一、圖畫類一、圖畫類看圖作文也叫圖畫式作文，是一種常見的高考題型?？磮D作文也叫圖畫式作文，是一種常見的高考題型。它是指根據(jù)圖畫所提供的信息寫一篇短文，或敘述一它是指根據(jù)圖畫所提供的信息寫一篇短文，或敘述一件事，或通過幾幅相關的圖畫說明某個問題或得出某件事，或通過幾幅相關的圖畫說明某個問題或得出某個結(jié)論。個結(jié)論。1寫作特點寫作特點形象，直觀，內(nèi)容具體，且在圖畫的前面一般還有文字形象，直觀，內(nèi)容具體，且在圖畫的前面一般還有文字說明，題材仍以貼近現(xiàn)實生活為主，因此考生一般都有說明，題材仍以貼近現(xiàn)實生活為主，因此考生一般都有話可寫且不會跑題。此類題型的體裁比較廣泛，可以是話可寫且不會跑題。此類題型的體裁比較廣泛，可以是記敘文，將圖畫中所表達的信息完整地記錄下來；也可記敘文，將圖畫中所表達的信息完整地記錄下來；也可以是說明文，根據(jù)圖畫從時間、過程、步驟等方面對之以是說明文，根據(jù)圖畫從時間、過程、步驟等方面對之加以解釋、說明；還可以是議論文，針對圖畫中所表現(xiàn)加以解釋、說明；還可以是議論文，針對圖畫中所表現(xiàn)出來的一般現(xiàn)象，加以議論，得出結(jié)論，提出解決問題出來的一般現(xiàn)象，加以議論，得出結(jié)論，提出解決問題的最佳辦法。的最佳辦法。2寫作技巧寫作技巧(1)針對此類題型，考生應仔細閱讀圖畫及文字說明，首針對此類題型，考生應仔細閱讀圖畫及文字說明，首先應確定文章體裁。這類文章一般以記敘文或說明文先應確定文章體裁。這類文章一般以記敘文或說明文為主。為主。(2)確定人稱。若以日記、回憶錄等形式來寫，一般采用確定人稱。若以日記、回憶錄等形式來寫，一般采用第一人稱；若以講故事的形式來寫，一般采用第三第一人稱；若以講故事的形式來寫，一般采用第三人稱。人稱。(3)確定時態(tài)。根據(jù)圖畫內(nèi)容及所采用的文章體裁，確定文確定時態(tài)。根據(jù)圖畫內(nèi)容及所采用的文章體裁，確定文章所要使用的時態(tài)。章所要使用的時態(tài)。(4)發(fā)揮聯(lián)想要合理、適度。這類文章一般要求考生做適度發(fā)揮聯(lián)想要合理、適度。這類文章一般要求考生做適度的聯(lián)想和發(fā)揮，以便使上下文能更好地連貫起來。但聯(lián)的聯(lián)想和發(fā)揮，以便使上下文能更好地連貫起來。但聯(lián)想和發(fā)揮一定要根據(jù)圖畫做到合情合理。想和發(fā)揮一定要根據(jù)圖畫做到合情合理。(5)虛實結(jié)合，詳略得當。對于圖畫中的內(nèi)容，要注意詳略虛實結(jié)合，詳略得當。對于圖畫中的內(nèi)容，要注意詳略得當。如圖畫中所出現(xiàn)的時間、數(shù)字或言論須一詞不漏得當。如圖畫中所出現(xiàn)的時間、數(shù)字或言論須一詞不漏地寫清楚，而有些過程或原因則可適當簡略。地寫清楚，而有些過程或原因則可適當簡略。二、圖表類二、圖表類圖表作文要求考生通過對數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容的分析，對前圖表作文要求考生通過對數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容的分析，對前后變化、正反觀點的對比，或者對某產(chǎn)品的介紹，從而后變化、正反觀點的對比，或者對某產(chǎn)品的介紹，從而系統(tǒng)準確地表達出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結(jié)系統(tǒng)準確地表達出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結(jié)論。從寫作體裁看，圖表作文主要有說明文、議論文和論。從寫作體裁看，圖表作文主要有說明文、議論文和應用文，時態(tài)一般用一般現(xiàn)在時。應用文，時態(tài)一般用一般現(xiàn)在時。1寫作特點寫作特點表格式表格式表格式作文就是將統(tǒng)計數(shù)據(jù)或被說明的事物直接以統(tǒng)計表格式作文就是將統(tǒng)計數(shù)據(jù)或被說明的事物直接以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)出來。這類題目往往要求介紹某種情況或表的形式呈現(xiàn)出來。這類題目往往要求介紹某種情況或陳述某種觀點與看法，體裁以說明文和議論文為主。陳述某種觀點與看法，體裁以說明文和議論文為主。圖形式圖形式表示數(shù)據(jù)變化的曲線圖；表示數(shù)據(jù)變化的曲線圖；表示數(shù)據(jù)大小或數(shù)量之間差異的柱狀圖、餅狀圖；表示數(shù)據(jù)大小或數(shù)量之間差異的柱狀圖、餅狀圖；表示整體結(jié)構(gòu)差異的扇形圖。表示整體結(jié)構(gòu)差異的扇形圖。