第16講運動和力(一)力, 分類一 運動和靜止),參照物的選擇)【考點梳理】1參照物：在研究機械運動時，一個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體。我們研究物體是否運動和怎樣運動時總是要選擇一個事先假定為_不動_的物體作為參照物。2參照物的選擇應(yīng)根據(jù)研究需要和方便而定，一般沒有特別指明，則選_地面_或相對于地面靜止的物體作為參照物。【活學(xué)活用】1(2012·溫州)2011年11月9日，我國第一個火星探測器“螢火一號”與俄羅斯“火衛(wèi)一”探測器捆綁發(fā)射。在捆綁發(fā)射升空的過程中，以下列哪個物體為參照物，“螢火一號”是靜止的( B )A地球 B“火衛(wèi)一”探測器C太陽 D火星,運動和靜止的相對性)【考點梳理】運動是_絕對_的，靜止是_相對_的。運動：一個物體相對于參照物的位置在_改變_；靜止：一個物體相對于參照物的位置_不變_；同一個物體運動還是靜止取決于所選擇的_參照物_，參照物不同，它的運動狀態(tài)一般會_不同_?！净顚W(xué)活用】2五一期間，小麗隨父母乘車到大連探望爺爺和奶奶。她們剛剛進站上了車，小麗側(cè)臉望去，對面的客車上坐著趙老師，正準(zhǔn)備下車跟老師打招呼時，她感覺自己乘坐的客車開動了，無奈她只好放棄了自己的想法?？刹淮笠粫?，趙老師乘坐的客車離開了車站，而自己乘坐的客車卻沒有動。精選文檔(1)小麗認(rèn)為自己乘坐的客車開動了是以_對面的客車_為參照物。(2)小麗認(rèn)為自己乘坐的客車沒有開動是以_地面_為參照物。(3)這個現(xiàn)象說明了什么？_運動和靜止是相對的_。, 分類二 運動的快慢),理解速度的概念)【考點梳理】1比較物體運動快慢的方法有兩種：一是時間相同比較_路程_；二是路程相同比較_時間_。平常我們通過計算物體運動速度來比較物體運動快慢的方法是屬于_前者(時間相同比較路程)_。2速度定義：單位時間內(nèi)物體通過的路程。速度是表示物體_運動快慢_的物理量。3速度的單位：m/s、km/h，1 m/s3.6 km/h?！净顚W(xué)活用】3人步行的速度大約是1.2 m/s，表示的物理意義是_人在1_s內(nèi)行走的路程約為1.2_m_；某同學(xué)家距學(xué)校600 m，他以此速度從家步行至學(xué)校需要的時間是_500_s；以該同學(xué)身上背著的書包為參照物，他是_靜止_(填“運動”或“靜止”)的。4火車的速度為72 km/h，汽車的速度為18 m/s，汽艇在靜水中每分鐘行駛900 m，則( A)A火車的速度大 B汽車的速度大C汽艇的速度大 D三者的速度一樣大,勻速直線運動)在勻速直線運動中，速度等于物體在_單位_時間內(nèi)通過的_路程_。勻速直線運動物體的速度是一個_定值_，它不隨運動時間的改變而改變，也不隨運動路程的變化而變化。【活學(xué)活用】5“頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法，下面四幅圖是小嚴(yán)同學(xué)利用頻閃照相機拍攝的不同物體運動時的頻閃照片(黑點表示物體的像)，其中可能做勻速直線運動的是( B )6(2013·衢州)如圖有一條平直的軌道ABC，其中AB段表面粗糙，BC段表面光滑。一輛電動小車在A位置由靜止向右運動。小車靜止時受到的支持力和_重力_是一對平衡力。小車經(jīng)過B點后將做_勻速直線_運動(不計空氣阻力)。,平均速度)【考點梳理】平均速度是用來粗略描述做變速直線運動的物體運動的平均快慢情況，其大小等于通過某一段_路程(s)_跟通過這段路程所用的_時間(t)_之比，計算公式為v。精選文檔【活學(xué)活用】7用斜面和滑塊(底面邊長5 cm)做“測物體的平均速度”實驗，當(dāng)滑塊自頂端出發(fā)開始計時，滑至斜面底端時停止計時，如圖所示。在此過程中，滑塊的平均速度是( B )A10 cm/s B9 cm/s C8 cm/s D7 cm/s8在一次災(zāi)害中，一塊石頭從高處靜止處下落，落到地面前1 s內(nèi)通過15 m的距離，則石塊整個下落過程中的平均速度為( B )A等于15 m/s B小于15 m/sC大于15 m/s D沒法判斷9(2013·紹興)交通部門常用測速儀來檢測車速。測速原理是測速儀前后兩次發(fā)出并接收到被測車反射回的超聲波信號，再根據(jù)兩次信號的時間差，測出車速，如圖甲。某次測速中，測速儀發(fā)出與接收超聲波的情況如圖乙所示，x表示超聲波與測速儀之間的距離。