小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)與指導(dǎo)思想在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課 程的實(shí)施目標(biāo)，在四五年級(jí)研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引 導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情， 激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解 決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。二、具體工作：1學(xué)理論 明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題， 尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。2、設(shè)情境列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包中所提供的內(nèi)容，抓住 學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā) 學(xué)生去觀察生活，并對(duì)生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究， 從而解決問(wèn)題。3、重感受促評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià) 則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的 評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評(píng)價(jià)， 小組評(píng)價(jià)，導(dǎo)師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山 之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流， 將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。三、具體安排年級(jí)四年級(jí)教師團(tuán)成員史柳萍周玉張靜吳潔主題身邊的環(huán)境問(wèn)題一、活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生了解日常生活中的環(huán)境問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。二、活動(dòng)內(nèi)容月份活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)安排九月巧手巧用1) 搜集生活中廢舊物品的種類(lèi)；2) 班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。十月吃的環(huán)保1) 搜集生活中廢舊物品的再利用；2) 學(xué)生查找生活中廢舊物品再利用的知識(shí)；3) 組織學(xué)生交流。十一月書(shū)包里的環(huán)境問(wèn)題1) 上網(wǎng)查找廢舊物品的回收的相關(guān)文章或資料；2) 組織學(xué)生交流；3) 理論學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行廢舊紙的再利用。十二月家中的環(huán)境問(wèn)題1) 各小組選擇感興趣的廢舊物品；2) 選擇一種方式進(jìn)行再利用。一月(總結(jié))回顧活動(dòng)情況1) 學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)表2) 評(píng)比環(huán)保小衛(wèi)士。