2寫作技巧寫作技巧(1)認真閱讀圖表提供的信息以及每一欄上面的小標題，弄清認真閱讀圖表提供的信息以及每一欄上面的小標題，弄清設計者想通過圖表來反映的信息、問題或現(xiàn)象。對于曲線設計者想通過圖表來反映的信息、問題或現(xiàn)象。對于曲線圖，要認真觀察坐標系所顯示的數(shù)據(jù)信息，并注意交會點圖，要認真觀察坐標系所顯示的數(shù)據(jù)信息，并注意交會點在坐標橫軸和縱軸上的數(shù)字及單位；對于流程圖，要按流在坐標橫軸和縱軸上的數(shù)字及單位；對于流程圖，要按流程順序進行適當?shù)倪壿嬐评?；對于柱狀圖和餅狀圖，要通程順序進行適當?shù)倪壿嬐评?；對于柱狀圖和餅狀圖，要通過對寬度相等的柱形的高度的比較和各部分所占的比例來過對寬度相等的柱形的高度的比較和各部分所占的比例來判斷事物的動態(tài)發(fā)展趨勢，關注坐標線的刻度單位及圖表判斷事物的動態(tài)發(fā)展趨勢，關注坐標線的刻度單位及圖表旁邊的提示說明；對于平面圖，要仔細觀察，理解圖表的旁邊的提示說明；對于平面圖，要仔細觀察，理解圖表的真正含義，按一定的邏輯順序，有層次地進行表述。真正含義，按一定的邏輯順序，有層次地進行表述。(2)在掌握了全部信息的基礎上，著手分析這些信息或數(shù)據(jù)，在掌握了全部信息的基礎上，著手分析這些信息或數(shù)據(jù)，通過分析對比，找出不同點和相似點。通過分析對比，找出不同點和相似點。 例例1 (2010福建高考福建高考)假設你是李華，福建省某中學高假設你是李華，福建省某中學高中學生，今年暑假將前往澳大利亞參加主題為中學生，今年暑假將前往澳大利亞參加主題為“WATER FOR LIFE”的交流活動。請你以參訪代表的身份，根據(jù)以下圖片的交流活動。請你以參訪代表的身份，根據(jù)以下圖片提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。注意：注意：1.根據(jù)圖片的內(nèi)容適當展開，以使行文連貫；根據(jù)圖片的內(nèi)容適當展開，以使行文連貫；2開頭與結(jié)尾已寫好，不計入總詞數(shù)；開頭與結(jié)尾已寫好，不計入總詞數(shù)；3文中不能出現(xiàn)考生的具體信息；文中不能出現(xiàn)考生的具體信息；4詞數(shù)：詞數(shù)：120左右。左右。參考詞匯：短缺參考詞匯：短缺shortage；資源；資源resource。Ladies and gentlemen， Good morning，Im Li Hua from Fujian，China. Its my great honor to be here to say something about the global water shortage and ways of dealing with it._ Thats all. Thank you. 范文選粹范文選粹Ladies and gentlemen， Good morning. Im Li Hua from Fujian, China. Its my great honor to be here to say something about the global water shortage and ways of dealing with it. As we know, the global water shortage is becoming increasingly severe mainly due to global warming, environmental pollution and the everincreasing population. Therefore, its high time we did something about it. Firstly, an effective way, I think, is to reserve water in a scientific way for future use. Secondly, new methods need to be developed to use the existing water resources, for example, turning sea water into fresh water. Thirdly, we must stop water pollution by law.Last but not least，its everyones responsibility to make good use of water，such as recycling and saving water in our daily life. In conclusion, people around the world should be aware of the real situation of water shortage, protect the present water resources and explore potential ones scientifically. Thats all. Thank you. 