第二章幼兒英語教師的基本素質(zhì) 1 兒童事實(shí)上只有一次機(jī)會(huì)接受基礎(chǔ)教育 如果做出了錯(cuò)誤的選擇 事實(shí)上不存在再選擇的可能 外語教學(xué)要從娃娃抓起 可以弱化英語教學(xué)的功利主義傾向 使多數(shù)人習(xí)慣把英語作為一種素質(zhì)和能力來培養(yǎng) 從幼兒起學(xué)習(xí)英語的理論根據(jù)在于 幼兒是語言習(xí)得的最佳時(shí)期 在幼兒思維定型過程中兩套語言體系置入腦中 更利于智力開發(fā)和思維拓展 2 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分 是人發(fā)展的起始階段 這時(shí)的幼兒極易因受教育得當(dāng)而獲益 也極易因受教育不當(dāng)而受害 違背身心發(fā)展規(guī)律的幼兒教育將會(huì)對(duì)幼兒造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害 3 你認(rèn)為作為一名合格的幼兒園英語老師應(yīng)該具備怎樣的基本素質(zhì) 請(qǐng)列舉2 3個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 4 現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了越來越高的要求 什么樣的教師才算是合格的教師或合格的外語教師 中外學(xué)者對(duì)合格外語教師的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)所作的總結(jié)和歸納又是怎樣的呢 第一節(jié)合格英語教師的標(biāo)準(zhǔn) 5 一 伊諾斯 Enos S 的標(biāo)準(zhǔn) 伊諾斯通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查 記錄了學(xué)生心目中合格教師的標(biāo)準(zhǔn) 再加上自己的見解和評(píng)論得出 1 一個(gè)好的教師知道的東西應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本上的內(nèi)容 2 他必須具有控制課堂的本領(lǐng) 3 一個(gè)好的教師應(yīng)年輕活潑 或者心境年輕活潑 Youthatheart 6 4 他必須喜歡學(xué)生 5 教師不應(yīng)總是自己講 shouldn tdoallthetalking 6 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有禮貌 7 合格的教師應(yīng)是知識(shí)淵博 infiniteknowledge 精力充沛 有幽默感 具有維持紀(jì)律的才能和完美的教學(xué)技巧等等 7 二 普羅德羅莫 Prodromou L 的標(biāo)準(zhǔn) 1 友好 friendly 2 解釋事情 explainedthings 3 讓學(xué)生自己動(dòng)手一分組活動(dòng) 1etthestudentsdoitbythemselves groupwork 4 和學(xué)生一起活動(dòng) wedidthelessontogether 5 做游戲 playedgames 6 講笑話 toldjokes 8 7 成為學(xué)生群體中的一員 shewasoneofus 8 照顧差生 didn tpushweaklearners 9 具有演員素質(zhì) shewaslikeanactress 10 受過良好的教育 shewaseducated 11 通過體態(tài)語來解釋意義 usedmovementtomakemeaningclear 12 確保每個(gè)人都能理解 shemadesureeveryoneunderstood 9 13 幽默 shewasfunny 14 通過語調(diào)技巧使意義更清晰 readinatonethatmademeaningclear 15 貼近學(xué)生 shegotclosetostudents 16 信任學(xué)生 使學(xué)生自信 shebelievedinme mademebelieveinmyself 17 推薦可讀的書 shegavemealotofbookstoread 18 善于提問 sheusedquestionsalot 19 問每個(gè)學(xué)生問題 sheaskedallstudentsquestions 10 第二節(jié)幼兒英語教師的基本素質(zhì) 幼兒英語教師的素質(zhì)是指教師在完成幼兒英語教學(xué)任務(wù)的過程中自身應(yīng)具備的條件和能力 11 它包括哪幾方面呢 一 扎實(shí)的語言基礎(chǔ)教師首先應(yīng)該精通他所教的學(xué)科 不懂這門學(xué)科或者對(duì)這門學(xué)科知道得很不全面 那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī) 一 英語知識(shí)英語老師要學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)成該語言的各項(xiàng)基本要素 如語音 詞匯 語法等 12 1 語音 任何一種語言首先是有聲的 有聲語言是人們交流思想的重要工具 