美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展教案范文模板 人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展教案教學(xué)目標(biāo)1.了解戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。美國(guó)新經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的時(shí)間和特征。歸納美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素。運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。2. 通過(guò)列表、制作示意圖，反映美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的大致情況，根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說(shuō)明有關(guān)歷史現(xiàn)象。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)和戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展有其自身的規(guī)律，受制于政治形勢(shì)。戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的周期性發(fā)展，與國(guó)際形勢(shì)的變化密切相關(guān)。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：提問(wèn)：第二次世界大戰(zhàn)產(chǎn)生了哪些影響?(學(xué)生回答，教師歸納)： 給人類造成前所未有的破壞和災(zāi)難; 摧毀了法西斯主義; 沉重打擊了國(guó)際帝國(guó)主義; 促進(jìn)了民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和社會(huì)主義力量的壯大; 客觀上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。二戰(zhàn)改變了世界面貌，二戰(zhàn)后以美蘇兩極為主要矛盾的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。其中，以美國(guó)為首的主要資本主義國(guó)家在二戰(zhàn)后普遍經(jīng)歷了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，并隨后進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。為什么二戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家會(huì)有這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?發(fā)展的狀況如何?這種發(fā)展對(duì)資本主義世界本身產(chǎn)生了什么影響?帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解一下資本主義世界的頭號(hào)國(guó)家美國(guó)。講授新課：介紹“硅谷” ，提問(wèn)：這一時(shí)期，美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因有哪些?最主要原因是什么?(布置學(xué)生閱讀課文并回答，教師歸納)：向世界各地輸出資本，大力拓展海外市場(chǎng)，賺取高額利潤(rùn);應(yīng)用第三次科技革命的最新成果，革新生產(chǎn)技術(shù)，大力發(fā)展新興工業(yè);政府通過(guò)各種手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀管理。其中，最主要的原因是利用第三次科技革命的成果。從第三次科技革命的影響中我們可以更深刻地體會(huì)到：“知識(shí)就是力量”。培根“依我看，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要注意教育和科學(xué)技術(shù)，我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好?！编囆∑矫绹?guó)利用自己在第三次科技革命中的優(yōu)勢(shì)，十分重視并將原本為軍事服務(wù)的高科技，大量應(yīng)用民用工業(yè)領(lǐng)域。結(jié)果，一方面促進(jìn)了傳統(tǒng)行業(yè)的技術(shù)改造，使其得到升級(jí)換代。另一方面造就了一批新興行業(yè)，不僅極大地提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，還引導(dǎo)了世界工業(yè)發(fā)展的走向。關(guān)于有利的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，解釋：美國(guó)政府通過(guò)完善社會(huì)保障體系，建立福利制度，提高工人的收入，保持了社會(huì)的基本穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利的社會(huì)環(huán)境。最后，補(bǔ)充一點(diǎn)：美國(guó)政府加強(qiáng)了政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控。二戰(zhàn)后，美國(guó)成為世界上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，具有經(jīng)濟(jì)霸主地位。50年代中期，全世界一半以上的商品是美國(guó)生產(chǎn)的。70年代初，美國(guó)實(shí)際的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比戰(zhàn)后初期增加一倍多。美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了“黃金時(shí)期”。但“黃金時(shí)期”也是短暫的。70年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入衰退時(shí)期，甚至還出現(xiàn)貿(mào)易逆差，美國(guó)由世界上最大的債權(quán)國(guó)變?yōu)樽畲蟮膫鶆?wù)國(guó)，隨著美國(guó)的黃金儲(chǔ)備日益減少，美元貶值加劇。當(dāng)時(shí)，美元身價(jià)大跌，歐洲各國(guó)的許多人都拒絕要美元。liuxue86在倫敦，一位來(lái)自紐約的旅客說(shuō)：“這里的銀行、旅館、商店都一樣，他們看到我們手里的美元時(shí)流露出的神情，好像這些美元成了病菌攜帶物一般。”在巴黎，出租車上掛著“不再接受美元”的牌子，甚至乞丐也在自己的帽子上寫著“不要美元”。1975年以后，美國(guó)和其它主要資本主義國(guó)家一樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“滯脹”階段?！皽洝本唧w表現(xiàn)為生產(chǎn)停滯、通貨膨脹、失業(yè)嚴(yán)重、物價(jià)上漲和外貿(mào)增長(zhǎng)趨緩等方面。