則該被測汽車速度是(假設(shè)超聲波的速度為340 m/s，且保持不變)( D )A28.33 m/s B13.60 m/sC14.78 m/s D14.17 m/s, 分類三力),對力的理解)【考點梳理】1力的概念(1)力的概念：力是_物體_對_物體_的作用。(2)力產(chǎn)生的條件：必須有_兩個_或_兩個以上_的物體；物體間必須有_相互作用_(可以不接觸)。(3)力的性質(zhì)：物體間力的作用是_相互的_(相互作用力在任何情況下都是大小_相等_，方向_相反，作用在_不同_物體上)。兩物體相互作用時，_施力物體_同時也是_受力物體_，反之，受力物體同時也是_施力物體_。2力的單位：牛頓，簡稱_牛_，用符號_N_表示?！净顚W(xué)活用】10小明踢足球時腳感到疼，說明_力的作用是相互的_；他能踢出“香蕉球”，說明力的作用效果與力的方向和_作用點_有關(guān)，飛行中球最終落向地面是由于受到_重力_作用。11下列說法中正確的是( D )A只有相互接觸的物體間才會有力的作用B靜止的物體一定不受力的作用C運動的物體一定受到力的作用精選文檔D力的存在離不開兩個相互作用的物體,力的作用效果)【考點梳理】1力能使物體的_運動狀態(tài)_發(fā)生改變。物體的運動狀態(tài)是用物體運動的方向和運動速度的大小來描述的，只要其中之一發(fā)生了變化，我們就說物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。2力能使物體發(fā)生_形變_，即使物體的形狀、體積發(fā)生改變。【活學(xué)活用】12如圖所示，一只小船上的人用力推開另一只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時向相反方向運動，該現(xiàn)象說明：力可以改變物體的_運動狀態(tài)_，力的作用是_相互_的。13下列四個選項中表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是( D )A用力將拉力器拉長B飛來的網(wǎng)球使網(wǎng)球拍的網(wǎng)變形C運動員將弓拉彎D運動員用頭將飛來的足球頂飛,力的三要素)【考點梳理】1力的_大小_、_方向_、_作用點_叫做力的三要素。2力的三要素都會影響力的作用效果?！净顚W(xué)活用】14(2012·紹興)如圖所示實驗，表示力的作用效果與( B )A力的大小有關(guān)B力的方向有關(guān)C力的作用點有關(guān)D力的大小、方向和作用點都有關(guān)152014年3月12日，在亞冠聯(lián)賽廣州恒大隊客場對陣橫濱水手隊的比賽中，廣州恒大隊球員迪亞曼蒂踢出的直接任意球越過人墻而竄入球門。若不計空氣阻力，使足球在空中飛行時運動狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是(A)A地球 B迪亞曼蒂C對方人墻 D對方守門員,力的測量)【考點梳理】測量工具：彈簧測力計(實驗室中常用)。1構(gòu)造：主要由彈簧、指針和刻度板組成。2工作原理：在一定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越_大_，彈簧伸長就越_長_。彈簧的伸長不是指彈簧被拉伸后的長度，而是指彈簧被拉伸后的長度減去彈簧原長。3正確使用：測量前要使指針對準(zhǔn)_零刻度線_，若有偏差，必須校零；要明確彈簧測力計的測量_精選文檔范圍_和_分度值_，測量力時，被測力的大小應(yīng)在測量范圍之內(nèi)；在測量過程中，要使彈簧測力計內(nèi)彈簧伸長方向跟所測力的方向在同一條_直線_上?！净顚W(xué)活用】16測一個約6 N的力時，應(yīng)選用的彈簧測力計的量程及最小刻度最恰當(dāng)?shù)氖? A)A10 N，0.2 N B5 N，0.1 NC15 N，0.5 N D以上三個都可以,力的圖示)【考點梳理】1力的三要素可以用_一條帶箭頭的線段_形象地表示出來，這種表示力的方法叫做力的圖示。2用線段的_長度_表示力的大??；用箭頭所指的方向表示力的_方向_；用線段的起點或終點表示力的_作用點_(一般用線段的起點表示力的作用點)。【活學(xué)活用】17如圖甲是小明用50 N的力拉車的情景，請你畫出小明所用拉力的圖示。(力的作用點A已畫出), 分類四 幾種常見的力),重力)【考點梳理】1重力是由于_地球的吸引_而使物體受到的力。重力的施力物體是_地球_，重力的方向總是_豎直向下_，即垂直于水平面向下。2物體的重力與_物體的質(zhì)量_成正比，可用公式_Gmg_表示，g是一個常數(shù)，大小為_9.8_N/kg_，物理意義是在地球表面附近，_質(zhì)量是1_kg的物體受到的重力是9.8_N_?！