比和比例整理與復(fù)習(xí)說課稿數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)不斷重組，并形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在此過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)整理和構(gòu)建知識(shí)體系的能力就顯得特別重要。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課就是注重幫助學(xué)生把分散在各年級(jí)、各章節(jié)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)上下串聯(lián)，左右溝通起來(lái)，使學(xué)生理清知識(shí)體系，這就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，教師的作用主要是引導(dǎo)和點(diǎn)撥?！窘滩姆治觯骸?比和比例分3課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)比和比例的意義性質(zhì)，化簡(jiǎn)比和求比值。第二課時(shí)比例尺和正反比例。第三課時(shí)比例的應(yīng)用。本節(jié)課是第一課時(shí)屬于概念課，為了讓學(xué)生對(duì)比和比例的知識(shí)形成整體的認(rèn)識(shí)，又能把握住知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，達(dá)成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的知識(shí)對(duì)比復(fù)習(xí)，深化基本概念。比和比例這部分內(nèi)容概念較多，而且這些概念之間有區(qū)別也有聯(lián)系，學(xué)生容易混淆（比和比例的意義、各部分名稱、比和比例的基本性質(zhì)；化簡(jiǎn)比和求比值；比和分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系），因此我設(shè)計(jì)題組式的學(xué)案，學(xué)生經(jīng)過題組的訓(xùn)練而整理出來(lái)的知識(shí)體系，學(xué)生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過列表的方式使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化，并分別從區(qū)別和聯(lián)系兩個(gè)方面對(duì)這些概念進(jìn)行比較，也明確了各知識(shí)點(diǎn)的共性和個(gè)性，從而也達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是滲透了學(xué)生對(duì)各類信息的整合、梳理，培養(yǎng)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)理念：】一、學(xué)案題組式，為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生自己去梳理知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)過程中，我不是一味地向?qū)W生出示一連串的問題，讓學(xué)生機(jī)械地回答，而是給學(xué)生提供了題組表格，讓學(xué)生自主的做題根據(jù)表格要求自己去整理，可同位合作，也可小組間交流，也可自己獨(dú)立完成，通過做一做，議一議，說一說來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的自主活動(dòng)中讓知識(shí)植入學(xué)生的腦海之中。如復(fù)習(xí)比和比例的區(qū)別，先讓學(xué)生獨(dú)立完成題組一，然后交流討論，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，填寫表格，題組的內(nèi)容基本上涵蓋了比和比例相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生做完題組基本上就能總結(jié)填寫表格了，對(duì)本單元的知識(shí)也就了然于心了。同時(shí)用表格的形式總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，也使繁碎的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單整齊，有利于學(xué)生記憶和運(yùn)用。二、把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)相連，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。此部分知識(shí)大多數(shù)問題都能從現(xiàn)實(shí)生活中尋找出其影子（如農(nóng)藥配比故事），和學(xué)生的生活緊密相連，使學(xué)生充分感受到“學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的重要性，在學(xué)生了解生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。結(jié)合生活中的問題，讓學(xué)生經(jīng)歷從學(xué)數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)的過程，是新課程理念所提倡的。當(dāng)然本節(jié)課是概念課在用數(shù)學(xué)解決生活中的問題體現(xiàn)的不多。三、把概念的整理和具體的題目結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受概念在數(shù)學(xué)問題中的重要性。 