樹立自信，搏擊青春   一 開場導入（背景音樂班得瑞輕音樂；滾動字幕） 曾在書中看到這樣的一段話，與大家分享：自信的青春，懂得去擁抱春天；自信的青春，懂得寬容與贊美；自信的青春，懂得從逆境中走出；自信的青春，更懂得珍惜與感恩。讓我們走進今天這個課，去感受自信的力量，去描繪絢麗的青春！ 現(xiàn)在我宣布，哈爾濱市第六十九中學以“樹立自信，搏擊青春”為主題的德育實踐活動課，現(xiàn)在開始?。ù笃聊伙@示課題） 二 想一想林肯的成功（屏幕展示故事情節(jié)；配有“林肯”圖片節(jié)等圖文信息） 設計意圖：感悟“自信”的重要性。 · 聽讀故事，思考：林肯取得成功的秘訣是什么？ · 結論：是自信，讓林肯收獲了成功。 · 備注材料林肯在初次登上政治舞臺時，非常不自信，他甚至不敢在大庭廣眾之下開口。他第一次面對公眾演講的時候，臉色發(fā)白，膝蓋顫抖，仿佛隨時都有昏倒的可能。但他并沒有被這種恐懼壓倒。 他似乎對自己的尷尬經(jīng)歷看得很淡， 因為他知道自己不能僅僅 靠緊咬牙關，就能講完一個長篇演講。聰明的他決定從逐步培養(yǎng)自信心人手。 他決定做第一次政治巡回演講的時候，一開始只做一些簡短的演說。這樣，他就不至于太緊張，就能夠盡量輕松地表達自己的想法。這個方法的確很管用。這些小小的成功積累起來便 增強了他的自信心， 到這次巡回講演將近結束時， 他已經(jīng)能夠連續(xù)講半小時也不覺得很吃力了。后來，公共演講成了林肯非常擅長的一種工作。 三 體驗活動理解自我（屏幕展示活動步驟） 設計意圖：明確每個人都能夠擁有自信。 （一）步驟： 1、回答老師提出的十個問題，每個問題都要回答“是”或“不是”。答“是”的同學起立，答“不是”的同學不要動。 2、活動中請同學們注意觀察，有沒有人從頭到尾跟自己的答案都是一樣的。 （二）問題為： 你是否：1 喜歡踢足球 2 喜歡吃魚 3 喜歡跳舞 4 喜歡旅行 5 喜歡看動畫片 6 喜歡小狗 7 喜歡讀書 8 看動畫片 9 近視 10 身高在165以上。 · 感悟之思：每個人都是獨一無二的，每個人都能夠擁有自己的自信！ 四 體驗活動雙擊手掌（屏幕展示活動步驟；右下角為一分鐘計時器） 設計意圖：探討研究作為“個體的我”收獲自信的方法。 （一）步驟： 1、每一位同學猜測自己一分鐘雙擊手掌的次數(shù)。 2、根據(jù)屏幕上時間的提示，雙擊手掌。  3 分享猜測數(shù)據(jù)及實際數(shù)據(jù) （二）感悟之思：作為個體的我，無盡的潛能、客觀的評價會讓我收獲自信。 五 體驗活動數(shù)字游戲（屏幕顯現(xiàn)步驟及相對應數(shù)字） · 猜測數(shù)據(jù)： 設計意圖：探討研究“集體中的個我”收獲自信的方法。 活動前準備： 1 白板一塊；磁石數(shù)枚；卡片多張（分別標注：140數(shù)字） 2 請以小組為單位，每人在盒子中抽取4張卡片。 3 請以小組為單位，推選一位同學作為代表起立。 活動步驟：  1 老師手中有一數(shù)字，四位同學認為和老師手中數(shù)字一致的請舉手（無論回答結論如何，采訪四位同學，請說明原因）。 2 每一位同學在小組內(nèi)選擇3位同學作為你的支持者（起立），他們的數(shù)據(jù)將成為你的資源。認為和老師手中數(shù)據(jù)一致的同學請舉手（無論回答結果如何，采訪四位同學，請其說明原因）。 3 思考：什么樣的情況，會確保起立的同學手中一定有老師手中的數(shù)字（小組內(nèi)所有同學都起立，所有的資源都匯集的一個人的手中，就一定會出現(xiàn)這樣的結果）？ 1. 感悟之思：作為集體中的我，同學間的支持、充分的準備會讓我收獲自信。 · （二）組拼數(shù)字： · 設計意圖：探討研究“組成集體的我們”收獲自信的方法。 活動步驟： 1 大屏幕上會顯現(xiàn)數(shù)字，請以小組為單位，組合數(shù)字。 2 組好后，將白板舉起，示意老師。 3 數(shù)字分別為：4523014；9153628；18745021469 4 感悟之思：作為整個集體，自信來源于集體成員的集思廣益、團結協(xié)作。 六 延伸拓展兩年的生活，我們共同走過，自信的瞬間給我們留下了深刻的印象，請將自信的故事告訴給我們身邊的每一個人，讓他們知道，我們以及我們的班集體有多自信！ 七 結束語： 屏幕滾動“自信瞬間的圖片”，背景音樂相信自己。 人生路上，因為有了自信，我們不再畏懼艱難；人生路上，因為有了自信，我們執(zhí)著拼搏。祝愿我們每一位同學：人生路上，自信相伴；人生路上，勇搏青春！寄語： 充滿生機的大自然；動人心魄的大自然；在自然的面前，我們?nèi)祟惡纹涿煨。?讓我們用自己的實際行動敬畏自然！ 哈六十九中學 強曉光