學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品味樸實(shí)、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品味樸實(shí)無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言。無(wú)華卻飽含深情的語(yǔ)言。 2 2、體味父愛(ài)的偉大、體味父愛(ài)的偉大 。任務(wù)一：任務(wù)一：默讀課文，思考哪一次默讀課文，思考哪一次“背影背影”寫(xiě)得最具體、最感人？寫(xiě)得最具體、最感人？第二次第二次閱閱 讀讀“望父買(mǎi)望父買(mǎi)橘橘”一一 段段這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他我看見(jiàn)他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到到鐵道邊，慢慢鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒巧硐氯ィ胁淮箅y。可是 過(guò)鐵道，要過(guò)鐵道，要 上那邊月臺(tái)，就不容易了。上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手他用兩手 著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地 下來(lái)了。下來(lái)了。 戴戴穿穿走走探探穿穿 爬爬攀攀縮縮傾傾流流 于是撲撲衣上的泥土，心里于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松很輕松似的。似的。父親真的父親真的“很輕松很輕松”嗎？嗎？ 其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是因?yàn)閻?ài)兒子因?yàn)閻?ài)兒子，吃苦也吃苦也心甘情愿，所以心里感到心甘情愿，所以心里感到“很輕松很輕松”?！八频乃频摹北硎颈硎尽翱此瓶此疲鋵?shí)不是，其實(shí)不是”。也許是。也許是故意裝出輕松的樣子故意裝出輕松的樣子，以以免兒子心里難受。免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛(ài)。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛(ài)。讀父親過(guò)鐵道的部分，哪些地方令你感動(dòng)？讀父親過(guò)鐵道的部分，哪些地方令你感動(dòng)？ 、父親的穿戴、父親的穿戴、走路的姿勢(shì)、走路的姿勢(shì)、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作 黑、深青黑、深青 蹣跚蹣跚 探、攀、縮、傾探、攀、縮、傾 家境不好，家境不好，心情憂傷心情憂傷年齡大，腿腳不便年齡大，腿腳不便行動(dòng)不便，艱難行動(dòng)不便，艱難1.1.不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩２灰o，他們?nèi)ゲ缓谩?.2.我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。不要走動(dòng)。3.3.我走了，到那邊來(lái)信！我走了，到那邊來(lái)信！4.4.進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。任務(wù)二：品味語(yǔ)言任務(wù)二：品味語(yǔ)言 父親送兒子上車(chē)，前后只說(shuō)了四句話，父親送兒子上車(chē)，前后只說(shuō)了四句話，請(qǐng)把這四句話找出來(lái)。請(qǐng)把這四句話找出來(lái)。 不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。 這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？ 這這4 4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說(shuō)明。親怎樣的深情？請(qǐng)具體說(shuō)明。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。要走動(dòng)。父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。我走了，到那邊來(lái)信我走了，到那邊來(lái)信! !惦念路途平安，要等到兒子回到惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。都為兒子著想。提示：提示：寫(xiě)作，要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的寫(xiě)作，要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。含深情的素材。感感受受父父愛(ài)愛(ài)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)(愛(ài)在言中愛(ài)在言中)“事已事已如此如此，不必不必難過(guò)，難過(guò)，好在好在天無(wú)絕人之路！天無(wú)絕人之路！”（父親真的認(rèn)為此事（父親真的認(rèn)為此事“不必難過(guò)不必難過(guò)”嗎？他的話嗎？他的話應(yīng)該怎樣理解？）應(yīng)該怎樣理解？） 不是不是。面對(duì)解職失業(yè)和喪母的父親心里。面對(duì)解職失業(yè)和喪母的父親心里比兒子更加悲苦和難過(guò)?？墒牵?dāng)他看見(jiàn)兒比兒子更加悲苦和難過(guò)?？墒牵?dāng)他看見(jiàn)兒子難過(guò)得流淚的時(shí)候，卻強(qiáng)抑巨大悲痛，子難過(guò)得流淚的時(shí)候，卻強(qiáng)抑巨大悲痛，反反過(guò)來(lái)安慰?jī)鹤?，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛(ài)是多么過(guò)來(lái)安慰?jī)鹤?，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛(ài)是多么深切。（既是安慰?jī)鹤樱彩亲晕野参浚┥钋?。（既是安慰?jī)鹤樱彩亲晕野参浚╅喿x前三閱讀前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？ 我與父親不相見(jiàn)已二年余我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背了，我最不能忘記的是他的背影。影。這一句起什么作用？這一句起什么作用？歸納：這一句起什么作用？歸納：這一句起什么作用？2 2、3 3自然段，交代自然段，交代“背影背影”的的背景背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛(ài)子（即家境的悲涼），烘托父親的愛(ài)子之情。之情。開(kāi)篇點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定開(kāi)篇點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)父親的思念，為全文定下感情的基調(diào)，提示全文內(nèi)容核心，使讀下感情的基調(diào)，提示全文內(nèi)容核心，使讀者產(chǎn)生懸念。者產(chǎn)生懸念。閱讀閱讀最后一段最后一段 課文結(jié)尾寫(xiě)父親的背影，是在課文結(jié)尾寫(xiě)父親的背影，是在“晶瑩的淚光中晶瑩的淚光中”，這是為什么這是為什么? ? 父親信上說(shuō)到了父親信上說(shuō)到了“大去之期大去之期”，說(shuō)明他的身體，說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！課文最后又寫(xiě)到父親的背影，有什么作用？見(jiàn)！課文最后又寫(xiě)到父親的背影，有什么作用？ 這個(gè)這個(gè)“背影背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，烘托了父親的愛(ài)子之情，深化文章主題。烘托了父親的愛(ài)子之情，深化文章主題。