比和比例，化簡(jiǎn)比和求比值概念容易混淆，我就設(shè)計(jì)了一些相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中理解區(qū)分易混淆的概念，也使學(xué)生進(jìn)一步感受到概念的重要性，只有很好的理解和掌握了概念，才能更好的解決知識(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)：】教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)P8990頁(yè)內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握比和比例的意義、性質(zhì)，比、分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，能正確迅速地解比例、化簡(jiǎn)比和求比值。2、 通過題組式小組合作整理知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。3、 在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握比和比例的意義、性質(zhì)，能正確迅速地解比例、化簡(jiǎn)比和求比值。復(fù)習(xí)過程：一、講故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入讓這節(jié)課從“趣”開始，讓每一個(gè)同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂中，也進(jìn)一步體會(huì)到比和比例在生活中的作用，感受到數(shù)學(xué)和生活的密不可分。】二、題組一（基礎(chǔ)練習(xí)）。1、一個(gè)比有（ ）項(xiàng)和（ ）項(xiàng)；一個(gè)比例有兩個(gè)（ ）項(xiàng)，兩個(gè)（ ）項(xiàng)。2、把5克糖放入100克水中，糖與糖水的比是（ ）。4 3、把1噸：250千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（ ），它們的比值（ ）。5 4、3.6: 的比值是（ ）。如果它的后項(xiàng)乘5，要使比值不變，前項(xiàng)應(yīng)為（ ）。 5、如果A×3B×5，那么， A：B=( ): ( )6、 利用你喜歡的方法判斷下列哪組中的兩個(gè)比是否可以組成比例，并把組成的比例寫出來(lái)。（1）6：3和8：5 （2） 0.2：2.5和4：50（3） 1/2：1/5和5/8：1/4 （4）1.4：2和7：104 x 7、解比例7 14 (1)0.15：x=0.9:3.6 (2) = 知識(shí)點(diǎn)一：比和比例的區(qū)別與聯(lián)系比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)【設(shè)計(jì)意圖：題組一主要讓學(xué)生在做題的過程中總結(jié)歸納比和比例的相關(guān)知識(shí)，此概念容易混淆，所以我設(shè)計(jì)現(xiàn)成的表格讓學(xué)生完成，在這里并不是限制了學(xué)生的思維，而是讓學(xué)生感受用表格歸納易混淆的知識(shí)點(diǎn)，這種模式更能體現(xiàn)概念間的區(qū)別和聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)點(diǎn)更清晰，更容易掌握?！咳?、題組二（能力提高）。( )( )8、5 : 6 = = ( ) ÷（ ）9、（ ）：200=0.35=14÷（ ）=（ ）%10、化簡(jiǎn)比： 3 1 1 5 85 3.6：1.2 2 ：0.8 1 ： 3 3 5 11、求比值：2 4 6 0.5 : 3.2 25 : : 知識(shí)點(diǎn)二： 比、分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值分?jǐn)?shù)除法化簡(jiǎn)比與求比值之間的關(guān)系一般方法結(jié)果化簡(jiǎn)比求比值 四、題組三（鞏固練習(xí)）。 （一）、填空。 1、兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)比是1:3，周長(zhǎng)比是（ ），面積比是（ ）。 2、汽車3小時(shí)行150千米，路程與時(shí)間的比是（ ），比值表示（ ）。 3、寫出比值是2.5的比，并組成比例（ ）。 4、3x=4y,(x、y都不為0），x和 y的比是（ ）:（ ）。( ) 15 5、 =16:（ ）=0.4=（ ）%=8÷（ ） （二）、化簡(jiǎn)。 1:3/4 6/10:0.1 2/3:1 （三)、寫比例。 用3、6 、9三個(gè)數(shù)再加一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)組成比值不同的比例?！驹O(shè)計(jì)意圖：題組三是鞏固練習(xí)，是學(xué)生在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的熟練知識(shí)點(diǎn)，起到舉一反三，觸類旁通的作用?！课?、歸納總結(jié)。我的收獲 通過對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，我覺得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性尤為重要，讓每位學(xué)生都參與到自主活動(dòng)中來(lái)，而本節(jié)課在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面做的還不夠，課堂氣氛不夠活躍，只一味的去做題。我更意識(shí)到教師的教要以學(xué)生的發(fā)展為基準(zhǔn)，把學(xué)生的學(xué)放到主要地位上來(lái)，真正的做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)的教學(xué)模式。讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠形成一條條知識(shí)鏈，只有這樣，學(xué)生才能更好的掌握和運(yùn)用知識(shí)，或許只有這樣才能讓我們走出“學(xué)生學(xué)的知識(shí)為什么總是忘得那么快”這樣一個(gè)迷惑。說的不對(duì)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁批評(píng)指正。謝謝！