精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題：人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第14課明朝的統(tǒng)治教案 上課班級(jí)七（1）班備課教師朱文條上課時(shí)間2017年5月8日 第12周 星期一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施；過(guò)程與方法了解明朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；情感態(tài)度與價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的措施的影響。教學(xué)重點(diǎn)明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施教學(xué)難點(diǎn)八股取士的消極影響教具準(zhǔn)備多媒體課件教法運(yùn)用啟發(fā)與探究相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組合作、探討環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）達(dá)成目標(biāo)Ppt、時(shí)間導(dǎo)入一、導(dǎo)入部分：朱元璋建立明朝后，滅亡元朝，逐步統(tǒng)一全國(guó)。為鞏固統(tǒng)治，他推行一系列強(qiáng)化皇權(quán)的措施。朱元璋采取了哪些專(zhuān)制集權(quán)的措施？與前代相比，明朝的官僚機(jī)構(gòu)和科舉考試有什么變化？ 教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題質(zhì)疑導(dǎo)入新課p1-62分鐘初學(xué)新知二、明朝的建立1.元末農(nóng)民起義原因：元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力收刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。 2.明朝的建立：1368年，朱元璋稱(chēng)帝，建立明朝，定都應(yīng)天府（今南京），他就是明太祖。隨后，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。 學(xué)生自學(xué)，討論反饋知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施；P7-1115分鐘合作探究引導(dǎo)析疑三、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)1.強(qiáng)化皇權(quán)的原因 元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過(guò)大所致。2.強(qiáng)化皇權(quán)的目的及措施：為了鞏固統(tǒng)治 措施：1.積極恢復(fù)發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)， 2.從地方到中央全面改革官制，以強(qiáng)化皇權(quán)。 3.官制改革政治方面和軍事方面4.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)職能：監(jiān)視臣民。 特點(diǎn)：由皇帝直接指揮，不受法律的約束。東廠，明成祖在北京東安門(mén)北東廠胡同成立的特務(wù)機(jī)構(gòu)，由宦官負(fù)責(zé)，權(quán)力在錦衣衛(wèi)之上。5.一系列改革措施的影響（或作用）學(xué)生自學(xué)；討論、回答知道明朝建立的史實(shí)，掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施；P12-2810分鐘環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）達(dá)成目標(biāo)Ppt、時(shí)間深化學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練四、科舉考試的變化1.考試范圍和答題標(biāo)準(zhǔn)背景：明朝提倡尊孔崇儒。目的：加強(qiáng)對(duì)思想的控制；考試范圍：明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來(lái)自“四書(shū)”“五經(jīng)”；答題標(biāo)準(zhǔn)：考生對(duì)題目的解釋?zhuān)仨毷且灾祆涞乃臅?shū)集注為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。否則，考生就會(huì)被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，即使文章做得再好，也不可能錄取。 2.答題格式3.“八股取士”的弊端五、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)。明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。 2.手工業(yè)的發(fā)展3.商品經(jīng)濟(jì)的活躍。北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市；山西的晉商、安徽的徽商學(xué)生思考；集中解答了解明朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；P29-377分鐘檢測(cè)反饋1.不屬于明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)而采取的措施是（ ） A.分封子孫到各地做藩王 B.廢行中書(shū)省，設(shè)三司 C.設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu) D.明朝科舉考試實(shí)行“八股取士”2、明代知識(shí)分子想?yún)⒓涌婆e，必須復(fù)習(xí)的內(nèi)容（ ）A.唐詩(shī) B.宋詞 C.四大名著 D.四書(shū)五經(jīng) 3、花生、土豆、等農(nóng)作物是在哪個(gè)朝代引進(jìn)中國(guó)的（ ）A、魏晉南北朝 B、唐朝 C、明朝 D、 清朝4、明代時(shí)，盛產(chǎn)青花瓷并且暢銷(xiāo)海內(nèi)外的是（ ） A、蘇州 B、景德鎮(zhèn) C、長(zhǎng)安 D、北京 學(xué)生回答問(wèn)題；把練習(xí)抄作業(yè)本上鞏固所學(xué)知識(shí)P38-395分鐘課堂小結(jié)這節(jié)課我們從明朝的建立、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)和科舉考試的變化以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)認(rèn)識(shí)明朝的統(tǒng)治；希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)掌握本課知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的總結(jié)。小結(jié)學(xué)法，深化認(rèn)識(shí)。1分鐘作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識(shí)點(diǎn)。2、完成課后練習(xí)。明朝的統(tǒng)治一、明朝的建立二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)三、科舉考試的變化四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)反思專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)