《高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第2章 第4講 水的運(yùn)動課件 中圖版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第2章 第4講 水的運(yùn)動課件 中圖版（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 第4講水的運(yùn)動多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 考綱定位考綱定位思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖最新考綱最新考綱 水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。水循環(huán)水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。水循環(huán)的地理意義。的地理意義。世界洋流的分布規(guī)律。洋流對地理世界洋流的分布規(guī)律。洋流對地理環(huán)境的影響。環(huán)境的影響?？季V解讀考綱解讀 1.運(yùn)用水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)運(yùn)用水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。的過程和主要環(huán)節(jié)。2.結(jié)合具體地理事例，理解水循環(huán)結(jié)合具體地理事例，理解水循環(huán)的地理意義。的地理意義。3.運(yùn)用地圖，歸納出世界洋流的

2、分運(yùn)用地圖，歸納出世界洋流的分布規(guī)律。布規(guī)律。4.能夠舉例說明洋流對地理環(huán)境的能夠舉例說明洋流對地理環(huán)境的影響。影響。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 知 識 整 合1類型及主要環(huán)節(jié)考點(diǎn)一水循環(huán)考點(diǎn)一水循環(huán)多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)類型：A為 循環(huán)，B為 循環(huán)，C為_循環(huán)。(2)主要環(huán)節(jié)蒸發(fā)，降水，水汽輸送， ，下滲，_，植物蒸騰，降水。陸地內(nèi)陸地內(nèi)海陸間海陸間海上內(nèi)海上內(nèi)地表徑流地表徑流地下徑流地下徑流多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 3意義(1)聯(lián)系四大圈層。(2)在各

3、圈層之間進(jìn)行 和 的輸送和轉(zhuǎn)換。(3)促進(jìn)整個 的發(fā)展演化。(4)水資源得到更新和持續(xù)利用。太陽輻射太陽輻射 能量能量 物質(zhì)物質(zhì)能量能量自然界自然界多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 深 度 思 考1水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及影響因素環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)影響因素影響因素蒸發(fā)蒸發(fā)受太陽輻射、天氣狀況、下墊面性質(zhì)等因素的影受太陽輻射、天氣狀況、下墊面性質(zhì)等因素的影響響水汽輸水汽輸送、降送、降水水受大氣環(huán)流、天氣系統(tǒng)、地形地勢等因素的影響受大氣環(huán)流、天氣系統(tǒng)、地形地勢等因素的影響地表地表徑流徑流受地表狀況、地形地勢、降水強(qiáng)度、人類活動等受地表狀況、地形地勢、降水強(qiáng)度、人類活動等因素的影

4、響因素的影響下滲下滲與地表植被、降水強(qiáng)度、降水持續(xù)時間、地表坡與地表植被、降水強(qiáng)度、降水持續(xù)時間、地表坡度、土質(zhì)疏松狀況等因素有關(guān)度、土質(zhì)疏松狀況等因素有關(guān)多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2.水循環(huán)的能源蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)等環(huán)節(jié)是太陽輻射的結(jié)果；降水、地表徑流等環(huán)節(jié)是地球重力作用的結(jié)果。3人類活動對水循環(huán)的影響(1)水利措施：修筑水庫、塘壩等攔蓄洪水，增加枯水期徑流量，由于水面面積的擴(kuò)大和地下水水位的提高，可加大蒸發(fā)量?？缌饔蛘{(diào)水、擴(kuò)大灌溉面積在一定程度上增加了蒸發(fā)量，使大氣中水汽含量增加，降水量增加。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

