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1、幼兒園大班語言教案《有趣的水》含反思
大班語言教案?有趣的水》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩歌并感受詩歌里對水的熱愛，培養(yǎng)幼兒的語言敘述能力和創(chuàng)編詩歌的能力，快來看看幼兒園大班語言?有趣的水》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩歌并感受詩歌里對水的熱愛。
2.理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒的語言敘述能力和創(chuàng)編詩歌的能力。
4.能簡單復(fù)述詩歌?有趣的水》。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件清水
2、一杯不同顏色的卡紙假設(shè)干
活動(dòng)過程：
一．導(dǎo)入
1.小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)聲音，這個(gè)聲音是我們在生活中經(jīng)常聽到的，請大家閉上眼睛，仔細(xì)聽，看看誰的耳朵最靈。
2.播放水滴的聲音，引導(dǎo)幼兒說出，是水的聲音
3.剛剛，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水?！渤鍪舅龑?dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。〕
二．學(xué)習(xí)兒歌
1.水是很淘氣的，他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方，就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài)。
2.出示圖一〔孩子流淚圖片〕
提問幼兒水變成了什么？淚水。淚水是小小的，那老師要來問你們了.小小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整答復(fù)，小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小
3、小的，那他的味道是怎么樣的？〔咸咸的〕對了，所以，咸咸的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整答復(fù)咸咸的水是淚水。
3.出示圖二〔西瓜水圖片〕
提問幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒，甜甜的水是什么水。
引導(dǎo)幼兒完整答復(fù)，甜甜的水是西瓜水。
讓幼兒自己說出西瓜水的特征，以問答式的方式提問幼兒
4.圖三〔農(nóng)民伯伯流汗圖片〕
提問幼兒，圖上是誰，在干什么。這時(shí)水變成了什么?！埠顾?。以問答式的方式提問幼兒，勞動(dòng)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整答復(fù)，勞動(dòng)的水是汗水。
5.圖四〔海水圖片〕
提問幼兒，海水的顏色特征?！菜{(lán)藍(lán)的〕。以問答式的方式提問幼兒，藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整答復(fù)，藍(lán)藍(lán)
4、的水是汗水。
6.學(xué)習(xí)完整的兒歌
剛剛。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來，變成了一首詩歌。
出示有趣的水，教師范讀。
讓幼兒跟老師一起念詩歌做動(dòng)作。
7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義，讓幼兒理解
小朋友們看一看，這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方？〔中間有問號，后面有句號〕對了，這種形式的詩歌就叫做問答式，就是前面問，后面答。接下來我們做一個(gè)游戲。老師問，小朋友答。讀完后換女孩問，男孩答。
三、仿編詩歌。
1.出示圖片，讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編
(檸檬水，冰水，可樂水，噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來提問。
四．節(jié)約用水
水是生活中必不可少的，讓幼
5、兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。
五.結(jié)束活動(dòng)
今天，我們用有趣的水來了解了問答歌的形式，小朋友都變成了小詩人。其實(shí)，在生活中，還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來，我們就到外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩好嗎？
教師跟幼兒一起念詩歌?有趣的水》走出教室。
活動(dòng)反思
詩歌?有趣的水》是幼小銜接領(lǐng)域的內(nèi)容。這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn)，以問答的結(jié)構(gòu)形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，跳舞的水，健康的水，編入了詩歌，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。大班幼兒在以具體形象思維的根底上，抽象邏輯思維能力已初步開展，
6、因此具備了學(xué)習(xí)這首詩歌所要求的類比、遷移能力。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦，在理解的根底上，根據(jù)詩歌的形式，充沛發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編，充沛體現(xiàn)了讓幼兒在輕松高興中學(xué)習(xí)。
根據(jù)?綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
從活動(dòng)目標(biāo)反思：幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受、理解詩歌里對水的喜愛。2、知識(shí)目標(biāo).：理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗誦詩歌。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言敘述能力和創(chuàng)編詩歌的能力。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步有感情的朗誦詩歌教學(xué)的難
7、點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)
活動(dòng)過程中的反思：?綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、激勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。引入活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)讓幼兒壁上眼睛，傾聽水的聲音，讓幼兒有了想說的情感根底，再通過圖片的形式，讓幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣。我先采用了分句跟誦法，因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識(shí)，合乎幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個(gè)不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩歌的完整性。所以，選用分句跟誦法，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語
8、句。然后才是讓幼兒完整朗誦，讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了完整性的記憶，完成了教學(xué)的重點(diǎn)。在訪編活動(dòng)中，?新綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的語言能力來考慮，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的時(shí)，考慮詩歌的結(jié)構(gòu)不是很簡單，幼兒又第一次嘗試訪編，所以，我提供了具體的水的圖片。讓幼兒根據(jù)圖片，圖譜思考，訪編，經(jīng)過教師的引導(dǎo)示范和幫忙讓幼兒在探索中自主的嘗試訪編，突破教學(xué)的難點(diǎn)
活動(dòng)缺乏
〔一〕在活動(dòng)過程中，要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
9、，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對事物間的依存關(guān)系不了解。這在訪編過程中就會(huì)遇到妨礙，在活動(dòng)前我應(yīng)該讓幼兒先熟悉各種各樣的水。比方水的各種形態(tài)，水的顏色等等。
〔二〕由于幼兒的知識(shí)能力與語言傾聽敘述能力有個(gè)別差別，在一次活動(dòng)有限的時(shí)間內(nèi)，即要學(xué)習(xí)詩歌，又要訪編詩歌，就可能導(dǎo)致個(gè)別幼兒無法真正學(xué)習(xí)體會(huì)詩歌內(nèi)容，無法感受詩歌的優(yōu)美意境，也就無法進(jìn)行訪編，所以我認(rèn)為可以對局部幼兒進(jìn)行二次學(xué)習(xí)體驗(yàn)詩歌內(nèi)容后，才能訪編詩歌
〔三〕.在最后仿編的環(huán)節(jié)中，
在仿編詩歌局部，使用的圖片等給幼兒提示，幼兒在成功仿編后，產(chǎn)生了自豪感和進(jìn)一步探索和仿編的欲望，但是教師沒有及時(shí)大膽放手讓幼兒根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主仿編，從一定程度上制約了幼兒的想象,如果能用實(shí)物，示例檸檬水，汽水，冰水，熱水，讓幼兒親自體驗(yàn)一下，可能會(huì)更有利于幼兒想象，這是我本次活動(dòng)的缺乏。
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幼兒園大班語言教案《有趣的水》含反思
