《《樹立可持續(xù)發(fā)展意識》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《樹立可持續(xù)發(fā)展意識》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 樹立可持續(xù)發(fā)展意識 一、教學目標 學習內(nèi)容及目標分析表 知識點 學習水平 描述語句 行為動詞 1 知道 可持續(xù)發(fā)展的含義 朗讀、查找 2 領(lǐng)會 可持續(xù)發(fā)展的要求 朗讀、講解 3 分析 可持續(xù)發(fā)展的原則 講解 4 評價 經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系 辯論 5 綜合 本課小結(jié) 整合 二、教學重難點：準確處理經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。 三、教學過程 導入 展示圖片：開發(fā)區(qū)的演變（多媒體） 思考：上述行為會造成什么后果？違背了什么戰(zhàn)略思想？（多媒體） 學生回答（略） 歸納引出可持續(xù)發(fā)展

2、 新課講授 指導學生看書，思考：可持續(xù)發(fā)展的含義和要求 學生回答（略） 補充講解可持續(xù)發(fā)展的原則 A、 公平性 B、 持續(xù)性 C、 共同性 展示選擇題，思考材料體現(xiàn)了什么原則？（多媒體） 過渡：復習所學過的人口、資源、和環(huán)境問題，說出相對應的措施有哪些？學生回答（略） 教師分析：因為我國嚴峻的人口、資源和環(huán)境形勢，嚴重的制約了我們國家經(jīng)濟的發(fā)展，所以我們在發(fā)展經(jīng)濟的時候一定要注意到這三方面的問題，使經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)。但現(xiàn)實是殘酷的，人類為了生存往往是先發(fā)展生產(chǎn)，脫貧致富，根本不管是否污染環(huán)境、是否破壞生態(tài)。

3、 指導學生閱讀教材第三目第三◎的相關(guān)內(nèi)容，組織課堂辯論。 觀點一、先發(fā)展生產(chǎn)后保護環(huán)境 觀點二、先保護環(huán)境后發(fā)展生產(chǎn) 學生發(fā)表自己觀點…… 教師歸納時引導學生積極思考發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境的辨證關(guān)系，在辯論中加深我國只有做到發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路，才能全面建設小康社會，使國家更加繁榮富強，人民生活更加富裕。 多媒體展示經(jīng)濟發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的選擇題 學生練習，加深理解。 本課小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，我們知道了什么是可持續(xù)發(fā)展，懂得了堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就必須處理好經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源和環(huán)境的關(guān)系，青年學

4、生要從小樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，并逐步落實到自己的行動中。 四、板書設計 一、可持續(xù)發(fā)展的含義 既滿足當代人的需求又不危害后代人滿足其需求的發(fā)展. 責任感強 道德水準高 二、可持續(xù)發(fā)展的要求 公平性 持續(xù)性 三、可持續(xù)發(fā)展的原則 共同性 四、可持續(xù)發(fā)展的核心 資源 人口 經(jīng)濟發(fā)展 相協(xié)調(diào) 環(huán)境 五、發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境的關(guān)系 教學反思：