5、專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (2)農(nóng)林措施：“旱改水”、精耕細(xì)作、封山育林、植樹造林等能增加下滲，調(diào)節(jié)徑流，加大蒸發(fā)，在一定程度上可增加降水。但是，圍湖造田則減少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也減弱了湖泊水體對周圍地區(qū)氣候的調(diào)節(jié)作用。此外，保護(hù)濕地資源(沼澤)、植樹造林(綠色水庫)、保護(hù)草原(綠色蓄水池)會產(chǎn)生有利的影響；反之，則會產(chǎn)生惡劣的后果。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 題 組 遞 進(jìn)1水循環(huán)包括自然循環(huán)和社會循環(huán)。讀下圖，回答(1)(2)題。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)圖中分別為()。A蒸發(fā)、地表

6、徑流、跨流域調(diào)水、降水B降水、地表徑流、蒸發(fā)、跨流域調(diào)水C跨流域調(diào)水、下滲、地下徑流、蒸發(fā)D降水、蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水(2)在水資源的社會循環(huán)環(huán)節(jié)中，下列做法不夠恰當(dāng)?shù)氖?)。A取水保護(hù)水源地B輸水減少過程損耗C用水節(jié)約、綜合利用D排水防止當(dāng)?shù)匚廴径嗑S課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 解析第(1)題，水循環(huán)的四個基本環(huán)節(jié)是蒸發(fā)、水汽輸送、降水和徑流，結(jié)合圖中箭頭方向和流程可判斷出表示降水、表示地表徑流、表示蒸發(fā)、數(shù)碼的圖例含義為流域間循環(huán)，因此為跨流域調(diào)水。第(2)題，在水資源的社會循環(huán)排水環(huán)節(jié)中，既要注意防止當(dāng)?shù)匚廴荆忠乐箤ο掠蔚貐^(qū)造成污染。答案(1

7、)B(2)D多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2下圖為某地區(qū)水循環(huán)示意圖。讀圖回答(1)(2)題。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)圖示地區(qū)建有大型水庫。關(guān)于水庫建成后對水循環(huán)的各環(huán)節(jié)可能造成的影響的敘述，不正確的是()。A庫區(qū)下滲加強(qiáng)，周邊地下水位上升B庫區(qū)蒸發(fā)量增加，周邊空氣濕度增加C庫區(qū)受熱力環(huán)流影響，冬季降水減少，夏季降水增多D庫區(qū)下游河流徑流量變化幅度減小(2)在F處建有一個海水淡化工廠，從水循環(huán)角度看其作用類似于()。A海陸間大循環(huán)B跨流域調(diào)水C水庫D地下水補(bǔ)給湖水多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素

8、養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 解析第(1)題，修建水庫后，庫區(qū)冬季的氣溫偏高，蒸發(fā)量相對增加，降水應(yīng)增多。第(2)題，海水淡化就是將海水抽到陸地上，然后生產(chǎn)出淡水，這就相當(dāng)于人為地制造出了海陸間大循環(huán)。答案(1)C(2)A多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 知 識 整 合1洋流的成因和分類(1)動力： 是洋流形成的主要動力?？键c(diǎn)二海洋水的運(yùn)動考點(diǎn)二海洋水的運(yùn)動世界洋流世界洋流盛行風(fēng)盛行風(fēng)多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2世界洋流及其分布規(guī)律(1)洋流名稱多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升

9、(2)分布規(guī)律名稱名稱副熱帶大洋環(huán)流副熱帶大洋環(huán)流副極地大洋環(huán)流副極地大洋環(huán)流分布海區(qū)分布海區(qū)中低緯度副熱帶海區(qū)中低緯度副熱帶海區(qū)北半球中高緯度海區(qū)北半球中高緯度海區(qū)環(huán)流方向環(huán)流方向北半球：北半球： 時針時針南半球：南半球： 時針時針北半球：北半球： 時針時針組成環(huán)流的組成環(huán)流的洋流性質(zhì)洋流性質(zhì)大陸東岸或大洋西大陸東岸或大洋西岸：岸： 流流大陸東岸或大洋西大陸東岸或大洋西岸：岸： 流流大陸西岸或大洋東大陸西岸或大洋東岸：岸： 流流大陸西岸或大洋東大陸西岸或大洋東岸：岸： 流流順順逆逆逆逆暖暖寒寒寒寒暖暖多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 名稱名稱副熱帶大洋環(huán)流

