艱難的國運(yùn)與雄健的國民導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文，感知文章內(nèi)容。2.品味文中比喻的妙處，并理解其蘊(yùn)含的哲理。3.感悟雄健的精神對我們現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。預(yù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)品味文中比喻的妙處，并理解其蘊(yùn)含的哲理。預(yù)習(xí)過程一 走進(jìn)作者李大釗：字守常，河北樂亭人，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。著作有守常文集李大釗選集李大釗詩選注。二 寫作背景本文寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱情，卻看不到中國的希望，不知不覺地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已經(jīng)找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入到救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要被面前的困難嚇到，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。希望更多的人投入于救國救民的偉大事業(yè)，把救國救民的事業(yè)變成全民的事業(yè)。三 初讀課文，積累下列詞語。逼狹 崎嶇 阻抑 回環(huán)曲折 亦復(fù)如是 一瀉萬里四 再讀課文，合作探究1、什么是“雄健的精神”？2.、從題目看“艱難的國運(yùn)”與“雄健的國民”之間有什么聯(lián)系？ 3、請找出文中的比喻句，并說說運(yùn)用比喻句的妙處。4、作者寫這篇文章的目的是什么？五 拓展延伸 今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，請聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？