3鳥的天堂 主備人： 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文四年級上冊第3課教材分析： 鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會3個(gè)生字。能準(zhǔn)確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。 2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。 3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)實(shí)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：2學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)1、孩子們什么是“天堂”呢？是的，天堂是一個(gè)快樂的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鳥的天堂呢？ （讓鳥兒自由自在生活的，無憂無慮生活的，快樂幸福生活的地方。） 是的，能讓鳥兒自由生活、無憂無慮的會是一個(gè)怎樣的地方呢？今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)鳥的天堂，去看一看那會是一個(gè)怎樣的地方？板書課題。2、介紹巴金資料。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。（2）初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。（3）理清層次，給課文分段，概括段意。默讀一遍，有信心完成嗎？二、學(xué)1、出示自學(xué)提示（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。（2）作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到了什么景象？（3）理清課文結(jié)構(gòu)：（1）劃分段落找出第一次去和第二次去的段落。再思考：其余段落寫什么？（2）總結(jié)段意。現(xiàn)在，我們就按自學(xué)提示的要求自主品讀課文。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。三、議剛才大家學(xué)得入情入境，現(xiàn)在咱們開始交流。1、指讀課文、正音、解詞。（1）讀準(zhǔn)字音：“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì（2）理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指因?yàn)轼B兒太多，作者的眼睛看不過來。2、交流作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到了什么景象？作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。所以作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。）小結(jié)：理清結(jié)構(gòu)能夠先把重點(diǎn)內(nèi)容提取出來，再看其他內(nèi)容能夠怎樣合并，這樣能夠很輕松的理清作者的思路，這種方法叫“提取重點(diǎn)段”。 全文能夠這樣劃分層次：第一部分（14自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二部分（59自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂” 大榕樹。 第三部分（1013自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動情景。 第四部分（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。四、 練1、指導(dǎo)書寫本課生字。2、抄寫本課的詞語。第二課時(shí) 一、導(dǎo)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。（2）初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。（3）體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情二、學(xué) 1、自由朗讀課文59段，畫出作者第一次游玩時(shí)看到的景象，作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用_線劃出來。 2、自由朗讀課文1013段，畫出第二次游玩時(shí)看到的景象，作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標(biāo)出相關(guān)語句，體會作者的寫作方法。 3、再讀課文，討論文中出現(xiàn)的幾次“鳥的天堂”？為什么題目和最后一句話中不加引號？ 三、議 1、讀課文59段，交流體會。（這個(gè)段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語句：“在一個(gè)地方，河面變窄了。”“那是很多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。”“當(dāng)我說很多株榕樹的時(shí)候”“我見過很多榕樹，這樣大的還是第一次看見”“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語句：“一簇簇樹葉真綠得可愛”。“有很多根垂到地上臥在水面上?！薄澳敲炊嗟木G葉新的生命在顫動?！保?出示文中插圖（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。 2、讀1013段，交流體會。這幾段主要寫鳥兒自在飛翔、歡快鳴叫的動人場景。作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們曾經(jīng)說過的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥就是這里的點(diǎn)，許許多多的鳥就形成了面。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動態(tài)描寫。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法。感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。）3、文中4次出現(xiàn)“鳥的天堂”這里的引號表示一種特定稱謂，作者引用別人的話，指天馬河上的大榕樹。而題目和最后一句話無引號是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂“的大榕樹后，感到鳥兒們生活的十分自由幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹確實(shí)是鳥的天堂。小結(jié)：學(xué)完了課文，誰能告訴我這里為什么成了“鳥的天堂”呢？除了大榕樹的大和茂盛外還有什么原因呢？（人類的保護(hù)，大自然的恩賜。）是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。 四、練 如果你是鳥的天堂里的一只小鳥，你會怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導(dǎo)游詞。板書設(shè)計(jì)：