精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 12月25日12月30日簡報導讀刊首語優(yōu)秀體會01、教師應如何塑造自身的人格魅力發(fā)表者：譚金菊02、學習教師專業(yè)發(fā)展的心得體會發(fā)表者：劉海燕03、學習教師怎樣做教育改革心得體會發(fā)表者：趙洪生04、教師專業(yè)發(fā)展學習心得發(fā)表者：溫永霞05、學習教師的職業(yè)道德與人格魅力的心得體會發(fā)表者：阮永玲06、教師專業(yè)發(fā)展學習心得體會發(fā)表者：潘思嬋優(yōu)秀作業(yè)01、學生教育發(fā)表者：王清媚02、學生教育發(fā)表者：沈鳳喜03、教師職業(yè)道德發(fā)表者：黃利宜04、學生教育發(fā)表者：何煥霞溫馨提示卷首語各位親愛的學員，大家好！簡報與大家見面了！簡報目的是將本批培訓學員的優(yōu)秀心得、優(yōu)秀作業(yè)發(fā)布出來與大家共享，希望大家在本次培訓中都能有所收獲。01教師應如何塑造自身的人格魅力發(fā)表者：譚金菊每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發(fā)光芒呢？一、教師要修身養(yǎng)性，鍛造高尚人格首先，一個品德高尚的教師應該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻身教育的精神，要不斷提高個人責任感和社會責任感，要將自己融于民族的發(fā)展進程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識。教師要處處嚴于律己，要有言行一致的人格風范，教師要求學生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達樂觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅強的意志品格，良好的心理素質去感染學生、教化學生，時刻意識到自己的言行對學生心靈的震撼。二、教師要加強科學文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學生業(yè)務素質的最直接因素。2 教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業(yè)務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規(guī)律與教育的藝術，提升人生品位。三、教師要真切的關愛學生，理解并尊重學生 愛學生，就要尊重信任學生，既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心。幫助學生樹立自尊、自信，教會學生自愛與愛人。教師在課余時間應盡可能多地和學生接觸，了解他們在學習上生活上的困難，并給予及時的指導和幫助。尊重學生還應體現(xiàn)在公平對待學生上，教師待人接物要出于公平之心。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學生。四、教師要突破傳統(tǒng)教學模式，提高教學水平教師應當根據自身對教材的理解和具體教學活動的特點使教學目標具體化，教師對教學內容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造，內化成自身的素質，并根據學生的基礎和差異靈活地進行處理，允許學生對已有的結論和標準答案提出質疑，從而在師生的相互思想碰撞中產生新的結論。在課堂教學中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達能力上。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。因而，“學會說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內容。五、教師要強化自身良好的心理素質教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學生的情緒。教師只有通過控制和掌握學生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。02學習教師專業(yè)發(fā)展的心得體會發(fā)表者：劉海燕通過這次的教師專業(yè)發(fā)展的視頻學習后，我感覺頗深，并深刻地認識到自己在教學工作上、在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點的認識。經過這次學習，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來：一、心態(tài)思想方面。作為一名教師，尤其是一名小學教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。如果有得過且過的心態(tài)，怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。二、工作實踐方面。經過這次學習，我深刻地認識到作為教師，你一定要有一桶水，才能倒給學生半桶水。作為老師，要努力做到比學生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來就比學生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學習，我們不僅僅要學本專業(yè)的知識，還要學習其他專業(yè)的知識，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識都是共通的，往往在一個地方你看不到它的本質，換了一個地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進，那么你就愧對教師這個職業(yè)了。三、課堂教學方面。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。在學生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。 