tài)接納不同的文化,加強宣傳、弘揚我們民族的文化,讓世界了解中國源遠流長的文化,爭做一名中外文化交流的使者。 課堂小結(jié):略。

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