80年代，美國(guó)政府調(diào)整政策，逐漸扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)頹勢(shì)。1982年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇。國(guó)家采取了降低稅率、減少政府支出、減少政府對(duì)企業(yè)的干預(yù)措施。90年代，在克林頓總統(tǒng)任職時(shí)期，美國(guó)加大改革力度。美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，通貨膨脹率下降，就業(yè)率上升，財(cái)政赤字逐年遞減，甚至盈余。美國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)繁榮景象。最后，總結(jié)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。提問(wèn)：這一時(shí)期，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么?(以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高科技產(chǎn)業(yè)。)(教師可再?gòu)?qiáng)調(diào)信息技術(shù)在當(dāng)今世界的重要作用，并可適當(dāng)補(bǔ)充介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展?fàn)顩r，以及微軟公司的有關(guān)情況。鼓勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)。)二戰(zhàn)后的資本主義世界中，美國(guó)始終是經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家。依靠這種特殊地位和經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力的強(qiáng)大，美國(guó)稱霸世界的野心急劇膨脹，到處干預(yù)別國(guó)內(nèi)政，并妄圖“主持”國(guó)際事務(wù)，肆意踐踏聯(lián)合國(guó)憲章中的基本原則，遭到了全世界人民的反對(duì)。課后小結(jié)小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等內(nèi)容，分析了發(fā)展的原因。二戰(zhàn)后，美國(guó)居于世界經(jīng)濟(jì)霸主的地位，但是，隨著西歐和日本經(jīng)濟(jì)的起飛，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)霸主地位受到了猛烈的沖擊。二戰(zhàn)后的兩極格局，開(kāi)始朝著多極化的方向演變。有關(guān)西歐、日本的發(fā)展?fàn)顩r，在第9課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。課后習(xí)題一、選擇題1.二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因是()。二戰(zhàn)遠(yuǎn)離美國(guó)本土，對(duì)經(jīng)濟(jì)的破壞較小，相反卻刺激了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展積極利用了第三次科技革命的成果政府對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了宏觀調(diào)控其他國(guó)家對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)援助A. B. C. D. 2.下列對(duì)美國(guó)新經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的表述，準(zhǔn)確的是()。A.信息化 B.信息化和全球化 C.滯脹 D.全球化3.美國(guó)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代是在()。A. 20世紀(jì)五六十年代 B. 20世紀(jì)70年代中期C. 20世紀(jì)80年代后期 D. 20世紀(jì)90年代4.美國(guó)在20世紀(jì)70年代中期出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因是()。A.中東產(chǎn)油國(guó)大幅度提高石油價(jià)格 B.美國(guó)政府不再支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.出現(xiàn)通貨膨脹與生產(chǎn)停滯的現(xiàn)象 D.失業(yè)人數(shù)不斷增加的緣故二、識(shí)圖題圖：從月亮上看地球1969年7月20日，美國(guó)宇航員成功地登上了月球。它標(biāo)志著人類文明的一大進(jìn)步，也顯示了美國(guó)宇航工業(yè)的成就。圖：互聯(lián)網(wǎng)圖： 信息高速公路請(qǐng)回答：(1)這三幅圖片分別反映了戰(zhàn)后美國(guó)哪一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果?在這些時(shí)期，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)分別是什么?(2)每一時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么?三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)回顧美國(guó)發(fā)展史，加深對(duì)美國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、合作探究，能概述二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。情感價(jià)值：通過(guò)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科技、教育的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：美國(guó)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。難點(diǎn)：戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過(guò)程(一)情景導(dǎo)入：美國(guó)是當(dāng)今世界的霸主，它的影響無(wú)處不在。在我們身邊也有美國(guó)的影子，也許是你喜歡的歌星，也許是你吃的食品。想一想你的生活，哪些與美國(guó)有關(guān)呢?這節(jié)課，咱們就走進(jìn)美國(guó)，探尋美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(出示課題)學(xué)習(xí)目標(biāo)給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，而歷史的發(fā)展也有其發(fā)展方向。下面我們就來(lái)回顧歷史，探源美國(guó)。