净顚W(xué)活用】18(2013·寧波)CCTV科教頻道曾報道：有一輛小車載人后停在水平放置的地磅上時，左前輪、右前輪、左后輪、右后輪對地磅的壓力分別為4 750 N、4 980 N、4 040 N、3 960 N。假設(shè)該小車四個輪子的軸心圍成一個長方形，O為幾何中心，AB、CD為兩條對稱軸，如圖所示。若再在車上放一重物，能使整輛車所受重力的作用線通過O點，則該重物的重心應(yīng)落在( C )AAOC區(qū)域上 BBOC區(qū)域上精選文檔CAOD區(qū)域上 DBOD區(qū)域上19(2012·溫州)體育課中，被推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動(如圖所示)，圖中能正確表示鉛球所受重力的方向的是( C)20科學(xué)實驗小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實驗記錄如表：實測物體物體質(zhì)量m(kg)重力G(N)比值(N/kg)比值的平均值(N/kg)物體10.10.999.9物體20.21.969.8物體30.32.919.7_9.8_(1)在實驗過程中，需要用到的測量工具有_天平_和_彈簧測力計_。(2)在上表空白處填出比值的平均值。(3)分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是_物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比_。(4)一個質(zhì)量是30 kg的物體所受重力是_294_N；一只熊貓的體重是490 N，它的質(zhì)量是_50_kg。,摩擦力)【考點梳理】1兩個互相_接觸_的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生了_相對運動_時，在接觸處會產(chǎn)生一個_阻礙_物體發(fā)生相對運動的力，這個力就叫摩擦力。摩擦分類：_靜摩擦_、_滑動摩擦_、_滾動摩擦_。2滑動摩擦力的大小跟_壓力_、_接觸面的粗糙程度_有關(guān)。跟接觸面積的大小、物體的運動速度大小無關(guān)。3增大有益摩擦的方法：_增大壓力_、_增加接觸面的粗糙程度_。4減小有害摩擦的方法：_減小壓力_、_使接觸面光滑些_、_用滾動摩擦代替滑動摩擦_、加潤滑油、氣墊等?！净顚W(xué)活用】21(2013·金華)如圖是“研究滑動摩擦力與壓力關(guān)系”的實驗。在甲、乙兩次實驗中，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，使木塊在水平木板上做勻速直線運動。則下列說法正確的是( C )A圖乙中的木塊速度越大，滑動摩擦力越大B圖甲中的木塊只受到拉力、滑動摩擦力兩個力C圖甲中彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小D該實驗得出的結(jié)論：物體間接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越小22(2012·金華)在做“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”實驗時，某同學(xué)用彈簧測力計拉著同一木塊在水平木板上做勻速直線運動精選文檔，實驗記錄如下表。該實驗是為了研究滑動摩擦力與下列哪個因素的關(guān)系( C )實驗次數(shù)木板表面木塊放置木塊運動的快慢彈簧測力計的示數(shù)/N1較光滑平放很慢1.82較光滑平放較慢1.83較光滑平放較快1.8A.接觸面壓力大小 B接觸面積大小C物體的運動速度 D接觸面粗糙程度23(2012·湖州)小明看見農(nóng)民伯伯在用鐵鍬挖土?xí)r，不時往手上吐口水，詢問后得知是為了防止打滑。但為什么許多場合寫著“地板濕滑，小心慢走”？于是他找來彈簧測力計、滴管、一塊油漆過的木塊和一杯水進行探究。如圖，在水平玻璃桌面上滴不同滴數(shù)的水并涂勻，立即讓木塊在玻璃桌面上做勻速直線運動，測出摩擦力，記錄數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)12345水滴數(shù)/滴510152025摩擦力/N1.31.51.81.4(1)該實驗基于的假設(shè)是_摩擦力大小可能與水滴多少有關(guān)_。(2)第五次實驗中彈簧測力計的讀數(shù)如圖所示，為_1.2_N。(3)隨著水滴的增加，摩擦力的大小變化趨勢更接近以下四幅圖中的圖_B_。