高分緣由高分緣由(1)文章使用了較多的關聯(lián)詞，使行文更加連貫。例如表示文章使用了較多的關聯(lián)詞，使行文更加連貫。例如表示順序的順序的firstly，secondly，thirdly，last but not least；還；還有有therefore，in conclusion等。等。(2)文章使用了較多的復雜結(jié)構(gòu)。例如第二段第一句的定語文章使用了較多的復雜結(jié)構(gòu)。例如第二段第一句的定語從句從句as we know，第二句的，第二句的Its high time we did something about it 運用了虛擬語氣，第三段第一句的運用了虛擬語氣，第三段第一句的I think 用作了插入語，第三段最后一句用用作了插入語，第三段最后一句用it作形式主語而作形式主語而其后的不定式為真正主語，第四段用其后的不定式為真正主語，第四段用and把整個句子有把整個句子有機地連接起來。機地連接起來。一、圖畫作文一、圖畫作文第一步：仔細審題，確定體裁、時態(tài)、人稱等。第一步：仔細審題，確定體裁、時態(tài)、人稱等。要審清題意，看懂畫面所表達的意思，緊扣主題。防要審清題意，看懂畫面所表達的意思，緊扣主題。防止因?qū)Ξ嬅娴腻e誤理解而跑題。有些畫面上附有提示，注止因?qū)Ξ嬅娴腻e誤理解而跑題。有些畫面上附有提示，注意仔細參閱，正確使用。意仔細參閱，正確使用。第二步：分析要點，寫出關鍵詞。第二步：分析要點，寫出關鍵詞。第三步：確定句型，組詞成句。第三步：確定句型，組詞成句。第四步：合理安排，串句成文。第四步：合理安排，串句成文。第五步：認真檢查，注意修改。第五步：認真檢查，注意修改。 看圖議論文，應該采用三段式的結(jié)構(gòu)：第一段，描述圖看圖議論文，應該采用三段式的結(jié)構(gòu)：第一段，描述圖畫內(nèi)容以及圖畫所反映的問題；第二段，分析問題或現(xiàn)象畫內(nèi)容以及圖畫所反映的問題；第二段，分析問題或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；第三段，從自己的觀點出發(fā)，談一下解決問產(chǎn)生的原因；第三段，從自己的觀點出發(fā)，談一下解決問題的措施。題的措施。二、圖表作文二、圖表作文 本類作文可以采用三段式的寫作模式：本類作文可以采用三段式的寫作模式： 第一段，點明圖表所反映的主題。常用詞匯：第一段，點明圖表所反映的主題。常用詞匯：table，chart，figure，graph，describe，tell，show，represent等等等。等。 第二段，分析數(shù)據(jù)間的主要差異及趨勢，然后描寫第二段，分析數(shù)據(jù)間的主要差異及趨勢，然后描寫(在在描寫數(shù)據(jù)間變化及總趨勢特征時，可采用分類式或?qū)Ρ仁揭悦鑼憯?shù)據(jù)間變化及總趨勢特征時，可采用分類式或?qū)Ρ仁揭灾С种黝}，并闡明必要的理由支持主題，并闡明必要的理由)，注意層次。常用詞匯：，注意層次。常用詞匯：rise，drop，reduce，increase，decrease，fall，while，but，on the contrary，however，compare.to/with.，as.as，the same as，similar to，different from，difference between，among，more than，less than等等。等等。 第三段，歸納總結(jié)或發(fā)表評論。常用詞匯：第三段，歸納總結(jié)或發(fā)表評論。常用詞匯：in a word，in short，generally speaking，its clear from the chart that.，we can draw the conclusion that.，we can learn/know.等等。等等。 概括起來，可以套用以下模板：概括起來，可以套用以下模板：模板一模板一 As is shown by the figure/percentage in the table/picture，_ has been on rise/decrease，significantly/dramatically rising/decreasing from _ in _ to _ in _.From the sharp rise/decline in the chart, it goes without saying that _. There are at least two good reasons accounting for _.On one hand，_.On the other hand，_ is due to the fact that _.In addition，_ is responsible for _. Maybe there are some other reasons to show _. But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing. As far as I am concerned, I hold the point of view that_. I am sure my opinion is both sound and wellgrounded.