《主題班會(huì)課《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《主題班會(huì)課《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》說(shuō)課稿（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材 主題班會(huì)課《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》說(shuō)課稿 教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改 The theme class talks "Please let me help you 教師：風(fēng)老師 風(fēng)順第二小學(xué) 編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 主題班會(huì)課《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》說(shuō)課稿 教材說(shuō)明：本說(shuō)課稿資料適用于小學(xué)主題班會(huì)科目 ，主要用途為通過(guò)班級(jí)成員會(huì)議， 讓同學(xué)們解決共同關(guān)心、或有分歧的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè) I I 人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，近而促進(jìn)全面

2、發(fā)展和提高內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn) 行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。 i J 主題理念： 當(dāng)前我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展，獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高， 被叫 小皇帝”公 主”小祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學(xué)生在一定程度存在 著心胸狹窄，依賴性強(qiáng)；只能人人為我，不能我為人人。這 次都是當(dāng)前青少年成長(zhǎng)中不容忽視和亟待解決的大問(wèn)題。一 年級(jí)學(xué)生已有集體生活的體驗(yàn)，同學(xué)間交往增多，很有必要 進(jìn)行心中要想著別人，要謙讓，要關(guān)心幫助同學(xué)的教育。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知要求：知道同學(xué)之間友愛(ài)互助的故事。 行為要求：見(jiàn)同學(xué)、伙伴有困難能關(guān)心、幫

3、助。 情感要求：愿意幫助有困難的同學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步養(yǎng)成你幫我、我?guī)湍愕牧己昧?xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓孩子們能真正做到團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，相互幫助。 教學(xué)設(shè)想： Excellent Teaching Design 本節(jié)主題班會(huì)課在深入淺生的教法及靈活多變的學(xué)法 下，將本次班會(huì)的認(rèn)知、情感乃至行為目標(biāo)通過(guò)教師一步一 步地 導(dǎo)"，學(xué)生一步一步地 學(xué)”、思”、議"、辨”，由近及 遠(yuǎn)，由淺入深，從具體到抽象地領(lǐng)會(huì)。根據(jù)班會(huì)課一般的教 學(xué)結(jié)構(gòu)，我設(shè)計(jì)了 游戲?qū)朊鞔_主題 -情景表演，辨析導(dǎo)行 -運(yùn)用觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)-榜樣示范，拓展延伸-談話總結(jié)，歌 聲升華”這五個(gè)基本環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)

4、盲人過(guò)馬路”的游戲，讓正常兒童了 解殘疾人的不幸，激發(fā)他們的同情心。不僅讓學(xué)生在游戲的 過(guò)程中理解、關(guān)心、幫助殘疾人，還能讓他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生 的同情心逐步內(nèi)化為一種主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人的社會(huì)責(zé)任 感，進(jìn)而達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的良好道德 品質(zhì)的目的。 第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景表演教學(xué)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)很熟悉 的學(xué)習(xí)生活情境中，獲得情感體驗(yàn)從而明白同學(xué)之間遇到不 愉快的事要正確對(duì)待，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；當(dāng)別人有困難時(shí)要伸生 援助之手，同學(xué)之間要互相幫助。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，采取小組競(jìng)賽的形式是低段學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn) 的學(xué)習(xí)方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，又增強(qiáng)了集體榮 譽(yù)感。讓學(xué)生想一想、辨一辨，采用角色

5、換位方式，使學(xué)生 設(shè)身處地地運(yùn)用觀點(diǎn)解決問(wèn)題，設(shè)置這一題的目的是了解學(xué) 生運(yùn)用觀點(diǎn)的能力。讓學(xué)生想一想，幫一幫，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用 Excellent Teaching Design 觀點(diǎn)解決問(wèn)題的興趣，享受成功的快樂(lè)。在各組員積極動(dòng)腦 想辦法幫助他人時(shí)，從中也明白了遇到這樣的事情將如何去 處理，深化了本課主題。 第四個(gè)環(huán)節(jié)，抓住小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生夸 夸我們班曾經(jīng)能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生和學(xué)生講一講在家主 動(dòng)幫父母做事，從而知道了平時(shí)哪些同學(xué)樂(lè)于助人，大力表 揚(yáng)同學(xué)們身邊的活雷鋒，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣， 自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，無(wú)論在校，還是在家都要去幫助他人，在關(guān) 心他人。 第五個(gè)環(huán)