總之，通過這次教師專業(yè)化發(fā)展的視頻學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。03學習教師怎樣做教育改革心得體會發(fā)表者：趙洪生新課程改革對于我們老師是一種挑戰(zhàn)，也是一次學習的機會。我們作為一線的老師又該怎樣利用這次機會，迎接這次挑戰(zhàn)，這是擺在我們所有教師面前的一大問題。經過這次學習我明確了我改如何迎接這次挑戰(zhàn)的目標，因此在此記錄下自己應該怎么做。 1轉變教師角色。改變教學方法的第一步就是要轉變教師角色。在過去的英語教學中總是老師講，學生記，老師告訴學生哪里該記下，哪里該寫下。教師永遠是課堂的主角，學生只是聽眾，老師說的就是真理，學生只需要去記，因此學生自由練習很少，口語、聽力非常差。而現(xiàn)在我們應該在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。聯(lián)合國教科文組織的一份咨詢報告將教育定義為：“教育就是學習，教育是主體性的學習，教育是終身性的學習，學習將由維持性學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習?！庇纱丝闯觯诮逃h(huán)節(jié)中發(fā)揮學生的主體性的重要作用非常重要。而老師只應該是他們的指導者，告訴他們你們該走哪條路，怎么走就可以了。 2創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，調動學生積極參與教學活動。英語新課程改革就明確指出：“關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛?！蔽艺J為，寬松、愉快、民主、和諧的課堂學習氣氛能使學生在快樂中學習、思考和學會學習，從而調動他們學習積極性，而調動積極性的關鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關鍵是使學生對教師有親切感，使學生“買你的帳”。3精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。老師的調動能激發(fā)學生的學習主動性，由此可看教師出彩的教學環(huán)節(jié)能調動學生的主動性，因此需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。同時創(chuàng)設有趣的外語教學情境，即使是高中的英語課堂教師也可以根據實際，把整個單元設計成真實的情境，適時、恰當?shù)乩枚鄻踊慕虒W手段。最重要的就是要讓學生感覺到一個月單元都是一場空前的旅行。4要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。要達到這一效果需要認真的執(zhí)行第一步“精心設計教學環(huán)節(jié)”只有這樣才能時課堂經常起來，才能使學生“活”起來、“動”起來。教師應采取靈活多樣的教學方法激活課堂、調動學生的積極性。對此，我在授課時力求語言精煉、準確、流利、風趣，并不斷穿插一些抑揚頓挫的語調、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設各種交際情境，如利用實物、圖片，聽錄音、猜謎、角色表演等方式來積極開展情境教學。5教師的知識更新。新課程改革會融入很多的新的知識，這里不僅僅是英語知識更多的是現(xiàn)代的技術，因此教師要想在新課改后依然能運籌帷幄就應該更新自己的原有知識，跟上時代的節(jié)拍。首先最重要的就是要提升自己身對電子計算機協(xié)助教學的運用。04教師專業(yè)發(fā)展學習心得發(fā)表者：溫永霞 通過學習，讓我深深地感到我們教師不僅要教好書，還要育好人。作為教師在工作以學生為主體，尊重學生權益，充分調動和發(fā)揮學生的主動性。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，做到因材施教。引導學生體驗學習樂趣，保護學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。 1、重視了學生的心理健康教育，使我們的教育能靜下心培養(yǎng)生動活潑、健康快樂的學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生有困難的時候，主動走近身邊給予關愛；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。2、加強培養(yǎng)學生的學習習慣和能力。只有讓學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、會學習了，才能使孩子無論在小學還是中學、大學，學習都能游刃有余。要想做到以上要求，需要我們把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究學生，遵循學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。3、要關愛全體學生。教學上要時刻關愛學生，要時刻重視學生身心健康，特別對那些學習特困生 ，讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并且加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。05學習教師的職業(yè)道德與人格魅力的心得體會發(fā)表者：阮永玲這幾天我認真地聽了并學習了教師的職業(yè)道德與人格魅力，受益匪淺，而我感受最深的是教師的人格魅力。教授用電影向我們闡述如何實現(xiàn)教師的人格魅力，以下是我的一些體會： 1、理解和尊重，從而產生愛。為教師的我們要理解學生。陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！彼自捳f：“人敬我一尺，我敬人一丈。”因此，我們必須理解學生，理解他們的頑皮，理解他們的犯錯，了解他們的思想品質、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等。再在理解的基礎上達到尊重并且熱愛。 2、樹立威信，達到教是為了不教。教學教學，就是教師的“教”和學生的“學”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。