10、副熱帶大洋環(huán)流副極地大洋環(huán)流副極地大洋環(huán)流太平太平洋洋北太北太平洋平洋南太南太平洋平洋多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 名稱名稱副熱帶大洋環(huán)流副熱帶大洋環(huán)流副極地大洋環(huán)流副極地大洋環(huán)流大大西西洋洋北大西洋北大西洋南大西洋南大西洋多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 名稱名稱副熱帶大洋環(huán)流副熱帶大洋環(huán)流副極地大洋環(huán)流副極地大洋環(huán)流印度印度洋洋北印北印度洋度洋南印南印度洋度洋多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 巧學(xué)易記：圖示法記憶洋流分布規(guī)律多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)

11、提升專項(xiàng)提升 【特別提醒】 北印度洋海區(qū)冬、夏環(huán)流系統(tǒng)的區(qū)別 (1)冬季，盛行東北風(fēng)，季風(fēng)洋流向西流，環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、索馬里暖流和赤道逆流組成，呈逆時針方向流動(見下圖甲)。(2)夏季，盛行西南風(fēng)，季風(fēng)洋流向東流，此時索馬里暖流和赤道逆流消失，索馬里沿岸受上升流的影響，形成與冬季流向相反的索馬里寒流，整個環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、索馬里寒流和南赤道暖流組成，呈順時針方向流動(見下圖乙)。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 3世界洋流對地理環(huán)境的影響類型類型影響影響實(shí)例實(shí)例氣候氣候在高低緯之間進(jìn)行熱在高低緯之間進(jìn)行熱量和水分的輸送與交量和水分的輸送與交換，調(diào)節(jié)全球

12、熱量和換，調(diào)節(jié)全球熱量和水分平衡水分平衡低緯度海區(qū)溫度不會持低緯度海區(qū)溫度不會持續(xù)上升續(xù)上升影響大陸影響大陸沿岸氣候沿岸氣候暖流增溫暖流增溫增濕增濕西歐溫帶海洋性氣候；西歐溫帶海洋性氣候；北美東海岸降水豐富北美東海岸降水豐富寒流降溫寒流降溫減濕減濕秘魯及澳大利亞西海岸秘魯及澳大利亞西海岸等地的荒漠環(huán)境；南美等地的荒漠環(huán)境；南美大陸東西兩岸的氣溫差大陸東西兩岸的氣溫差異異多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 類型類型影響影響實(shí)例實(shí)例海洋海洋生物生物寒、暖流交匯處，餌料豐富寒、暖流交匯處，餌料豐富大漁場大漁場紐芬蘭漁場、北海道紐芬蘭漁場、北海道漁場、北海漁場漁場、北

13、海漁場上升流將深層營養(yǎng)物質(zhì)帶到表上升流將深層營養(yǎng)物質(zhì)帶到表面面著名漁場著名漁場秘魯漁場秘魯漁場海洋海洋污染污染加快凈化速度；擴(kuò)大污染范圍加快凈化速度；擴(kuò)大污染范圍油船泄漏、陸地近海污油船泄漏、陸地近海污染染海洋海洋航運(yùn)航運(yùn)影響航行速度、時間及經(jīng)濟(jì)效影響航行速度、時間及經(jīng)濟(jì)效益；寒暖流相遇形成海霧；洋益；寒暖流相遇形成海霧；洋流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，流從北極地區(qū)攜帶冰山南下，對航運(yùn)不利對航運(yùn)不利順流加速、逆流減速；順流加速、逆流減速；拉布拉多寒流常攜帶冰拉布拉多寒流常攜帶冰山，且其與墨西哥灣暖山，且其與墨西哥灣暖流交匯處海霧較重流交匯處海霧較重多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