模板二模板二 As is shown/indicated by the figure/percentage in the table (graph/picture)，_(作文題目的議題作文題目的議題) has been on rise (goes up/increases/drops/decreases), rising/decreasing from _% in _(年年) to _% in _(年年). From the sharp/marked decline/rise in the chart，it goes without saying that _(現(xiàn)象總結(jié)現(xiàn)象總結(jié)) There are at least two good reasons accounting for _. On one hand，_. On the other hand, _ is due to the fact that _.In addition, _is responsible for _.(Maybe there are some other reasons to show _. But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.) As far as I am concerned, I hold the point of view that _. 例例2 (2010上海高考上海高考)Directions：Write an English composition in 120150 words according to the instructions given below in Chinese. 右圖是小學新生的課堂右圖是小學新生的課堂一角，對照你當時的上課情一角，對照你當時的上課情況，作出比較并談談你的感況，作出比較并談談你的感受。你的作文必須包括：受。你的作文必須包括：描述圖片里學生上課的場景描述圖片里學生上課的場景比較你同時期的上課情況比較你同時期的上課情況簡要談談你的感受簡要談談你的感受_ 范文選粹范文選粹 As is seen from the picture，I can find pupils raising their hands，answering questions that were put forward by teachers，which made the atmosphere of the class lively and active. However，few pupils answered questions positively unless our names were called by teachers when I was at school.Furthermore，we would keep silent when questioned.It was only teachers who gave us lessons and we only seemed to be served as a listener.Now，pupils show their active attitudes toward various questions or problems，doing what they could to make themselves understood.Obviously，they behave positively in solving problems. So I think the present condition is different from the previous one，which is beneficial to the development of pupils personality.In addition，it helps to train pupils creativity.Not only can it improve pupils efficiency but also it inspires pupils to work harder than ever. 高分緣由高分緣由(1)文章中使用了相當多的復雜句式。文章中使用了相當多的復雜句式。第一段：使用了第一段：使用了as，that，which引導的三個定語從引導的三個定語從 句，另外還有現(xiàn)在分詞句，另外還有現(xiàn)在分詞raising，answering作作 賓補。賓補。第二段：第一句有第二段：第一句有unless引導的條件狀語從句和引導的條件狀語從句和when 引導的時間狀語從句。引導的時間狀語從句。 第二句有省略句第二句有省略句 when questioned。 第三句使用了強調(diào)句型。