所以首先教師必須樹立威信，讓學生順從教師，再在此基礎上讓學生自主學習，不依賴，讓他們懂得學習中的觸類旁通與舉一反三。 3、樹立正確的生活態(tài)度。人生不得意時十有八九，重要的是我們對待此事的態(tài)度。作為教師應該有樂觀積極的生活態(tài)度，這樣便可以“隨風潛入夜，潤物細無聲” 地感染周邊的學生。 4、主動精神、樂觀心態(tài)、情趣生活。作為教師必須擁有主動的精神、樂觀的心態(tài)以及情趣的生活。以欣賞的眼光看待學生，善于發(fā)現(xiàn)幸福，微笑著做老師。讓學生知道你快樂，從而學生也能感受到你帶給他的快樂。教師健康而豐富的體審美意識和審美情操不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學藝術美，而且可以影響學生的領悟和生活體現(xiàn)，讓他們用心感受真、善、美。 5、傳道的能力、授業(yè)的技術和解惑的智慧。韓愈對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑也。這樣特殊的職業(yè)決定了教師必須以書為友，走進書香世界。并且把這些“黃金屋”、“顏如玉”傳授給學生，所以教學必須擁有精湛的授業(yè)技術。同時教師也應努力提升自己的解惑智慧。讓學生在課堂上認真聽。樂于講。在輕松愉快的環(huán)境中提升他們的學業(yè)知識和生活技能。教師自己一定要悉心尋找不斷前進的突破口，尋求新的進展。教師身上不僅要有時代的年輪，而且要能夠跟隨著時代的腳步奮力前進。以上是我的一些體會，希望能在以后的教學道路中，努力提高自己的人跟魅力，展現(xiàn)出教師的光彩。06教師專業(yè)發(fā)展學習心得體會發(fā)表者：潘思嬋過本次學習，對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索勇于創(chuàng)造。 通過 “教師專業(yè)發(fā)展”學習，聽了專家的關于教師專業(yè)學習的講座，我感覺頗深。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點的認識。將近二十年的教學生涯中，我是一名工作認真，責任心強，教學熱情高的教師。無論是教學工作中，自己在備課方面、教學方面、與學生溝通方面、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經很好，可是這次學習，讓我有機會重新審視自己這過去的教學，發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路，自己應該去走而沒有走。這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學經驗的基礎上，把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來，成長起來。經過這次學習，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學校不算新人，所以平時有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認為這是不對的。作為教師，尤其是一名生物教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上，與十幾歲的青春少年們一樣有了拼搏意識，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。二、工作實踐方面。以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗。經過這次學習，我深刻地認識地，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學習。果然，當自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學習。在工作上，我比以前更踏實努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐，去創(chuàng)造。三、生物教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、競賽活動，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關專業(yè)方面的書刊。像課堂教學案例等我都仔細閱讀并及時寫出自己的心得體會。每學期都撰寫論文，認真有創(chuàng)造地寫好自己的教學反思。在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索勇于創(chuàng)造。也希望有機會把自己對專業(yè)化發(fā)展的認識能更完整地更系統(tǒng)地總結出來。和大家共同學習共探討01學生教育發(fā)表者：王清媚第1題：談談為什么學生只能夠從錯誤與失敗中學習到新東西？你怎樣引導學生從錯誤中學習？ 錯誤的東西往往給人印象深刻，引起思考：為什么會錯？錯在哪里？怎么做才是正確的？而在改正的過程中無形就學到新的東西，失敗乃成功之母，只有在失敗的事件中吸取教訓，總結經驗，重新策劃，不斷努力，才能獲得成功，這一過程也是學習新知的過程。如果學生有錯誤，首先我會引導他接受這個事實，然后引導他有改正錯誤的勇氣，再總結原因，找到問題所在，做出正確的選擇，屢敗屢戰(zhàn)，通過改正錯誤而獲得真知。第2題：你將怎樣教育學生學會獨立思考？ 在課堂上取用啟發(fā)式教學，有技巧的提問，教師不宜作過多講解，盡量令學生沿著問題去思考，大膽提出自己的見解，并與同學展開熱烈的討論，如學習理科可提出一題多解。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀與積累知識的好習慣，只有知識豐富了，思考的深度廣度才會加大。02學生教育發(fā)表者：沈鳳喜第1題：談談為什么學生只能夠從錯誤與失敗中學習到新東西？你怎樣引導學生從錯誤中學習？ 我們平時常說：失敗乃成功之母。不管是誰都是在失敗或錯誤的基礎上總結經驗教訓的。學生大多不是天才，不是上課認真聽講就一定學會。就拿做作業(yè)來說，學生的作業(yè)就一定是全對的嗎？答案肯定是NO。