精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上觀察一瓶水教學(xué)反思龍泉小學(xué) 張玲 觀察一瓶水是教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第一單元第5課。這一課的教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水的特征：水無顏色、無氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。教學(xué)難點(diǎn)是難點(diǎn)：理解水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。為了上好這一課，我在課前做了精心的準(zhǔn)備。通過上課，我覺得有以下幾點(diǎn)做得不錯(cuò)：1.課前精心準(zhǔn)備，選取合適材料，讓探究更有實(shí)效性。觀察一瓶水這一課要求給學(xué)生每組準(zhǔn)備同樣的水、洗發(fā)液、木塊。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水無顏色、無氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。為此我在課前給每組學(xué)生準(zhǔn)備了同樣的水、洗發(fā)液各一杯和一個(gè)木塊，在實(shí)驗(yàn)過程中要用到的紙巾和垃圾盒，以及實(shí)驗(yàn)需要用到的各種形狀的空瓶子。這節(jié)課中我選擇了符合小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)驗(yàn)材料，貼近學(xué)生的日常生活，并且具有趣味性，使學(xué)生很愿意通過對材料的探索來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取新知。2.教學(xué)思路清晰，組織學(xué)生經(jīng)歷“通過看一看、聞一聞、摸一摸等一系列實(shí)驗(yàn)過程再找一找有哪些不同之處和相同之處最后發(fā)現(xiàn)總結(jié)出水、洗發(fā)液和木塊這三種物體的特征”的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。比較順利地實(shí)施了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣著一環(huán)，層次比較清楚。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一層一層地把重點(diǎn)突破，很好的達(dá)到了教學(xué)的目的，體現(xiàn)了新課改的理念。嘗試讓各組成員互相配合，大膽想象、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功與快樂。 課堂上氣氛較活躍，學(xué)生都能積極參與，踴躍發(fā)言。3.在教學(xué)中結(jié)合所教內(nèi)容滲透科學(xué)的觀察方法：具體表現(xiàn)為：（1）可以用眼睛看，用鼻子聞，用手摸的方法進(jìn)行觀察。（2）因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用，所以不可以用嘗的方法，任何場合都不能用“嘗”的方法。（3）也交給學(xué)生正確的聞氣味的方式。（4）通過觀察比較找出相同和不同，便于總結(jié)出物體的特征。4.充分利用文字資料和圖片資料，滲透環(huán)保教育。由于水的應(yīng)用非常廣泛，人類對水資源的開發(fā)利用越來越厲害。通過資料使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源在不斷減少，從而激發(fā)學(xué)生要珍惜每一滴水。5.培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生親歷探究的過程。課堂上，在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，學(xué)生通過分組活動(dòng)，親自動(dòng)手操作。學(xué)生在探究活動(dòng)中充分運(yùn)用感官參與，在操作過程中對水的特征有了深刻的感悟和體驗(yàn)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然還存在很多不足：（1）給學(xué)生討論的時(shí)間不夠多。（2）在突破“水無固定形狀”這一難點(diǎn)時(shí)，放手還不夠。主要是考慮到一年級小朋友自制力差，所以沒有讓他們自己準(zhǔn)備不同形狀的瓶子自己親自倒一倒，要是讓每個(gè)小組都嘗試做一做，理解可能就會(huì)更深刻。在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意：（1）要尊重并及時(shí)評價(jià)學(xué)生的意見或研究成果；提出的問題和任務(wù)要貼近學(xué)生生活；（2）要讓學(xué)生敢說、愛說、會(huì)說，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的、積極的課堂氛圍，使學(xué)生全身心投入到探究活動(dòng)中，這樣才會(huì)有活躍的思維，才能收到更好的課堂效果。雖然是自己精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，但是還是存在著一些問題，這些雖然看起來是小問題。但卻是一節(jié)好課不允許犯的錯(cuò)誤，我必須重視起來，并努力去改進(jìn)。專心-專注-專業(yè)