鄂教版科學水結冰了教學設計 教學目標1、知道物質有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。2、能通過做形成霜的模擬實驗知道溫度的改變可使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。3、知道水的冰點與沸點。能用圖表的方式表述水的三態(tài)變化過程。4、愿意與同學合作交流，能傾聽和尊重其他同學的觀點和評議，愿意發(fā)表自己的看法。5、樂于參加科學探究活動，樂于用學到的科學知識解決生活中的問題。教學準備分組實驗材料：深色搪瓷杯、冰、鹽、溫度計教學過程一、談話導入1、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學生回答）2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的水發(fā)生了什么變化？（水結冰了）。3、今天，我們就來研究“水結冰”這個問題。二、課堂探究（一）認識水的三種形態(tài)1、冰和水是什么關系？它們各是什么狀態(tài)？2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？（二）模擬霜的形成1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰來談談自己的想法？（學生談）2、分組完成實驗。（1）分組閱讀實驗方法。（2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？（3）分組實驗，觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？ 3、匯報交流4、引導分析霜的形成原因霜是由水變成的嗎？為什么？它是在什么條件下形成的？5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？6、大自然中的霜是怎樣形成的？7、閱讀文中文字、了解水的特點。（三）認識水的三態(tài)變化1、當水和水蒸氣遇到0以下的低溫時，就會變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的？2、學生互相交流。3、提問：冬天掛在外面的衣服結冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢？4、學生討論、交流。5、小結：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。6、出示水的三態(tài)變化圖。7、學生在書上完成水的三態(tài)變化圖。8、指名在黑板上完成。9、師生共同評價。（四）了解其他物體的形態(tài)變化1、水的三態(tài)能發(fā)生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢？2、學生交流。三、拓展研究1、我們學習了水的三態(tài)變化，你能否運用學過的知識解釋一下雪是怎樣形成的？2、關于水的三態(tài)變化，你還想研究什么問題？（學生提問題）3、指導學生篩選問題，設計方案。4、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。