《《斜坡的啟示》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《斜坡的啟示》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《斜坡的啟示》教學(xué)反思 每一課教學(xué)內(nèi)容都是從生活中來(lái)到生活中去。本課的設(shè)計(jì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)斜面、研究斜面的規(guī)律，再到生活中各種斜面的應(yīng)用，都是來(lái)自生活。因此本節(jié)課的教學(xué)是以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探究分析、歸納總結(jié)等信息加工和科學(xué)概念建構(gòu)以及創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程。在這一節(jié)課中學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)典型的“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程，并且從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。 科學(xué)課并不是要教師講得好，而是要通過(guò)一些有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生證實(shí)事物的本質(zhì)屬

2、性，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)。教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、組織，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去探究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷科學(xué)概念獲得的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。因此在實(shí)驗(yàn)探究前，學(xué)生往往是沖動(dòng)的，“動(dòng)手”是第一位的，為了保證學(xué)生探究活動(dòng)能順利開(kāi)展下去，我前后兩次花了大量時(shí)間組織學(xué)生研討如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，動(dòng)手過(guò)程中要注意些什么，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“理性”的科學(xué)研究者。整堂課的教學(xué)，通過(guò)這樣的一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程使學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方法、活動(dòng)注意事項(xiàng)等，這樣才會(huì)高效率的參與探究活動(dòng)。通過(guò)本課教學(xué)，我深深地體會(huì)到：新課程，視角新，內(nèi)容廣，需要教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，要講究方法與策略，對(duì)教材有重新整合的能力。同時(shí)需要教師認(rèn)真觀察、了解

3、、分析學(xué)生，密切聯(lián)系生活，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法、內(nèi)容，善于取舍，不斷反思，這樣才能讓課堂充滿活力。例如：在生活中，我們應(yīng)用斜面解決的問(wèn)題高度經(jīng)常是一定的，像建樓梯、修盤山公路，我們需要考慮的是如何使搭建的斜面坡度更緩、更省力。因此我對(duì)教材后一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了修改，在研究什么樣的斜面更省力時(shí)，不是用同一塊木板搭建高低不同的兩個(gè)斜面來(lái)比較；而是用同一高度長(zhǎng)短不同的兩塊木板搭建斜面來(lái)比較，這樣更符合生活實(shí)際。?? 此外我感覺(jué)到多媒體課件對(duì)教學(xué)的輔助也是很大的。我?，F(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了班班通，可以說(shuō)現(xiàn)在我們學(xué)校利用多媒體教學(xué)是非常方便快捷的。自從使用多媒體以后，我感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)課件確實(shí)為課堂增添了新鮮血液。就第一單元《神奇的機(jī)械》來(lái)講，有的材料在現(xiàn)實(shí)中尋找是有一定難度的，很多教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)有時(shí)很難講清楚，而利用多媒體輔助教學(xué)具有比一般教學(xué)手段更直觀、更易于理解的特征。它可以動(dòng)態(tài)地演示事物之間的科學(xué)聯(lián)系，變靜為動(dòng)、化抽象為具體，適合小學(xué)生思維由具體到抽象的規(guī)律。因而它能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題、消化和掌握知識(shí)，收到事半功倍的效果。 【精品文檔】第 2 頁(yè)