語音有區(qū)別詞義 詞性的作用 幼兒教師不僅要能夠講一口流利的英語 還要掌握英語語音知識(shí) 13 語音知識(shí)中還包括語調(diào)知識(shí) 語調(diào)也很重要 有的人認(rèn)為 只要把每一個(gè)音都發(fā)得很準(zhǔn)確 就能夠說一口流利的英語 其實(shí)不然 在讀英語時(shí) 有一些規(guī)則 如連讀 爆破 重音 升調(diào) 降調(diào) 句子重音等等 14 2 詞匯 詞匯是語言的建筑材料 表達(dá)實(shí)際意義 人們的思維活動(dòng)是在語言基礎(chǔ)上 首先是在詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的 人與人之間的思想交流主要是由詞匯構(gòu)成的句子和話語實(shí)現(xiàn)的 沒有詞匯 就沒有語言 15 3 語法 語法是詞變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和 不懂得語法就不可能正確地理解語言和使用語言 也不可能較順利地學(xué)通這門語言 16 二 英語技能 英語技能分為五種 聽 說 讀 寫 譯 這些技能既是英語教學(xué)的目的 又是英語教學(xué)的手段 因此教師自身首先要有這幾方面過硬的基本功 對(duì)于幼兒英語教師來講 聽 和 說 的能力更為重要 因?yàn)閷W(xué)前期是聽說能力開發(fā)的最佳期 而學(xué)齡期是讀寫能力開發(fā)的最佳期 17 1 聽 的技能 幼兒英語教師要有聽音的能力 還要有辨音的能力 辨音 能力指的是 當(dāng)幼兒一起說英語的時(shí)候 教師能夠聽辨出每一個(gè)微小音素的變化與不同 如果教師沒有較強(qiáng)的辨音能力 就無法指出幼兒讀音方面的錯(cuò)誤 從這個(gè)意義上來說 辨音 能力比 聽音 能力更重要 18 2 說 的技能 說 的技能有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 1 流利幼兒英語教師應(yīng)該 能用英語組織課堂教學(xué)及課外活動(dòng) 能就所熟悉的題材進(jìn)行講座和發(fā)言 能對(duì)一般性事件進(jìn)行連貫性描述 語音語調(diào)自然 能與外籍人士就一般性問題進(jìn)行交談 語言使用得體 表達(dá)自然 19 2 準(zhǔn)確英語作為一種語言來教的話 在基礎(chǔ)階段尤其是入門階段 就要用詞規(guī)范地道 語句合乎語法修辭和邏輯性 幼兒的模仿力又很強(qiáng) 他會(huì)把這些錯(cuò)誤學(xué)得非常牢固 幼兒學(xué)得越多 錯(cuò)誤也就越多 這對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期發(fā)展不利 總之 力求準(zhǔn)確 20 三 文化背景知識(shí) 幼兒英語水平的高低最重要的標(biāo)志之一是語言運(yùn)用能力的強(qiáng)弱 東西方人的生活環(huán)境不同 文化背景不同 在思想 信仰 習(xí)俗 社會(huì)制度 道德標(biāo)準(zhǔn) 生活方式 人生觀 價(jià)值觀等許多方面都具有相當(dāng)大的差異 這些差異無疑在語言中反映了出來 21 比如 外國(guó)人對(duì)自己的年齡非常在意 曾經(jīng)有一位外國(guó)老太太到一個(gè)幼兒園去參觀 她問一位小朋友 Howoldareyou 這位小朋友回答 I msix 接著小朋友又問這位老太太 Howoldareyou 這位老太太很含蓄地回答 Many manyyearsold 22 還有這么一則故事 一位中國(guó)女士和一位英國(guó)老先生一塊兒上公交車 中國(guó)女士覺得對(duì)方是個(gè)老人 按中國(guó) 尊老愛幼 的傳統(tǒng)美德 應(yīng)該讓老先生先上車 于是就說 afteryou 而這位老先生卻堅(jiān)持讓中國(guó)的年輕女士先上車 原因在于 英國(guó)講究紳士風(fēng)度 講究 女士?jī)?yōu)先 23 二 幼兒教育的相關(guān)理論和專業(yè)技能 當(dāng)幼兒英語教師具備了扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)之后 還要做到三個(gè)掌握 一 掌握幼兒教育理論知識(shí) 即幼兒心理學(xué) 幼兒教育學(xué)以及幼兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒組織管理學(xué)等方面的知識(shí) 24 幼兒外語教學(xué)是按照幼兒教育學(xué) 心理學(xué)等原理指導(dǎo)教學(xué)的一種活動(dòng) 因此 幼兒英語教師必須熟悉幼兒教育科學(xué) 心理科學(xué) 了解教育規(guī)律 了解幼兒學(xué)習(xí)外語的心理特征和幼兒的記憶 觀察 思維 興趣 意志和性格等心理現(xiàn)象 掌握了這些規(guī)律性的知識(shí) 就可避免在教學(xué)工作中走彎路 就能根據(jù)幼兒智能發(fā)展和外語知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué) 25 幼兒英語教師還要具有較好的組織和管理才能 能管理和組織好班級(jí)活動(dòng) 有效地進(jìn)行集體教育 