知識(shí)探源美國(guó)美國(guó)是一個(gè)年輕的國(guó)家，但在世界歷史上占有重要的地位。咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多與它有關(guān)的知識(shí)。就讓我們跟隨幾個(gè)偉大的人物，一起回顧美國(guó)成長(zhǎng)的歷程。這些偉大的人物都為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。那么二戰(zhàn)以后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又是一個(gè)怎樣的局面呢?自主探究1.學(xué)生對(duì)照屏幕顯示的提綱自學(xué)，了解不同時(shí)期美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)、原因。2.集體交流，完善答案(用舉例子的方法幫助學(xué)生理解“通貨膨脹”)3.鞏固記憶，重點(diǎn)記憶不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。(教師巡視檢查)二戰(zhàn)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為什么會(huì)出現(xiàn)這幾個(gè)不同的階段呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)進(jìn)行合作探究。合作探究合作探究一：得天獨(dú)厚，高起點(diǎn)造就繁榮(1)出示“1950年，美國(guó)與其他發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)比圖表”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你能得出什么結(jié)論?(2)出示杜魯門總統(tǒng)的就職演說(shuō)詞，(3)出示新華網(wǎng)一段文字資料，學(xué)生閱讀思考：美國(guó)還采取了哪些措施促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?出示文字資料，找出美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其迅速的兩個(gè)地區(qū)西部、南部。拓展延伸：出示硅谷圖片，教師簡(jiǎn)介華人對(duì)硅谷的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。圖說(shuō)美國(guó)：“土星”號(hào)火箭及美國(guó)宇航員成功登上月球的圖片，了解美國(guó)宇航工業(yè)的成就。過(guò)渡：知識(shí)超出示20XX年神七飛天、翟志剛太空漫步的圖片，了解中國(guó)航天事業(yè)的成就，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。同學(xué)們，任何成就的取得都不是一蹴而就的，因?yàn)槊绹?guó)采取了這一系列的措施，所以換來(lái)了戰(zhàn)后的繁榮。但七八十年代，美國(guó)為什么又陷入危機(jī)，它又是如何調(diào)整的呢?合作探究二：跌宕起伏，危機(jī)中艱難前行出示尼克松總統(tǒng)的一段演說(shuō)詞，理解能源戰(zhàn)的含義。(教師講述記憶經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)間的方法，引導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)記憶相關(guān)內(nèi)容)出示里根總統(tǒng)的演說(shuō)詞，探究美國(guó)經(jīng)濟(jì)困難的原因及導(dǎo)致的結(jié)果出示數(shù)字資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美國(guó)從最大的債權(quán)國(guó)變成最大債務(wù)國(guó)。如果說(shuō)七八十年代是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的冬天，那么經(jīng)過(guò)美國(guó)人的努力，進(jìn)入九十年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的春天來(lái)到了!合作探究三：春回大地，新經(jīng)濟(jì)唱響全球出示克林頓總統(tǒng)的兩段演說(shuō)詞，學(xué)習(xí)歷史，咱要借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到史為今用的目的。從美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展史來(lái)看，我們能從中學(xué)到什么呢?一個(gè)國(guó)家在國(guó)際地位的提高，其根本原因是經(jīng)濟(jì)地位的提高及綜合國(guó)力的增強(qiáng)。今天咱們留下了豪言壯語(yǔ)，相信明天你會(huì)為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量!科技的發(fā)展在教育，百年大計(jì)，教育為本。鄧小平深諳此道，布什總統(tǒng)也深明此理。出示布什總統(tǒng)的一段就職演說(shuō)詞，回答問(wèn)題，得出結(jié)論：加大發(fā)展教育事業(yè)的力度，完成了對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造也是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。這些得力的措施使美國(guó)經(jīng)濟(jì)在90年代得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，進(jìn)入了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代!圖說(shuō)美國(guó)：用圖片說(shuō)明新經(jīng)濟(jì)的特征，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：知識(shí)就是力量!科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力!(六)鞏固提升出示二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的折線圖，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言做簡(jiǎn)單的描述。(教師板書：繁榮危機(jī)調(diào)整新經(jīng)濟(jì))大膽預(yù)測(cè)：進(jìn)入二十一世紀(jì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)會(huì)怎樣發(fā)展呢?(結(jié)合學(xué)生的預(yù)測(cè)，教師簡(jiǎn)述20XX年美國(guó)的次貸危機(jī))這也顯示了美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的周期性課后小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，樹(shù)立為中華之崛起而讀書的信念。