部編人教版小學(xué)四年級上語文2走月亮優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計|部編版四年級語文課本走月亮優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 【教材分析p 】 走月亮是人教部編版四年級上冊第一單元的一篇散文。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。 走月亮是著名兒童文學(xué)作家吳然寫的一篇文質(zhì)兼美的散文,它真摯的感情和優(yōu)美的語言給讀者帶來情感的熏陶,審美的愉悅,思想的啟迪。它作為教學(xué)文本為教師和學(xué)生提供了極為豐富的教學(xué)素材。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文。 2、，感受月光下美麗的景象，體會我與阿媽濃濃的親情。 3、調(diào)動學(xué)生情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀，讓學(xué)生把畫好的想象畫帶來。 教學(xué)賽程： 一、播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。 首先利用多媒體播放貝多芬的月光曲問：聽完后，你有什么感覺？ 今天我們恰好要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月夜的文章走月亮。(用多媒體出示課題)現(xiàn)在我們就來穿越時光隧道再次走進(jìn)那個美好的夜晚! 二、欣賞多媒體課件，激發(fā)興趣。 1、把文章中每一場景都表現(xiàn)出來，并配以月光曲的背景音樂，老師邊放課件邊按原文誦讀。 2、問：欣賞完后，你想說點(diǎn)什么嗎 三、伴樂朗讀，品味語言美。 1、指名逐段朗讀。(用多媒體播放背景音樂，出示文字。) 2、請學(xué)生來評價，教師加以指導(dǎo)。 運(yùn)用音樂，把學(xué)生帶入一種夜晚般的意境，更自然的融入課文內(nèi)容。 使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀，形象的整體感知課文內(nèi)容，在各種感官上都得到美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。 巧抓時機(jī)，激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有感而發(fā)的談感受，培養(yǎng)說話的能力。 回顧課文內(nèi)容，在音樂的熏陶下，感悟優(yōu)美的語言描寫，在讀中品味。 四、以畫促學(xué)，自主探究。 1、小組交流 這篇文章中，你最喜歡哪些描寫呢同學(xué)們都把自己最喜歡的地方用畫表現(xiàn)了出來，那就在小組里展示一下吧!同時向組里同學(xué)介紹一下你都畫了什么課文內(nèi)容，為什么喜歡這些內(nèi)容？ 2、全班交流 找學(xué)生到講臺(運(yùn)用實(shí)物投影儀)展畫，先配圖朗讀一下相關(guān)課文內(nèi)容，再談?wù)勛约簽槭裁聪矚g。請其他同學(xué)評價并與展畫的同學(xué)交流。 教師隨機(jī)點(diǎn)撥夜景的優(yōu)美，作者母子之間濃濃的親情與夜晚散步時所獲得的無限樂趣。 五、調(diào)動情感體驗(yàn)，談感受。 1、你有沒有欣賞過美麗的夜景有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻把你的感受在小組里講一講，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后可以交流一下。 2、全班交流 教師隨機(jī)點(diǎn)播，其實(shí)美好的景觀，美好的情感就在我們身邊，只要你留心觀察，細(xì)心體驗(yàn)就會發(fā)現(xiàn)。 六、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。 選擇童年書架的兩篇文章月亮來大海做客了，盼雨讓學(xué)生任選一篇談感受。 月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。盼雨以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。 七、小練筆。 這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么深刻的感受和想法，趕快把他寫在日積月累的筆記本上，字?jǐn)?shù)多少不限。 【教學(xué)反思】營造自主學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)想象力，學(xué)生畫的過程就是自主學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)樗麄円鶕?jù)自己的喜好選擇取舍。小組內(nèi)交流可使每個孩子都有機(jī)會展示自己，有交流的機(jī)會。全班交流也是營造語言表達(dá)的環(huán)境，是口語交際的良機(jī)。 以學(xué)生真切的生活體驗(yàn)為起點(diǎn)，使他們的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界，想象世界相聯(lián)系，體現(xiàn)語文<>的人文性。 選擇與課文內(nèi)容相似的課外閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，可拓展學(xué)生視野，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和深化，使學(xué)生去實(shí)踐完全的自主分析p 。 厚積而薄發(fā)是培養(yǎng)寫作能力的有效手段，在剛剛學(xué)完課文后，學(xué)生心里會積蓄許多感想，這時抓住時機(jī)讓學(xué)生去及時行筆定會有話可寫。寫的過程可鍛煉學(xué)生思維的條理性，邏輯性，語言的組織能力。 第 5 頁 共 5 頁