6、節(jié)，通過(guò)提問(wèn)談話，總結(jié)回顧本次班會(huì)的主題 思想，并在一首與主題相關(guān)的歌曲中進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)連接緊密，過(guò)渡自然，層次清楚， 各環(huán)節(jié)目的性明確。整體教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)力求體現(xiàn)思想 性與知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地統(tǒng)一，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)特 點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂，做到及時(shí)反饋、及 時(shí)調(diào)控，矯正學(xué)生言行，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄鞔_主題： 同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè) 盲人過(guò)馬路”的游戲，好嗎？ 師找個(gè)學(xué)生做盲人，蒙上眼睛，準(zhǔn)備過(guò)馬路。 當(dāng)你被蒙住雙眼成了盲人時(shí)，你覺(jué)得怎么樣？這時(shí)你最 需要什么？通過(guò)談話，引由今天活動(dòng)的課題：請(qǐng)讓我來(lái)幫助 第

7、5頁(yè)/總6頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 你。 二、情景表演，辨析導(dǎo)行： 1、由示班上葉子青的畫，看他的畫多好呀，可是，他 缺少一支紅色的筆。所以，太陽(yáng)沒(méi)有涂上顏色。哪個(gè)小朋友 愿意借給他一枝紅色的筆呢？ 愿意的同學(xué)，請(qǐng)給太陽(yáng)涂上顏色，等他涂好后，讓他說(shuō) 說(shuō)他愿意幫助葉子青的理由。 2、小品表演 ①課間兩個(gè)小朋友追跑，一個(gè)同學(xué)不 小心摔倒了。另一個(gè)小朋友一邊說(shuō)不是我撞的，就跑走了。 看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小朋友是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？ 師小結(jié)：同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，我們要學(xué)會(huì)正 確處理，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 (板書：團(tuán)結(jié)友愛(ài))

8、 ②寫字時(shí)發(fā)現(xiàn)鉛筆斷了，問(wèn)同桌借，可同桌不肯借給他。 看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小朋友是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？ 師小結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中我們都會(huì)遇到困難，同學(xué)之間要 互相幫助。(板書：互相幫助) 三、運(yùn)用觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)： 如果你是他們遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你開(kāi)動(dòng) 腦筋幫他們一下好嗎？我們采取各小組競(jìng)賽由點(diǎn)子，看哪組 同學(xué)想的辦法好，想的辦法多，就評(píng)為 金點(diǎn)子”小組。 (1)學(xué)下課了在草坪上亂跑亂跳。 (2)美術(shù)課做手工，小明做了一個(gè)精致的火箭， 可是桌 Excellent Teaching Design 子卻布滿了小明扔下的廢紙屑。 (3)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎 ？

9、 (4)洋洋不會(huì)寫作業(yè)，你有什么辦法幫助他嗎 ？ (5)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他 嗎？ 四、榜樣示范，拓展延伸： 1、請(qǐng)同學(xué)們夸夸我們班曾經(jīng)能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。 2、小朋友，看著你們的笑臉，我想你們的爸爸、媽媽也 一定在為你們高興，那么你能說(shuō)說(shuō)你在家里怎么幫助大人做 事的。集體背《新三字經(jīng)》。 四、談話總結(jié)，歌聲升華： 今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都 有一顆寬容別人的心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們就會(huì)收獲、 很多的快樂(lè)、這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。 讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)深情地齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》這首歌 吧！ 板書設(shè)計(jì)： 請(qǐng)讓我來(lái)幫助你 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 互相幫助 FoonShion教育研究中心編制 Prepared by foonshion Education Research Center 第7頁(yè)/總6頁(yè)