14、 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 深 度 思 考漁場形成的分析思路1結(jié)合成因分析，由果及因推理成因。漁場即漁業(yè)資源豐富、魚類匯集、漁業(yè)活動頻繁的場所。其成因分析思維過程是：魚類匯集餌料(浮游生物)豐富營養(yǎng)鹽類、有機(jī)物質(zhì)豐富深層無機(jī)鹽上泛特殊的海域位置。而特殊的海域位置包括溫帶海區(qū)、大陸架海區(qū)、寒暖流交匯海區(qū)、上升流海區(qū)、河流入海口附近。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2聯(lián)系洋流分布推到漁場分布。如溫帶沿海海域是漁場分布的主要海域，這里的漁場大多是寒暖流交匯形成的。熱帶和副熱帶的漁場主要分布于離岸風(fēng)盛行，上升流勢力強(qiáng)大的海域，即多位于副熱帶大陸西側(cè)的海域，如南北美洲大陸和

15、非洲大陸西岸等海域。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 題 組 遞 進(jìn)1讀某海域洋流模式圖，S線代表某一緯線，回答(1)(2)題。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)如果該洋流系統(tǒng)位于大西洋，則洋流的名稱是()。A加那利寒流B本格拉寒流C加利福尼亞寒流D巴西暖流(2)如果該圖為北印度洋某時的洋流系統(tǒng)，則該季節(jié)()。A長江進(jìn)入枯水期，地下水補(bǔ)給長江水B地中海沿岸地區(qū)高溫少雨C亞歐大陸被亞洲高壓控制D北京、南京都盛行西北風(fēng)多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 解析第(1)題，如果該洋流系統(tǒng)位于

16、大西洋，則洋流是墨西哥灣暖流，洋流是北大西洋暖流，洋流是加那利寒流，洋流是北赤道暖流。第(2)題，如果該順時針方向流動的洋流系統(tǒng)位于北印度洋，則此時為北半球的夏季。此時，長江的水位較高，長江水補(bǔ)給地下水；地中海沿岸地區(qū)受副熱帶高氣壓帶控制，高溫少雨；亞歐大陸被亞洲低壓控制；位于東亞季風(fēng)區(qū)的北京、南京都盛行東南風(fēng)。答案(1)A(2)B多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2(2012北京文綜，3)2012年7月27日8日12日，第30屆夏季奧運(yùn)會在英國倫敦舉行。途經(jīng)該區(qū)域的洋流()。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 A能使北美洲

17、至歐洲的海輪航行速度加快B造成歐洲西部地區(qū)氣溫升高、濕度降低C進(jìn)入到北冰洋海域，使當(dāng)?shù)啬芤姸茸兒肈在與其他洋流交匯的海域不易形成漁場解析流經(jīng)英國附近海域的洋流是北大西洋暖流，對歐洲西部增溫增濕；北大西洋暖流與東格陵蘭寒流交匯，形成北海漁場；受歐洲西部地形的影響，勢力強(qiáng)大的北大西洋暖流長驅(qū)北上，進(jìn)入北冰洋海域，使當(dāng)?shù)貪穸仍龃?，出現(xiàn)海霧，能見度降低。答案A多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 讀 圖 指 導(dǎo)1影響等溫線走向的因素分析等溫線圖的判讀等溫線圖的判讀等溫線走向等溫線走向示意圖示意圖原因原因影響因素影響因素等溫線與緯線等溫線與緯線平行平行太陽輻射因太陽輻射因

