第4課時開會啦教學目標1.知識與技能:通過具體情境和實際操作,初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算,豐富對減法意義的認識。2.過程與方法:經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,鞏固十幾減7,6的退位減法。3.情感態(tài)度與價值觀:讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。教學重點理解減法的實際意義。教學難點根據(jù)主題圖,提出簡單的數(shù)學問題。教法談話法學法操作探究教學準備小棒、課件、圓片等課時安排1課時教學過程一、復習出示口算卡片:13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=二、實際應用1.談話引入課題。老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來看一下,出示第8頁主題圖引導學生認真觀察。問:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息?學生匯報:有11個小朋友,他們準備開會,會議室只有7把椅子。根據(jù)信息,你想到了什么?下面老師要和大家一起去看看班干部開會的情景。出示課題:開會啦。2.新課講授。(1)根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學問題?問題1:如果每人坐1把椅子,夠嗎?問題2:還缺幾把椅子?(2)指導學生動手操作解決提出的問題。請你用準備好的圖形來擺一擺。我們用圓紙片表示開會的人數(shù),用三角形紙片表示椅子的把數(shù)。一一對應地擺,觀察一下所擺的圖形,夠嗎?還缺幾把椅子?你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說,然后指名說,最后集體評價。(3)你能列式解決這個問題嗎?教師根據(jù)學生的回答板書:11-7=4。在這個算式中,11表示什么?7表示什么?得數(shù)4表示什么?集體交流,引導學生明確:每人坐一把椅子,不夠,還缺4把椅子。三、鞏固提高1.完成課本第9頁第1題。引導學生先看圖,理解圖意。問:圖上有哪些數(shù)學信息?你能提出一個什么數(shù)學問題?有15個小朋友去植樹,共有7把鏟子,每人1把鏟子,還差幾把?指名學生回答,獨立解答。2.完成課本第9頁第2題。先看圖,理解題意。問:你找出了哪些數(shù)學信息?有12個小動物,有7個蘋果,每個小動物1個蘋果,還缺多少個蘋果?學生獨立完成,集體訂正。再提一個數(shù)學問題,可以提“每只小動物一個盤子,還缺幾個盤子?”3.計算比賽。完成課本第9頁第3題。4.方框里能填幾?完成課本第9頁第4題。學生獨立填空,指名說一說。觀察一下這幾組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?5.填一填。完成課本第9頁第5題。先獨立計算,再觀察每一組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?在每一組中,減去的數(shù)都是相同的,被減的數(shù)一個比一個大1,得數(shù)也一個比一個大1。四、全課總結今天這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些不明白的地方?板書設計開會啦11-7=4