《高中通用技術 第一單元 結構與設計 經典結構的欣賞（第1課時）1課件 蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中通用技術 第一單元 結構與設計 經典結構的欣賞（第1課時）1課件 蘇教版必修2（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、學習目標學習目標: : 1. 1. 學會觀察結構的實用性和美。學會觀察結構的實用性和美。 2. 2. 能從技術和文化的角度顧賞并評價典型結能從技術和文化的角度顧賞并評價典型結構構。 優(yōu)秀的結構設計不僅表現(xiàn)在結構的實用功能優(yōu)秀的結構設計不僅表現(xiàn)在結構的實用功能上上 , , 也表現(xiàn)在形式上也表現(xiàn)在形式上 , , 特別是功能與形式的統(tǒng)特別是功能與形式的統(tǒng)一上。古今中外許多能工巧匠把結構的功能與形一上。古今中外許多能工巧匠把結構的功能與形式恰當?shù)亟Y合起來式恰當?shù)亟Y合起來 , , 形成了一些經典的結構。形成了一些經典的結構。賞析賞析結構設計作品結構設計作品 , 可從可從技術技術文化文化 兩個角角度進行。

2、上海世博園中國館某市海關大廈的建筑文化某市海關大廈的建筑文化 技術的角度主要有技術的角度主要有: : 結構的使用功能的實現(xiàn)結構的使用功能的實現(xiàn)； 結構的穩(wěn)固耐用結構的穩(wěn)固耐用； 結構造型設計的創(chuàng)意和表現(xiàn)力結構造型設計的創(chuàng)意和表現(xiàn)力； 材料使用的合理性材料使用的合理性； 工藝制造的精湛程度等。工藝制造的精湛程度等。閩江大橋的景觀設計效果閩江大橋的景觀設計效果文化的角度主要有文化的角度主要有：結構的文化寓意與傳達結構的文化寓意與傳達公眾認可的美學原則公眾認可的美學原則反映的時代、民族、習俗方面的特征反映的時代、民族、習俗方面的特征結構的個性特征等結構的個性特征等 趙州橋的“敞肩拱”設計給我們怎樣的

3、啟示? 還有哪些結構設計與此相似? 饕餮，最貪吃，能吃能喝，常飾于鼎的蓋子上。因它能喝水，饕餮，最貪吃，能吃能喝，常飾于鼎的蓋子上。因它能喝水，幾乎在古代橋梁外側正中都能見到，防止大水將橋淹沒。幾乎在古代橋梁外側正中都能見到，防止大水將橋淹沒。 趙州橋趙州橋欄板上的饕餮欄板上的饕餮(仿隋朝欄板）。仿隋朝欄板）。 中國古代建筑的結構多以木材為材料。請你從中國古代建筑的結構多以木材為材料。請你從材料與構件的連接方式等角度材料與構件的連接方式等角度，分析中國古代建筑分析中國古代建筑穩(wěn)固的原因。穩(wěn)固的原因。 1. 查閱結構設計的資料，選擇12個你所欣賞的案例，從功能、結構設計、材料和審美等角度進行簡單分析。 在教學中，應注意將技術所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技在教學中，應注意將技術所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技術課程的教學之中，使其滋潤學生的心田，提升學生的文化品位和人文術課程的教學之中，使其滋潤學生的心田，提升學生的文化品位和人文素養(yǎng)。素養(yǎng)。 寓寓 意意 深深 刻刻 的的 煙煙 缸缸 2. 查閱資料，從結構設計的角度，認識交通工具演變發(fā)展的過程，分析它們在造型、結構上的區(qū)別和聯(lián)系，暢想未來的交通工具會有怎樣的結構，并將你的研究成果和所思所 想寫成一篇技術小論文。