7、什么比獵豹的速度更快 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識 5 個生字，會寫 11 個生字。正確讀寫“游隼、俯沖、呼嘯而過、難以置 信、輕易”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文。 3. 帶著課文題目中提出的問題，用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) ：根據(jù)課文內(nèi)容， 找出文中比獵豹速度更快的事物， 他們究竟有多快？ 教學(xué)難點(diǎn) ：根據(jù)課文內(nèi)容， 找出文中比獵豹速度更快的事物， 他們究竟有多快？ 課前準(zhǔn)備 : 師生共同查閱與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)時間 ：兩課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 揭示課題 1. 同學(xué)們，你們認(rèn)識獵豹嗎？對它有什么印象？ 2. 出示獵豹的相關(guān)知識。 3. 板書課題：什么比獵豹的速度更快 齊讀課題。 二、初讀課文 整體感知 理清脈絡(luò) 1. 檢查預(yù)習(xí)：字詞 2. 獵豹的速度已經(jīng)非常快了， 那么還有什么事物的速度比獵豹更快呢？他們究竟 有多快？請同學(xué)們帶著課文題目中提出的問題，快速默讀課文，試著找出答案。 3. 學(xué)生初讀后交流：人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光 4. 這些事物跟獵豹的速度有什么聯(lián)系？誰來簡單地說說課文的主要內(nèi)容。 （自由 讀文后練說） 三、 精讀探究 導(dǎo)語過渡： 同學(xué)們， 你們知道在兩條腿的動物里面誰才是奔跑的世界冠軍嗎？是 我們?nèi)祟悊岚?？你如果想知道答案，那就去文中找找吧?1、指名讀第 1-2 自然段。 探討： a. 從這兩個自然段當(dāng)中我們可以得到什么信息？ b. 怎么理解“差遠(yuǎn)”和“冠軍”等詞。 C.作者開篇寫鴕鳥的快有何作用？ 2、再指名讀第三自然段： 思考：第一句是什么句式，有什么作用？ 3、讀第四自然段： 邊讀想象汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍有多快。 交流：你搜集的有關(guān)游隼的資料，出示 ppt 4、讀第五自然段： 思考 a. 這一段給我們介紹了什么樣的飛機(jī)？分別有什么特點(diǎn)？ b. 從圈起來的詞當(dāng)中可以體會到飛機(jī)的什么特點(diǎn)？ 5、讀 6-7 自然段： 思考： a. “呼嘯而過”是什么意思？說明什么內(nèi)容？ b. 怎么理解“跟它的速度一比， 火箭就好像是靜止的一樣。 ”這句話。 6. 讀 8-9 自然段： 思考：a.為什么宇宙中最快的東西可以輕易地拿在手上？ 四、總結(jié)全文 1. 學(xué)完全文你知道什么比獵豹的速度更快了嗎？ 2. 小結(jié)：按速度由小及大排列 人 鴕鳥 獵豹 游隼 噴氣式飛機(jī) 火箭 流星體 光 五、課后作業(yè) 1. 你還能想出哪些東西的速度比獵豹還快嗎？ 2. 課外搜集其它事物的速度，制作一張表格。 什么比獵豹的速度更快教學(xué)反思 本文是一篇科普說明文，作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法， 抓住了獵豹速度的特點(diǎn)， 與其它是動物進(jìn)行比較。 并指出獵豹是陸地上跑得最快 的動物！由此引出飛機(jī)、流星體、光的速度，讓人們有更清晰的認(rèn)識。列數(shù)字、 作比較、舉例子等說明方法的運(yùn)用， 證實(shí)了說明文語言的科學(xué)性和嚴(yán)密性。 這些 內(nèi)容聯(lián)系緊密；比較全面地寫清楚了獵豹速度的特點(diǎn)。重點(diǎn)突出、層次分明，語 言生動、形象，是同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作、學(xué)習(xí)運(yùn)用說明方法的優(yōu)秀范例。 教學(xué)設(shè)計(jì)都是由知識到技能，由淺入深。授課時先介紹說明文的文體知識， 再開始技能訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)中修正學(xué)生的答題思路。 首先是學(xué)生對說明文的閱讀量不大， 還不能準(zhǔn)確地把握說明文的特點(diǎn)， 對說 明對象的特點(diǎn)不能精確地把握。 其次是教師評講過程中，不能抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 特別是涉及到答案的細(xì)節(jié)積 累。如某種考點(diǎn)的提示語，相同的句式，以及在文中的位置， 甚至題后的分?jǐn)?shù) 的暗示作用，學(xué)生在答題技巧上積累不多，得到的答案就不夠精確了。 另外，學(xué)生對說明文的名詞術(shù)語理解不透，胡亂寫答案。如問說明方法的， 學(xué)生就不去辨別，不從說明方法的定義上去理解， 想到什么就寫什么，心中無底。 還有是說明文的練習(xí)量不夠，以為簡單就可以少訓(xùn)練， 在學(xué)生記憶中沒有形成 “定勢”，常常會與“議論文”相混淆?；谝陨锨闆r，以后說明文教學(xué)及閱讀 訓(xùn)練可作如下調(diào)整： （一） 多讀一些典型的說明文，加強(qiáng)學(xué)生對說明文的感性認(rèn)識。 （二） 一節(jié)課只講一個考點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對該考點(diǎn)的訓(xùn)練。 （三） 讓學(xué)生積累一些答題技巧。這些技巧知識可在訓(xùn)練前聽寫，以加深印 象。 （四） 訓(xùn)練形式要多樣化，可嘗試讓學(xué)生自己出題作答，以增加趣味性。 （五） 進(jìn)行階段專題測試，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時修正