18、緯度而不同緯度而不同太陽輻射太陽輻射等溫線大體與等溫線大體與海岸線平行海岸線平行氣溫由沿海氣溫由沿海向內(nèi)陸遞變向內(nèi)陸遞變海洋影響程度海洋影響程度不同不同多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 等溫線走向等溫線走向示意圖示意圖原因原因影響因素影響因素1月，全球大月，全球大陸等溫線向南陸等溫線向南凸出，海洋相凸出，海洋相反；反；7月，全球大月，全球大陸等溫線向北陸等溫線向北凸出，海洋相凸出，海洋相反反A、B、C同緯度，同緯度，B地夏溫高地夏溫高于于A、C兩兩地，冬溫地，冬溫低于低于A、C兩地兩地海陸分布海陸分布(海陸熱力性海陸熱力性質(zhì)的差異質(zhì)的差異)與等高線平行與等高

19、線平行(與山脈走與山脈走向、高原邊緣向、高原邊緣平行平行)等溫線延等溫線延伸到高伸到高地，急轉(zhuǎn)地，急轉(zhuǎn)彎曲彎曲地形地形多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 等溫線走向等溫線走向示意圖示意圖原因原因影響因素影響因素暖流：向高緯暖流：向高緯方向凸出方向凸出寒流：向低緯寒流：向低緯方向凸出方向凸出暖流增溫暖流增溫寒流降溫寒流降溫洋流洋流盆地閉合曲線盆地閉合曲線(夏季是炎熱中夏季是炎熱中心，冬季是溫心，冬季是溫暖中心暖中心)夏季不易散熱，夏季不易散熱，下沉氣流增溫，下沉氣流增溫，冬季山嶺屏障冬季山嶺屏障地形閉地形閉塞，四周塞，四周山嶺屏障山嶺屏障山地閉合曲線山地閉合曲線

20、(冬季、夏季均冬季、夏季均為低溫為低溫)氣溫垂直遞減，氣溫垂直遞減，高度升高高度升高100米，米，氣溫降低約氣溫降低約0.6 地勢高地勢高多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2.表層海水等溫線圖的判讀 在海洋中，把表層海水年平均溫度相等的點(diǎn)連成線，即為海水等溫線。(1)海水等溫線分布規(guī)律及影響因素分布規(guī)律多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 影響因素a海水等溫線較陸地平直海洋性質(zhì)均一b海水等溫線數(shù)值由低緯向高緯遞減太陽輻射c海水等溫線偏離緯線彎曲洋流(2)判斷洋流性質(zhì)、流向和名稱多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

21、 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 判斷洋流性質(zhì)a洋流概念法：由水溫高處流向水溫低處的是暖流，反之是寒流。一般地，由較高緯流向較低緯的是寒流，反之是暖流。b海水等溫線圖中寒暖流的判讀方法“暖高寒低”：即暖流流經(jīng)海區(qū)的等溫線凸向高緯海區(qū)，寒流流經(jīng)海區(qū)的等溫線凸向低緯海區(qū)。如圖a，A處是暖流，B處是寒流。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 【典例剖析】 (2010重慶卷，5)下圖為四位同學(xué)分別繪制的某局部海域8月表面水溫圖(單位： )。四位同學(xué)繪制的圖中，正確的是()。ABCD多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破

22、學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 【審答流程】 (一)獲取和解讀地理信息(二)調(diào)動和運(yùn)用知識解題答案A多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 學(xué) 以 致 用讀圖，完成(1)(2)題。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)根據(jù)圖1中等溫線分布特點(diǎn)可知，該海區(qū)()。A在北半球，A處有暖流經(jīng)過B在北半球，A處有寒流經(jīng)過C在南半球，A處有暖流經(jīng)過D在南半球，A處有寒流經(jīng)過(2)A洋流可能出現(xiàn)在圖2中()。A甲處B乙處C丙處D丁處多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 解析第(1)題，圖中等溫線越向北數(shù)值越大，應(yīng)位于南半球，A處等溫線向高緯方向彎曲，說明有暖流經(jīng)過。第(2)題，根據(jù)世界洋流分布的一般分布規(guī)律，南半球中低緯環(huán)流的大洋西岸為暖流，故D項(xiàng)正確。答案(1)C(2)D