捉迷藏教學目標:1.在具體的環(huán)境中運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減8的退位減法。2.能正確計算十幾減8的減法，并能解決相關的簡單問題。3.能理解他人的不同算法，體會算法多樣性。教學重點：探索十幾減8的退位減法，并能正確計算。教學難點：理解十幾減8的減法算理。教學方法：討論法；操作法。教學準備：主題圖，小棒20根。教學過程:一、創(chuàng)設情境，提出問題1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學習數(shù)學知識。2、出示課題: 捉迷藏。3、出示主題圖：說說圖中的信息。我們一共來了（ 13 ）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。4、提出問題：藏起來的有幾人？二、自主探索，解決問題：1、想一想，用什么方法計算？2、列出算式：13-8=？3、試一試，你會計算得數(shù)嗎？13-8=54、集體交流不同的計算方法。學生的算法 可能有A 10-8=2，3+2=5B 8+5=13，13-8=5C 13-3=10，10-5=5D 13分成10和3，3-8差5個不夠減，10-5=5。5、擺一擺、圈一圈。擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學生理解13-8=5的算理。6、看一看，說一說?？淳€段圖，說一說13-8在圖中表示的含義，并帶著學生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個數(shù)，是5。7、算一算。12-8= 17-8=這兩題讓學生用自己的方法算一算，然后再說一說計算方法。三、練一練1、用小棒和計數(shù)器做一做、算一算。11-8= 14-8=讓學生先用小棒擺一擺，然后計算出這兩題的得數(shù)。（也可以用計數(shù)器做一做）2、畫一畫，填一填。讓學生在數(shù)線上畫出計算過程。3、 看圖列式 讓學生說出圖義，并嘗試提出問題，并在此基礎上列式計算。4、 比一比，看誰算得又對又快。先讓學生算出得數(shù)，再嘗試讓學生說出每組算式的規(guī)律。5、 摘蘋果。 把算式和得數(shù)連起來。四、總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么數(shù)學知識？