《北師大三年級數(shù)學上冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大三年級數(shù)學上冊教案（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北師大三年級數(shù)學上冊教案 　　北師大三年級數(shù)學上冊教案1 　　一、談話引入，激發(fā)興趣。 　　師：同學們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快。你要仔細肯定能實現(xiàn)你的愿望，對于有些題目，運用簡便方法計算，那將做得又對又快，有興趣學嗎? 　　二、自主學習，合作探究。 　　1.教學例1。 　?、俣嗝襟w出示教材第39頁情景圖。 　?、趲煟豪钍迨鍚劭磿?，昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁，還剩多少頁沒看? 　?、凵搭}，理解題意。 　?、軒煟嚎吹降?6頁，是什么意思? 　　生：看了66頁。 　　師：請你幫忙算算，還剩多少頁沒看? 　　生演算，小組里

2、交流。 　?、萆鷧R報。 　　生甲：234-66-34 生乙：234-66-34 　　=168-34 =234-(66+34) 　　=134(頁) =234-100 　　=134(頁) 　　生丙：234-66-34 　　=234-34-66 　　=200-66 　　=134(頁) 　?、迬煟核麄兪窃鯓佑嬎愕? 　　生甲：我是從左往右按順序算的。 　　生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個減數(shù)相加得100，再用234減去100，得134，這樣算比較簡便。 　　生丙：我發(fā)現(xiàn)234-34，剛好得200,200-66得134，這樣算比較簡便。 　　師：你們說得都很好，算得對。 　　⑦議一議，你喜

3、歡哪種方法?學生自由討論。 　　⑧師：遇到這類比較有特點的題目時，可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，等于這個數(shù)減去這幾個減數(shù)的和。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便。 　　2.完成第39頁“做一做”的第1題。 　　528-53-47 470-254-46 　　545-167-145 　　生匯報。 　　生甲：528-53-47 生乙：470-254-46 　　=528-(53+47) =470-(254+46) 　　=528-100 =470-300 　　=428 =170 　　生丙：545-167-145 　　=

4、545-145-167 　　=400-167 　　=233 　　3.教學例20。 　　①出示教材第40頁例2圖。 　　師：看圖，說說你所見的。 　?、趲煟嚎醋髨D，這四本書中，哪三本的總價在100元左右? 　　生甲：把每三本書的價錢相加，就知道了。 　　列式：56+31+19 56+31+24 　　56+19+24 31+19+24 　　生乙：我是這樣計算的，先算出四本書的總價，再與100元比較，多的錢與哪本書的價錢接近，把它除去，那么另外三本書的總價錢在100元左右。 　　生按上面的方法試一試。 　　師：哪一種方法最簡便? 　　生丙：生甲的方法要算四道式題，生乙的方法

5、只算一道式題，都能解決向題。 　　生?。何艺J為生乙的方法好。 　　師：生甲、生乙的方法都對，在實際應用中，我們認為生乙的方法比較簡便，具體做題時，多動腦，想出好辦法來。 　?、蹘煟嚎从覉D，我付100元，買這兩套書，找回多少錢? 　　生小組里交流。生匯報。 　　生甲：100-48-47 生乙：100-(48+47) 　　=52一47 =100一95 　　=5(元) =5(元) 　　生丙：這兩套書的價錢小于50，可以把100分成兩個50,50-48和50一47，還剩2+3=5(元)。 　　師：討論一下，誰的方法最簡便? 　　生丁：生丙的方法最簡便。 　　師：生丙的方法簡便。做

6、具體題時，多分析，想出恰當?shù)霓k法解決。 　　三、鞏固運用，深化拓展。 　　1.你會填。在0里和橫線上填寫相應的運算符號和數(shù)。 　　868-52-48-868○ (52+ ) 　　1500-28-272= (28○272) 　　415-74-26= ○( ○ ) 　　2.教材第41頁第2題，第39頁“做一做”第2題。 　　四、總結(jié)提升。 　　通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎? 　　 　　 　　北師大三年級數(shù)學上冊教案2 　　教學目標： 　　1、 理解并掌握減法的運算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進行有關的簡算。 　　2、 培養(yǎng)學生分析研究及綜合

7、概括的能力。 　　3、引導學生在實踐中主動地去獲取知識。 　　教學重難點： 　　學生通過實踐體驗概括減法的運算性質(zhì)。 　　教學過程： 　　一 創(chuàng)設情景，引入新課 　　1、李叔叔看一本書，昨天看到了66頁，今天又看了34頁，這本書一共有234頁，還剩多少頁? 　　學生匯報。 　　生每回答一個問題，師問：你是怎么想的? 　　教師板書三種方法。 　　(1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66 　　師：請你告訴我他們的結(jié)果。(只板書最后結(jié)果) 　　結(jié)果相等，那就是說我們可以用什么符號來表示?(等于號)板書。 　　2、請你觀察這三種方法，有

