冀教版數(shù)學三年級下冊教案 冀教版數(shù)學三年級下冊教案1教學目標：1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。2、培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。教學重點：體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。教學難點：合理安排作息時間。教學對策：結(jié)合具體的生活情境。教學過程設(shè)計：一、復(fù)習舊知。1、4：00是下午( )時16：00是下午( )時18：30是下午 ( )時( )分2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了()小時。二、實踐活動。1、出示小華周末一天的生活安排2、學生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息?3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題?4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢?小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。白天14小時，晚上睡覺10小時。午睡1小時10分。學習2小時，航模制作1小時30分。購書1小時20分。鍛煉、做家務(wù)1小時。娛樂：4小時40分。每頓飯化費的時間均半小時。5、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?6、指導(dǎo)學生說說安排周末的時候：要合理，科學，充實而有意義。三、那么你會安排你自己的周末嗎?如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學生自由說說。學生自己動手制作：1、每個學生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。2、制作完后再讓學生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里?也可以讓學生在小組里說說。師可以針對學生的各別情況進行評比，鼓勵一些安排得特別好的學生。板書設(shè)計：周末一天的安排白天14小時，晚上睡覺10小時。午睡1小時10分。學習2小時，航模制作1小時30分購書1小時20分。鍛煉、做家務(wù)1小時。娛樂：4小時40分。每頓飯化費的時間均半小時。課前思考：這次時間活動主要讓學生設(shè)計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導(dǎo)學生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應(yīng)用學過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認識，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。第二層次，啟發(fā)學生根據(jù)自身的實際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。課后反思：先復(fù)習已學的知識，這樣為學生學習周末一天的安排積累一定的計算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學，在這一過程中培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。并要會提出有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學生在自己安排的時候能夠合理，科學地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學問題，并進行了計算，但是在計算時間上學生還不是那么熟練，需要進一步練習與鞏固。學生之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進行了很多次方法的交流，讓每一位學生的知識有了互動交流的機會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經(jīng)過時間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。課后反思：這部分內(nèi)容是對整個單元的綜合練習，幫助學生理清知識要點，鞏固知識點，熟練運用計算方法。對于前兩個問題，學生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學問題中，學生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學問題，并能獨立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于學生來說已經(jīng)不難了。但由于學生生活經(jīng)驗不夠，還無法真正靈活運用。課后反思：本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗，先出示小華周末一天的活動，讓學生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習了24時計時法，又進一步讓學生掌握了求經(jīng)過時間的計算方法。然后組織學生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學生科學合理地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。課后反思：這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，并且鞏固學生計算簡單時間的方法和技能。在認識水平上，學生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算時，學生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少。基于這種情況，在指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中，由于學生的個體差別，學生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預(yù)測學生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計好學生的每次回答情況，同時要根據(jù)學生的應(yīng)答情況作出及時的調(diào)整，使學生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達成共識。冀教版數(shù)學三年級下冊教案2教學目標：1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。二、自主探索，獲取新知1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾”出示小貓釣魚場景圖問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式?學生獨立列式，并計算出結(jié)果。問：你能改寫乘乘法算式嗎?這個算式表示什么意思?3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫?想一想：0×7= 8×0= 師小結(jié)：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學生說一遍給你的同桌聽聽指名口答。問：你還能說出幾個類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)?2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法出示看臺圖問：這個看臺一共有幾排?每排有幾個座位?你是怎么知道的?你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎?學生獨立列式計算。一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學校體育館大約一共有多少個座位?小組交流，并說說估計的方法。算一算，到底有幾個座位?學生嘗試用豎式計算，指名板演。班級交流評講。問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?試一試：104×4三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、想想做做1在書上計算，同桌檢查計算結(jié)果并改正。2、想想做做2獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正。3、想想做做3獨立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺展示書上習題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤?怎樣避免這些錯誤?4、想想做做5看圖說一說，4個書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計4個書架大約一共有多少本書?說說你的估計理由。5、想想做做6談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學交流一下。將學生提出問題板書出來，要求學生選擇問題并解決。四、全課總結(jié)，深化理解問：今天這節(jié)課學習了什么?計算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么?五、作業(yè)想想做做40乘任何數(shù)都得0對于三年級學生而言不是難題，可簡化過程，強化結(jié)果讓學生牢記。關(guān)于0的乘法強調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進位要和這一位的積相加。強化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確。冀教版數(shù)學三年級下冊教案3教學目標：情感態(tài)度與價值觀運用電教手段，指導(dǎo)學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。過程與方法通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學生的動手、語言表達、合作交流能力。知識與技能正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。教學重點：探索并掌握長方形周長的計算方法。教學難點：長方形周長算理的理解。一、創(chuàng)景激趣，引出問題師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。情境激趣，引出問題。自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)二、自主探究(一)憶一憶(回顧舊知)師：同學們，前面我們已經(jīng)學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)(二)試一試(探究新知)1、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)探究結(jié)果：有三種方法。(1)6+4+6+4=20(厘米)(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)(3)(6+4)×2=20(厘米)2、師：同學們，哪一種方法最簡單呢?(問題明顯，齊答)結(jié)論：(6+4)×2=20(厘米)最簡單3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)(三)展一展(拓展應(yīng)用)1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)探討結(jié)果：院子護欄周長=(8×4)8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。2、師：同學們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，周長是(2+1)x2=6(厘米)。學生要明白：兩個圖形拼在一起組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加三、小結(jié)鞏固1、周長是圍成圖形一周的長度。2、長方形的周長=(長+寬)x2。3、正方形的周長=邊長x4。