第三句使用了強調(diào)句型。 第四句中使用了第四句中使用了what引導的賓語從句和過去分詞引導的賓語從句和過去分詞 understood作賓補。作賓補。第三段：第一句使用了第三段：第一句使用了which引導的非限制性定語從句。引導的非限制性定語從句。 最后一句使用了最后一句使用了not only.but also.句式，而且句式，而且not only置于句首其后的句子用部分倒裝。置于句首其后的句子用部分倒裝。(2)文章中使用了較多的關聯(lián)詞，使行文更加流暢。如文章中使用了較多的關聯(lián)詞，使行文更加流暢。如 however，furthermore，now，so，in addition等。等。1注意使用連接詞和過渡語注意使用連接詞和過渡語中學階段經(jīng)常用到的連接詞和過渡語有：中學階段經(jīng)常用到的連接詞和過渡語有：表示開場：表示開場：generally，generally speaking，in general，first of all，to begin/start with，in the first place表示列舉：表示列舉：as follows，for instance/example，namely，such as表示附加：表示附加：besides，furthermore，moreover，in addition，what is more，last but not least，more importantly，worse still，what is worse表示轉(zhuǎn)折和對比：表示轉(zhuǎn)折和對比：but，however，on the other hand，on the contrary，by comparison，by contrast，meanwhile表示個人觀點：表示個人觀點：personally，in my opinion，in my view，as a matter of fact/in fact，to tell the truth，personally speaking，as far as I am concerned表示結(jié)果：表示結(jié)果：thus，therefore，consequently，as a result/consequence上面提到的連接詞和過渡語雖然看上去簡單，語意明了，上面提到的連接詞和過渡語雖然看上去簡單，語意明了，但要做到在寫作時恰當合理的使用卻不是一件容易的事情。但要做到在寫作時恰當合理的使用卻不是一件容易的事情?？忌谄綍r的訓練中應該有意識地加以運用，以達到在考考生在平時的訓練中應該有意識地加以運用，以達到在考場上用時能信手拈來的程度。場上用時能信手拈來的程度。2掌握段落構(gòu)建的規(guī)律掌握段落構(gòu)建的規(guī)律一般，段落是由圍繞表達某個中心思想的一組句子構(gòu)一般，段落是由圍繞表達某個中心思想的一組句子構(gòu)成。這種句子通常包括主題句、擴展句和結(jié)論句。主成。這種句子通常包括主題句、擴展句和結(jié)論句。主題句概括、揭示段落的主旨大意，段落中的其他內(nèi)容題句概括、揭示段落的主旨大意，段落中的其他內(nèi)容都必須圍繞它展開。擴展句圍繞主題句進行闡述和論都必須圍繞它展開。擴展句圍繞主題句進行闡述和論證，擴展句之間既相互獨立又相互聯(lián)系。結(jié)論句通常證，擴展句之間既相互獨立又相互聯(lián)系。結(jié)論句通常重申段落主題，以達到前后呼應的效果，或作出結(jié)論，重申段落主題，以達到前后呼應的效果，或作出結(jié)論，提供解決問題的辦法。提供解決問題的辦法。3總結(jié)圖畫作文的常用句式和短語總結(jié)圖畫作文的常用句式和短語第一段常用句式：第一段常用句式：The picture shows us that./From the picture we can see.第二段分析圖畫映射的某種現(xiàn)象，常用句式：第二段分析圖畫映射的某種現(xiàn)象，常用句式：Such a case is not rare./Such phenomena are quite common. /There are similar cases in our life. /There are several reasons behind this phenomenon./The reasons for this can be listed as follows.最后一段常用的總結(jié)性短語：最后一段常用的總結(jié)性短語：personally，in my view/opinion，from my point of view，as far as I am concerned，to sum up, in conclusion/summary, in short, in a word，all in all.第七第七周周周練周練1見本書見本書P216與閱讀理解合練與閱讀理解合練周練周練2見本書見本書P228特色題型與特色題型與書面表達書面表達(圖畫、圖表作文圖畫、圖表作文)與特色題型合練與特色題型合練