8、什么發(fā)現(xiàn)? 　　學生匯報，師總結(jié)。 　　(生如果說不出，可以引導有什么相同點和不同點?) 　　師：是不是所有的從一個數(shù)里面連續(xù)減去兩個數(shù)，都等于從這個數(shù)里減去這兩個減數(shù)的和呢?請大家試著在草稿紙上舉例驗證。 　　學生匯報。 　　師：像這樣的式子你能舉得完嗎?寫不完怎么辦? 　　(生：用字母表示) 　　a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b 　　引導學生總結(jié)出：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于一個數(shù)減去這兩個減數(shù)的和。 　　一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)，可以先減第二個減數(shù)，再減第一個減數(shù)。 　　師：這就是我們今天要學習的“減法的運算性質(zhì)” 　　生齊讀。 　　3、這三種解法都是

9、正確的，你喜歡哪種呢?為什么? 　　生匯報，大部分人應該會選擇第二種和第三種。 　　師總結(jié)：湊整。(兩個減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個減數(shù)有相同部分) 　　三、鞏固練習 　　1、請你說說哪個小朋友最會運用今天所學知識使計算變得簡單了呢? 　?、?354-74-26 　　=354-(74+26) 　　=354-100 　　=254 　?、?154-54-79 　　=154-(54+79) 　　=154-133 　　=21 　?、?472-54-72 　　=472-72-54 　　=400-54 　　=346 　　④ 158-63-58 　　=158-(6

10、3+58) 　　=158-121 　　=37 　　師小結(jié)：我們在遇到連減的時候，要根據(jù)這幾個數(shù)值的特點來正確選擇運算性質(zhì)。 2、在 里和橫線上填寫相應的運算符號和數(shù) 　　868-52 -48 　　=868- (52+48 ) 　　1500-28-272= 1500-(28 272) 　　475-26-75= 　　286-37-42-21=286-( 37+42+21) 　　684-(584+37)=684-584-37 　　3、我來當法官 　　427-73-127 144-56+12 　　=427-(127+73) =144-(56+12) 　　=427-200 =1

11、44-58 　　=227 ( ) =88 ( ) 　　427-73-127 144-56+12 　　=427-(127+73) =144-(56+12) 　　=427-200 =144-58 　　=227 ( ) =88 ( ) 　　四、課堂小結(jié)： 　　這節(jié)課你有什么收獲? 　　 　　北師大三年級數(shù)學上冊教案3 　　教學目標： 　　1.知識與技能 　　使學生理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行簡便。 　　2.過程與方法 　　培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活選擇算法進行計算的意識與能力，提高學生學生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)

12、展學生思維。 　　3.情感態(tài)度價值觀 　　通過學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會用所學知識解決簡單的實際問題。 　　教學重點： 　　理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并運用其進行一些簡便計算。 　　教學難點： 　　學會根據(jù)數(shù)的特點靈活選擇算法進行簡便計算。 　　教學思路： 　　在教學中，我想先讓學生獨立思考，解決問題，然后通 　　過全班交流解題方法時學生對多種解題方法的觀察分析，讓學生體會到其中的簡便算法，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學生感受到問題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點選擇計算方法的靈活性。 　　教具學具準備：

13、 　　多媒體課件 　　教學流程： 　　一、游戲?qū)? 　　1、對口令游戲 　　2、敘述：同學們喜歡整十、整百數(shù)之類的嗎?其實我們計算時常常會用湊整的方法使得計算更簡便，接下來讓我們繼續(xù)一起來解決一個與計算有關的問題吧! 　　二、探究新知 　　1.初學交流 　　(1)出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息?要解決的問題是什么? 　　(2)自己嘗試解答。請同學們用不同的方法列出算式。 　　(3)體驗多種計算方法 　　a.指名學生匯報，并說說是怎么想的.(板書三種不同算式) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66 　　b.你是喜歡

14、用哪種方法進行計算的?為什么? 　　c.那現(xiàn)在我把234改成266，想一想，這個時候選擇這三種的哪一種方法計算更簡便?為什么? 　　2.合作引領 　　(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎? 　　100-20-80=100-(20+80) 　　160-32-60=160-60-32 　　………… 　　(2)總結(jié)規(guī)律 　　討論總結(jié): 　　①交流討論：通過剛才這道題可以看出，在計算連減時有多種方法，請小組交流一下，你們組在計算連減時你們認為怎樣計算簡便。 　?、诳偨Y(jié)：可以從左往右按順序計算;也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減;還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點，選擇合適的算法，進行簡便計算。 　?、?出示連減的簡便計算方法。)用字母該如何表示呢? 　　板書：用字母表示 a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★-▲-■=★-(▲+■) 　　三、反饋提升 　　(一)相機測評 　　1.在○里和橫線上填寫相應的運算符號和數(shù). 　　2.選擇題?？纯茨姆N方法好。 　　3.數(shù)學小醫(yī)生。 　　(二)拓展提升 　　1.計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算 　　四、鞏固練習(課件出示) 　　五、全課總結(jié)。 　　今天你有什么收獲?這節(jié)課我們學習了什么，你獲得了哪些新知識?