, 專項一參照物的選擇)【重點提示】關(guān)于參照物，主要的考查方式有：根據(jù)研究物體的運動情況，推測選擇什么物體為參照物；參照物確定，判斷研究物體的運動狀況。判斷物體運動與靜止，精選文檔關(guān)鍵看物體與參照物的位置是否發(fā)生改變。因此選擇不同物體作為參照物，就會得出不同的結(jié)論?！纠?】(2014·嘉興)甲、乙兩車并排停著，當(dāng)甲車司機看著乙車時，忽然感覺自己的車正在緩慢運動，但當(dāng)他看地面時，卻發(fā)現(xiàn)自己的車并沒動。對此下列判斷正確的是()A以地面為參照物甲車是運動的B以乙車為參照物甲車是靜止的C以地面為參照物乙車是靜止的D以甲車為參照物乙車是運動的【點撥】研究同一物體的運動狀態(tài)，關(guān)鍵是看被研究的物體與所選的參照物之間的位置是否發(fā)生了改變，如果發(fā)生改變，則物體是運動的；如果未發(fā)生改變，則物體是靜止的。甲、乙兩車并排停著，當(dāng)甲車司機看著乙車時，以甲車為參照物時，乙車是運動的，以地面為參照物時，甲車是靜止的，故A、B、C錯誤，D正確?！敬鸢浮緿1詩句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參照物分別是_船_和_山_。2甲、乙兩輛汽車行駛在平直的公路上，甲車上的乘客看到乙車在向北運動，乙車上的乘客看到甲車和樹都在向南運動，則以下說法中正確的是( B )A甲、乙兩車可能都向南運動B甲、乙兩車可能都向北運動C甲車向北運動，乙車向南運動D甲車一定向南運動，乙車向北運動, 專項二 運動的快慢)【重點提示】平均速度是指某段時間或某段路程內(nèi)物體運動的平均快慢，所以求平均速度時一定要指明是哪一段路程或哪一段時間內(nèi)的平均速度，路程和時間要一一對應(yīng)，即平均速度等于這段路程與通過這段路程所用的總時間的比值。平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段速度的算術(shù)平均值。【例2】(2014·杭州)短跑運動員在某次百米賽跑中測得5 s末的速度為9.0 m/s，10 s末到達(dá)終點的速度為10.2 m/s，則下列說法正確的是()A在前5 s內(nèi)運動員的平均速度為4.5 m/sB在后5 s內(nèi)運動員的平均速度為9.6 m/sC在本次百米賽跑中運動員的平均速度為10.0 m/sD在本次百米賽跑中運動員的平均速度為9.1 m/s【點撥】平均速度應(yīng)由平均速度的定義式求，即物體通過這段路程和通過這段路程所用的時間的比值，確定路程與總時間即可求解。(1)根據(jù)v，平均速度的計算應(yīng)為路程和對應(yīng)時間的比值，前5 s的路程未知，則無法計算，故A、B錯誤；(2)百米賽跑中的總路程為s100 m，總時間為t10 s，則平均速度為v10 m/s?！敬鸢浮緾3(2014·臺州)如圖是伽利略1604年做斜面實驗時的一頁手稿照片，照片左上角的三列數(shù)據(jù)如表格所示。表中第二列是時間精選文檔，第三列是物體沿斜面運動的距離，第一列是伽利略在分析實驗數(shù)據(jù)時添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是(C)A物體具有慣性B物體做勻速直線運動C物體運動的距離與時間的平方成正比D物體運動距離的增加量與時間成正比, 專項三 力的作用效果)【重點提示】力的作用效果主要表現(xiàn)在運動狀態(tài)的改變和物體形狀的改變，而且力的作用效果與力的三要素有關(guān)。【例3】下列過程中，有一個力的作用效果與另外三個力的作用效果不相同，它是()A拉力把彈簧拉長B推力把鉛球推出C重力使蘋果從樹上掉下D阻力使?jié)L動的足球慢慢停下來【點撥】拉力把彈簧拉長，是力改變了彈簧的形狀；推力把鉛球推出，是力改變了鉛球的運動狀態(tài)；重力使蘋果從樹上掉下，是力改變了蘋果的運動狀態(tài)；阻力使?jié)L動的足球慢慢停下來，是力改變了足球的運動狀態(tài)?！敬鸢浮緼4下列關(guān)于力的作用效果的說法中，錯誤的是( D)A力可以把鐵棒拉成鐵絲B力能使靜止的物體運動起來C力能使運動的物體由快變慢D只改變物體的運動方向不需要力, 專項四重力)【重點提示】重力是初中科學(xué)中力學(xué)的一個重點。因為地球上的物體都受到重力的作用，在進行受力分析時，必須注意到重力的存在?？疾橹饕袃蓚€方面：一是重力的方向(豎直向下)；二是利用重力與質(zhì)量的關(guān)系進行計算(Gmg)?！纠?】