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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
七年級(jí)上冊(cè)第四課
第三框《深深淺淺話友誼》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
通過傾聽、思考感悟懂得真正的友誼是建立在理解信任、忠誠(chéng)寬容、互相關(guān)心和幫助的基礎(chǔ)上的。理解競(jìng)爭(zhēng)并不傷害友誼、友誼不能沒有原則,并能運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往,能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑沖突,做出負(fù)責(zé)任的選擇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):友誼的特質(zhì)。要建立真摯的友情,需要知道真正的友誼是建立在什么樣的基礎(chǔ)上的,了解這一內(nèi)容可以幫助學(xué)生建立真摯的友誼。
教學(xué)難點(diǎn):友誼需要原則。初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀讻_動(dòng),喜歡講哥們義氣,通過分析哥們義氣的危害,端正學(xué)生的思想,并反
2、思自己的思想和行為對(duì)初中學(xué)生來說有一定的難度。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)1:思考并完成教材P44頁(yè)相關(guān)內(nèi)容
1.在友誼中,什么特質(zhì)是最重要的呢?請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng),并將選中的部分圖上自己喜歡的顏色。
2.小組成員分享,說說你為什么選擇這三項(xiàng)。
3.與同學(xué)分享后,你認(rèn)為哪些特質(zhì)贏得的支持率較高,請(qǐng)寫在P44的橫線上。
(設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考,給學(xué)生提供交流分享的機(jī)會(huì)。)
教師:同學(xué)們結(jié)合自己的感受選出了朋友之間最重要的特質(zhì),通過分享了解了其他同學(xué)的想法。下面我們通過幾個(gè)小故事再次感受友誼的重要特質(zhì)。
活動(dòng)2:聽故事、思考并感悟
故事1:兩個(gè)非常要好的朋友一起去森林旅行。途中,
3、突然遇到一頭大熊,其中的一個(gè)人閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?,躲了起來,而另一個(gè)見逃生無望,便靈機(jī)一動(dòng)躺倒在地上,緊緊地屏住呼吸,假裝死了。據(jù)說,熊從來不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他臉上嗅了嗅,轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后,問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說:“熊告訴我,今后千萬注意,別和那些不能共患難的朋友一起同行?!?
問題:這個(gè)故事給我們的啟示是什么呢?
教師:朋友之間要互相幫助,特別是朋友身處逆境和險(xiǎn)境之時(shí),正如莎士比亞所說:“朋友間必須患難相濟(jì),那才能說得上是真正的友誼?!?
故事2:從前有兩個(gè)情同手足生死與共的朋友,盡管生活潦倒,居無定所,可他們互相扶持,不分彼此。上帝不相信人
4、世間有這樣牢不可破的友情,便設(shè)計(jì)考驗(yàn)他們。有一次,兩個(gè)人在穿過一片沙漠時(shí),水盡糧絕,陷入死亡的邊緣。這時(shí)上帝指引他們說:“前方有一棵果樹,上面長(zhǎng)了兩個(gè)蘋果,吃了小的只能燃眉之急;吃了大的才可以給你足夠的力量走出沙漠和死亡?!碧焐盗?,他們卻一直爭(zhēng)辯不休,誰也不肯吃那個(gè)大蘋果,這樣一直到僵持到深夜,他們偎依著睡著了。第二天天剛亮,其中一個(gè)人醒來發(fā)現(xiàn),他的朋友不見了,難道他先去偷蘋果?