還要掌握幼兒衛(wèi)生保健理論 懂得營(yíng)養(yǎng)學(xué)和常見病 傳染病和外傷的簡(jiǎn)易處理知識(shí) 26 二 掌握幼兒教育教學(xué)技能 1 能唱 善跳 樂理知識(shí) 識(shí)譜 創(chuàng)作簡(jiǎn)易幼兒歌曲 伴奏 演唱 舞蹈創(chuàng)編等 2 會(huì)畫畫 簡(jiǎn)筆畫 3 會(huì)制作 教具 折紙 泥塑等 4 善表演 體態(tài)語 表情 動(dòng)作 27 三 掌握幼兒教育的 六法 幼兒教育的 六法 指的是 體育教學(xué)法音樂教學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)法語言教學(xué)法科學(xué)教學(xué)法美術(shù)教學(xué)法幼兒英語教師應(yīng)熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法 有效地利用幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其興趣和愛好 以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼兒的智力 發(fā)展幼兒的英語語言 28 如音樂游戲LondonBridgeisFallingDown 可以把它的形式和曲調(diào)拿來用 然后改編其中的內(nèi)容 如改成 Hello Hello What syourname 或者改成 pen pencil desk chair 教學(xué)方法沒有定數(shù) 凡是為幼兒所樂于接受的方法 都是好方法 教師可以使用LondonBridgeisFallingDown的曲調(diào) 可以越唱越快 也可以越唱越慢 可以用小狗粗粗的嗓音唱 也可以用小貓細(xì)細(xì)的嗓音唱 這樣給幼兒的感覺是在玩 而不是在枯燥地學(xué)習(xí) 29 又如原來用漢語組織的其他學(xué)習(xí)中的游戲 拿過來稍加改造就可運(yùn)用到英語教育活動(dòng)中 例如 老狼 老狼 幾點(diǎn)了 這是體育游戲 但如果用英語來做游戲 Oldwolf oldwolf whattimeisit 就成了英語游戲 這樣做 我們就能在身邊挖掘出大量的幼兒既熟悉又新鮮的材料來 靈活運(yùn)用到幼兒外語教學(xué)當(dāng)中 30 三 掌握英語教學(xué)法 尤其是幼兒英語教學(xué)法 幼兒英語教師要掌握英語教學(xué)法 尤其是幼兒英語教學(xué)法教無定法 但教必有法 1 要不斷充實(shí)自己的教學(xué)法知識(shí) 開闊自己的眼界和思路 2 要多聽校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的教師的課 向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí) 3 必須進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐或試驗(yàn) 把學(xué)習(xí)的心得 體會(huì)應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去 4 在教學(xué)工作中要注意積累資料 找出數(shù)據(jù) 為進(jìn)行科學(xué)研究做好準(zhǔn)備 31 四 要有富有感染力的性格 幼兒以形象思維為主 這就要求教師不僅要扮演導(dǎo)演的角色 更要具備演員的性格 教師尤其是幼兒英語教師需要像演員一樣創(chuàng)造和扮演各種角色并投入到角色中 否則就不會(huì)引起幼兒的興趣 32 第三節(jié)幼兒英語師資的培養(yǎng) 教師職業(yè)的發(fā)展 經(jīng)驗(yàn)化 隨意化 專業(yè)化對(duì)教師的需求 量 質(zhì) 33 一 英國(guó)語言師資培訓(xùn)的內(nèi)容與特點(diǎn)語言師資培訓(xùn)活動(dòng)由兩方面構(gòu)成 一是培訓(xùn)者所提供的材料或活動(dòng) 這些材料或活動(dòng)符合課堂教學(xué)需要 能為受培訓(xùn)的教師提供訓(xùn)練素材 二是受培訓(xùn)教師操作的活動(dòng) 一 培訓(xùn)者提供的材料或活動(dòng)1 真實(shí)課堂電視錄像 2 課堂教學(xué)的全部或部分書面記錄 供進(jìn)行深入探討與分析研究 3 真實(shí)的課堂教學(xué) 模擬教學(xué)或微型教學(xué) 4 有關(guān)語言教學(xué)的書刊雜志 5 有代表性的英語課本 6 教學(xué)計(jì)劃或教案 7 有關(guān)的班級(jí) 教師 學(xué)生的特例研究 8 學(xué)生的書面作業(yè) 34 二 受培訓(xùn)教師操作的活動(dòng)1 比較 如在提供的二份教案中 確定好壞并說明理由 2 準(zhǔn)備 如準(zhǔn)備一份改錯(cuò)的符號(hào)標(biāo)記 用來批改學(xué)生作業(yè) 3 評(píng)論 如觀看教學(xué)錄像 評(píng)論執(zhí)教者改錯(cuò)的方法是否正確 4 提出改進(jìn)意見 如觀看教學(xué)錄像 教師組織小組進(jìn)行語言操練 列舉所使用的步驟 方法并提出改進(jìn)意見 5 改編 如為了某種目的 改編某些語言練習(xí) 6 列舉 如閱讀課堂教學(xué)書面記錄 