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機械設計制造 及自動化專業(yè)剖析,,機械電子工程系,贠娟妮,人才培養(yǎng)就業(yè)崗位,（1）機電設備操作工：各類機電設備（如數(shù)控機床、機器人、自動生產(chǎn)線、工程機械、儀器等）的操作。 （2）工藝員：零部件加工工藝的設計、實施與管理。 （3）設備維修工：各類機電設備（如數(shù)控機床、機器人、自動生產(chǎn)線、工程機械、儀器等）的安裝、調試、維護、維修。 （4）設備管理員：各類機電設備（如數(shù)控機床、機器人、自動生產(chǎn)線、工程機械、儀器等）的技術管理與調度。,課程設置體系,就業(yè)崗位分析---就業(yè)方向多種多樣就業(yè)前景較為樂觀,設計工程師 研發(fā)工程師 工藝工程師,設備管理 生產(chǎn)管理 人力資源管理 質量管理 項目管理,采購 經(jīng)營銷售 教學 金融,職業(yè)能力要求,崗位所需技能與課程之間的關聯(lián)度人才培養(yǎng)特色及課程體系如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色（信息技術及高新技術應用能力在人才培養(yǎng)中的特色,1實現(xiàn)思想政治與社會科學基礎教育途徑的說明 通過基礎公共課程的開設使學生對社會主義市場經(jīng)濟有更明確的認知,樹立價值觀念,為工程決策服務,實施素質教育,增強思想,藝術,歷史等方面教育.通過講座,社會實踐,參觀,課外社團,文體活動等樹立正確的價值觀. 2實現(xiàn)自然科學基礎教育的途徑說明 開設高等數(shù)學,線性代數(shù)通過數(shù)學建模,實驗課及大學生科技活動及競賽,使學生具有較扎實的自然科學基本理論知識及技能,了解當代科學技術發(fā)展的主要方向和應用前景,并具有運用自然科學基本知識解決工程技術問題的初步能力.一,二年級安排講授計算機再機械設計制造自動化中應用.,,3實現(xiàn)工程科學基礎教育的途徑說明 通過開設工程圖學,工程力學,工程材料,電工電子技術,制造技術基礎,機械設計等技術課程,并結合課程實踐環(huán)節(jié),制造技術實習,電裝實習,大學生科技活動,小發(fā)明,小制作,使學生充分體驗與了解工程原理,靈活使用工程方法,解決工程問題,達到啟迪和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目的. 4實現(xiàn)初步專業(yè)技能教育的途徑說明 初步專業(yè)技能教育主要按三種層次來實現(xiàn):第一:安排與理論課程教學相應的實驗,上機,課程設計等工程實踐環(huán) 節(jié)目標是加深對多學知識的理解并且掌握一些單項技能.第二層次是安排認識實習,生產(chǎn)實習,綜合實驗與開放試驗,畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等綜合實踐環(huán)節(jié),使學生獲得綜合實踐技能訓練與創(chuàng)新能力訓練.,第三層次是專業(yè)技能和特長技能訓練,培養(yǎng)學生學以致用及創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,爭取更多的社會認可的技能證書,例如:計算機等級證書,英語A/B級證書,競賽獲獎證書,體育達標證等.,國家職業(yè)技能資格與教學設置,課程教學設計,課程能力培養(yǎng),計算機能力始終貫穿,建議選修,專業(yè)基礎課,專業(yè)核心課,各類課程的比例關系及合理性,具備合理的實踐課程體系設計,實踐教學設置特色--以職業(yè)崗位群能力和職業(yè)資格標準為依據(jù),,構建實踐教學體系 與教學內容,實踐目標,主動學習 ——學自己想學的，學自己需要的 廣泛學習 ——僅僅一本教材的學習遠遠不夠，尤其是賴以謀生的課程。 借助網(wǎng)絡、圖書館、兼職或實習機會，多看書、多實踐。 強化能力訓練 ——校內活動、社會調研、實習、兼職、創(chuàng)業(yè) ——編程、上機、培訓、考證、系統(tǒng)開發(fā),課程改革設置思路,未來展望,