這個(gè)人將信將疑地朝前方的果樹走去,果不其然,果樹上只剩下一個(gè)小小的果子,他頓時(shí)心灰意冷,絕望地摘下果子,茫然無助地朝前方走去。他想不到原來自己的朋友是這樣的人,他幾乎絕望了。走出不遠(yuǎn),他發(fā)現(xiàn)他的朋友暈倒在地上,手
5、里緊握著一個(gè)蘋果──那個(gè)蘋果比他手中的蘋果小了整整一圈。那個(gè)先偷走小蘋果的人,他的名字叫作“真正的朋友”。
問題:給你的啟示
教師:朋友之間需要彼此忠誠(chéng)并互相信任。
故事3:阿拉伯傳說:有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行,在旅途中他們吵架了,一個(gè)人打了另外一個(gè)人一記耳光。被打的覺得受辱,一言不語,在沙子上寫下:“今天我的好朋友打了我一巴掌?!彼麄兝^續(xù)往前走。直到到了沃野,他們就決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死,幸好被朋友救起來了。被救起后,他拿了一把小劍在石頭上刻了:“今天我的好朋友救了我一命?!迸笥押闷娴貑枺簽槭裁次掖蛄四阋院?,你要寫在沙子上,而現(xiàn)在要刻在石頭上呢?
這個(gè)人笑笑回答說:當(dāng)被一個(gè)朋
6、友傷害時(shí),要寫在易忘的地方,風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它;相反如果被朋友幫助,我們要把它刻在心里的深處,那里任何風(fēng)都不能抹去它。
問題:這個(gè)故事給你的啟示。
教師:朋友之間需要理解和寬容。朋友相處,傷害往往是無心的,幫助卻是真心的,忘記那些無心的傷害,銘記那些真心的幫助,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友……
(設(shè)計(jì)意圖:通過故事啟發(fā)學(xué)生深入思考,讓學(xué)生真正理解朋友之間最可貴的特質(zhì))
活動(dòng)3:播放視頻“割席斷交”講述馬克思恩格斯之間的深厚情誼,將二者作對(duì)比
教師:可見,志同道合、志趣相投的友誼,更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮!
活動(dòng)4:思考并回答競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎,談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖:了
7、解學(xué)生在友誼和競(jìng)爭(zhēng)上的困惑點(diǎn)。)
教師:剛才同學(xué)們談了自己的觀點(diǎn),我們來說說林丹和李宗偉,他倆被認(rèn)為“既是最好的朋友,也是最偉大的對(duì)手”,哪位同學(xué)講講他們之間的故事。教師補(bǔ)充講解,可見,競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度,在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵(lì),我們會(huì)收獲更多!
活動(dòng)5:小組討論
作為小川的好朋友,應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)說說小川的想法為什么不對(duì)。
(設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材提供的教學(xué)情境,針對(duì)同學(xué)們對(duì)友誼可能存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上分析錯(cuò)誤做法的利弊得失,從而懂得友誼要講原則的重要性。)
總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們懂得了真正的友誼是
8、建立在理解信任、忠誠(chéng)寬容、互相關(guān)心和幫助基礎(chǔ)上的,也理解競(jìng)爭(zhēng)并不傷害友誼、友誼不能沒有原則,希望同學(xué)們重新審視自己的友誼,也祝愿同學(xué)們?cè)谧陨砗团笥训呐ο聯(lián)碛腥松械倪@一美好情感──友情。
四、板書設(shè)計(jì)
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五、教學(xué)反思
材料的選擇和運(yùn)用是本課的一大特色:首先本課選擇了三個(gè)經(jīng)典的故事,讓學(xué)生在傾聽、思考、感悟的基礎(chǔ)上懂得真正的友誼是建立在互相關(guān)心幫助、彼此忠誠(chéng)信任、寬容理解基礎(chǔ)上的,讓學(xué)生輕而易舉的得出友誼的特質(zhì)從而突出重點(diǎn);其次,本課選擇了學(xué)生熟悉的兩個(gè)經(jīng)典人物,林丹和李宗偉,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣,更讓學(xué)生明白了道里,競(jìng)爭(zhēng)并不一定傷害友誼。學(xué)生暢所欲言,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),取得良好的教學(xué)效果。
不足之處,學(xué)生參與課堂的積極性很高,都想講述與朋友之間的故事,但課時(shí)有限,學(xué)生有意猶未盡之感
專心---專注---專業(yè)