列舉學(xué)生出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤 7 選擇 如在列舉的錯(cuò)誤中 選擇典型錯(cuò)誤進(jìn)行改錯(cuò)并說明理由 8 排列 如閱讀某個(gè)語言教學(xué)材料 根據(jù)交際性原則重新排列組合 9 補(bǔ)充 如觀看教學(xué)錄像 列舉其中的教學(xué)原則 再做補(bǔ)充 另外 在語言師資培訓(xùn)應(yīng)使用的授課方式上 RodEllis主張應(yīng)使用四種授課方式 1 講授課 由培訓(xùn)者提供 講授有關(guān)的知識(shí)和信息或?yàn)槭苡?xùn)者提供進(jìn)行操作的半成品 2 示范課 由培訓(xùn)者在真實(shí)的課堂或?qū)W員之間進(jìn)行 為學(xué)員示范教學(xué)方法和教學(xué)技巧 3 討論課 包括全體 小組 同伴之間的各種形式討論 4 實(shí)踐課 包括個(gè)人或小組編寫教材 參考材料 設(shè)計(jì)教案 試講 制作教具等 35 二 我國(guó)幼兒英語師資培養(yǎng)的方式方法語言師資培訓(xùn)活動(dòng)由兩方面構(gòu)成 一是培訓(xùn)者所提供的材料或活動(dòng) 這些材料或活動(dòng)符合課堂教學(xué)需要 能為受培訓(xùn)的教師提供訓(xùn)練素材 二是受培訓(xùn)教師操作的活動(dòng) 一 英語專業(yè)教師的幼教化即 對(duì)非師范類的英語教師進(jìn)行幼師基本技能的培訓(xùn) 把英語水平和幼師技能結(jié)合起來 使之適應(yīng)并勝任幼兒英語教學(xué)工作 具體做法是 1 專門聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家 教授以及優(yōu)秀的幼兒教師 對(duì)?？埔陨系挠⒄Z人才進(jìn)行崗前培訓(xùn) 著重就幼兒教師必備的基本技能和基本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng) 2 組織進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)和研討 積極引導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)方法 教學(xué)技巧 教學(xué)手段運(yùn)用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn) 具體培養(yǎng)目標(biāo)和要求是 1 基本技能和基本知識(shí)力求簡(jiǎn)明 實(shí)用 2 雙基訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合 3 英語方面包括 英語課堂管理 教材知識(shí)點(diǎn)教授 英語活動(dòng)組織 英語手工課教學(xué) 教具制作等技巧 4 英語教學(xué)與其它教學(xué)相融合 5 培訓(xùn)時(shí)間適中 一般以一個(gè)月 約180學(xué)時(shí) 為宜 36 二 幼兒教師英教化即 對(duì)幼兒園部分年輕的教師進(jìn)行英語方面的技能培訓(xùn) 培養(yǎng)目標(biāo)的原則和要求是 內(nèi)容上堅(jiān)持基本性 先進(jìn)性 實(shí)踐上堅(jiān)持高效速成 具體培訓(xùn)內(nèi)容上有 1 規(guī)范的語音基礎(chǔ)訓(xùn)練 2 口語能力訓(xùn)練 3 教學(xué)組織語言的應(yīng)用 4 英語背景知識(shí) 5 幼兒英語教學(xué)法的研習(xí) 6 課堂英語環(huán)境的營(yíng)造和創(chuàng)設(shè) 7 英語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的滲透和融合 8 自我提升英語水平的方法 前四個(gè)方面注重基礎(chǔ)和能力 后四個(gè)方面注重實(shí)踐和技巧 在實(shí)施過程中 充分考慮到學(xué)員的差異 分別組織教學(xué) 為保證培訓(xùn)質(zhì)量 英語基礎(chǔ)訓(xùn)練最好由師范大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)背景的教師組織和實(shí)施 教學(xué)理論和方法由英語教學(xué)法專家講授 教學(xué)技巧和藝術(shù)由富有經(jīng)驗(yàn)的一線幼兒英語教師演示并指導(dǎo) 37 三 幼兒英語師資正規(guī)學(xué)歷教育除了對(duì)現(xiàn)有師資或潛在師資進(jìn)行改造之外 第三條有效途徑就是進(jìn)行幼兒英語師資正規(guī)學(xué)歷教育 這是最終解決幼兒英語師資問題的根本途徑 四 幼兒英語教育科研及教研活動(dòng)幼兒英語教育科研及教研活動(dòng)是提高幼兒英語教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的有效方式 科研活動(dòng)可以使幼兒英語教師加深對(duì)幼兒英語教育理論和教學(xué)實(shí)踐的理解 并及時(shí)了解幼兒英語教育的最新動(dòng)態(tài) 此外 實(shí)行幼兒英語教師資格證書制度也是一個(gè)有效途徑 38