關(guān)于重力，下列說法中正確的是()A物體所受重力的大小可以用天平直接測量B重力的施力物體是地球C國際上通用的重力的單位是千克(kg)D重力的方向總是垂直于地面【點撥】天平是測量質(zhì)量的工具，所以A錯；重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，施力物體是地球，所以B對；力的國際單位是牛頓(N)，所以C錯；重力的方向是豎直向下(垂直于水平面)的，地面不一定是水平的，所以D錯?！敬鸢浮緽5關(guān)于重力，下列說法不正確的是( C )精選文檔A物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比B重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的C重力的方向是垂直向下的D重力的方向總與水平面垂直6下列關(guān)于重力的說法正確的是( D )A向空中拋一個籃球，球在上升過程中受到豎直向上的重力的作用B汽車在下坡時，受到的重力方向垂直于坡面C物體的重心一定在物體上D地面附近的物體在沒有其他物體支持的時候，會落向地面是受到重力的原因,探究探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān))【例1】如圖所示是探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗。實驗過程中用測力計沿水平方向勻速拉動木塊，根據(jù)_條件，這時測力計的讀數(shù)等于_。如果探究摩擦力與壓力的關(guān)系，可以選用_兩圖實驗；利用甲和丙實驗，可以探究滑動摩擦力的大小還與_有關(guān)?！军c撥】(1)要測滑動摩擦力，需拉動木塊做勻速直線運動，此時拉力與摩擦力是一對平衡力，大小相等。(2)摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度有關(guān)，探究摩擦力與壓力的關(guān)系，就應(yīng)該控制接觸面的粗糙程度不變，改變壓力的大小，觀察彈簧測力計示數(shù)的變化，符合此要求的是甲、乙兩圖。(3)甲、丙兩圖中，木塊對水平面的壓力相同，但是接觸面的粗糙程度不同，因此探究的是摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系?！敬鸢浮慷ζ胶饽Σ亮Υ笮〖?、乙接觸面的粗糙程度1滑動摩擦力是一種常見的力，生活中有的情況需要增大摩擦力，有的情況需要減小摩擦力。因此，需要知道滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)。(1)請?zhí)岢鲆环N猜想：滑動摩擦力可能跟_接觸面的粗糙程度有關(guān)_。(只提出一種)(2)在實際生活中，哪些現(xiàn)象與你提出的猜想有關(guān)系？(請寫出兩種)_汽車輪胎有花紋_；_鞋底有花紋_。2在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：A滑動摩擦力的大小可能與物體運動的速度有關(guān)B滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)C滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)小黃同學(xué)進行了如下圖的甲、乙、丙三個實驗探究過程：精選文檔(1)在實驗中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計拉著物體做_勻速直線_運動。(2)對比圖中_甲、丙_兩個探究過程，可以驗證猜想C。(3)在圖甲探究過程中，小黃正確操作，拉動物體時，測力計示數(shù)是2 N，此時摩擦力是_2_N，若拉力增大到3 N時，摩擦力是_2_N。(4)實驗探究中，小黃采用的實驗探究方法是( C )A類比法B科學(xué)推理法C控制變量法【常見誤區(qū)】1平均速度不是速度的平均值，而是用總路程除以所用的總時間。2靜摩擦力始終等于推(或拉)力，不能誤認(rèn)為靜摩擦力大于推(或拉)力。3不了解重力產(chǎn)生的原因。重力是由于地球的吸引而受到的力，方向是豎直向下指向地心。【例2】如圖所示是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是()【錯解】A【點撥】重力是由于地球的引力產(chǎn)生的，方向是豎直向下指向地心，錯解的原因是不理解重力產(chǎn)生的原因?！敬鸢浮緽3如圖所示，一架飛機正在空中飛行，請你作出飛機所受重力的示意圖。解：_精選文檔_ （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝!） 精選文檔