我認為作業(yè)錯了不要緊，重要的是這次錯了下次不會再犯。往往最有效的學習方法就是經常將錯題再翻出來做幾遍或寫幾遍。錯誤和失敗往往更容易引起學生的反思，因為錯了，才會思考為什么錯了。還有一個因素是因為現(xiàn)在的教育太繁重且太單板，引不起學生學習的興趣，不會主動去學習新知識。 我現(xiàn)在擔任二年級數(shù)學，孩子學習乘法口訣并運用口訣解決問題、方向與位置、時間等知識。孩子對乘法的運算比較熟練，但是對于除法運算就比較難掌握，如（ ）÷（ ）=6中，部分孩子會出現(xiàn)1÷6=6，孩子的逆向思維就要求老師不斷地反復地說明。孩子在錯誤中明白原因，下次做題就可以清楚明白的運用口訣。 作為一名教師，不管是教什么科目，其實就是要求學生很好的掌握您所任教的學科，并學以致用。其一那就要引導學生正確的面對錯誤，并勇于改正錯誤。牢記錯誤不要再犯。其二在日常的學習中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，就會減少不必要的錯誤。例如:做題時細心認真審題，完成后認真的檢查。其三教師在教學過程中結合本班的實際情況制定適合本班的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，孩子在40分鐘的課堂上能很好的掌握好當節(jié)的學習內容，那也會減少錯誤的出現(xiàn)。第2題：你將怎樣教育學生學會獨立思考？ 今年我接手教二年級數(shù)學，剛接任這個班時我真的感到十分頭疼，為啥？因為孩子們對學習不會主動認真的思考，上課做練習總想著老師寫答案在黑板上，一做課外作業(yè)總是圍著班上成績較好的幾個同學抄，從不想著自己動腦筋想想這題目如何做。欠缺主動思考問題。我感覺到這樣下去不行。其一我充分利用學校的多媒體課室，把學生帶到多媒體教室上課，讓孩子們感受著學習數(shù)學的樂趣，通過聲音、圖像等吸引孩子的注意力，在比較好的學習氛圍中學習。讓學生在不經意間愛上了學習數(shù)學。其二，在數(shù)學作業(yè)和練習中做了調整，根據學生的實際情況，設置階梯型的作業(yè)，成績好的同學做難點搞一點的作業(yè)，學困生做一些基礎性的作業(yè)，讓孩子們感受到自己學了一節(jié)課下來自己能完成作業(yè)，感受著成功的喜悅。慢慢鍛煉孩子獨立學習、思考的習慣。其三多和孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光燈及時的表揚，爭強學習自信心，不斷的給孩子鼓勁。經過差不多一個學期的學習，大部分孩子都能自己獨立去完成老師布置的學習任務，并取得不同的程度的進步。 孩子的成長需要不斷的指引，但不是每個孩子的發(fā)展都一樣，這就要求我們教師要善于發(fā)現(xiàn)，言傳身教、因材施教讓每個孩子都得到不同程度的發(fā)展。 03教師職業(yè)道德發(fā)表者：黃利宜第1題：教師職業(yè)道德有哪些核心內容？理解職業(yè)道德的“理想境界”是什么？ 根據教育部和全國教育工會對教師職業(yè)道德的要求和廣大優(yōu)秀教師的實踐，其主要核心大體上可以概括為五個方面：1、忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，以獻身教育為重，以獻身教育為榮，以獻身教育為樂。培養(yǎng)人的事業(yè)，要求培養(yǎng)者有高度的責任感，一般的職業(yè)熱情是遠遠不夠的。社會主義教育事業(yè)，需要的是人民教師對它的忠誠，這種忠誠，是全心全意、矢志不移，畢其一生的。只有為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者與保衛(wèi)者而勤勤懇懇、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的教師，才是最可尊敬的。以獻身教育為重，以獻身教育為榮，以獻身教育為樂，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，應當成為中小學教師必備的道德情操。2、熱愛學生，誨人不倦。只有熱愛學生，才能誨人不倦。可以說，熱愛學生，是誨人不倦的前提；誨人不倦，是熱愛學生的必然結果。教師對學生的愛，既是教師高尚道德的自我表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。熱愛學生就是要求教師真誠地喜愛學生所特有的純潔、真誠、直爽和好奇，喜愛學生渴望了解世界上的一切新鮮事物的愿望；熱愛學生，就是要求教師把自已全部心血灌注到學生身上，既像慈母一樣精心培育一代新人，又如嚴父一般嚴格要求自己的培養(yǎng)對象。3、學而不厭，嚴謹治學。人民教育家陶行知說得好：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！睂嵺`反復證明，要給學生一杯水，教師必須先有一桶水。而這“一桶水”，是要經過很大的努力從知識的海洋里挑起來的。更何況社會在前進，科技在發(fā)展，新知識層出不窮，即使你的業(yè)務基礎再扎實，教學經驗再豐富，也仍要勤奮學習，更新知識，更新觀念，才能不斷提高教學質量。 4、言傳身教，為人師表。所謂“為人師表”，是指教師在各個方面都應該成為學生和社會上一切人師法的表率。在學校，是學生的表率。教師，在學生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。在家庭，是家庭成員的模范。對父母而言，他或她是好兒子或好女兒；對子女而言，他或她是好父親或好母親；對兄弟姐妹而言，他或她都是可親可敬的人。在社會，是優(yōu)秀的公民，是人群中的先進者，遵紀守法，維護公共秩序，遵守社會公德。5、團結協(xié)作，共同進步。我們講的師德，就是要調整兩個方面的關系：一是調整教師和學生的關系，上面論述的主要是這個方面；一是要調整教師和教師之間、教師和領導之間、教師與其他職工之間以及教師和集體之間的關系，“團結協(xié)作，共同進步”的道德規(guī)范就是調整這些關系的準則?！皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的最高境界用欣賞的眼光看學生”，這是老師愛生如“子”的根基，首先師生相處時要善于看到學生的可愛之處，因為愛畢竟是一種情感，它必須在教師與學生的實際交往中，通過人與人的互相接觸，實實在在地感受到教育對象的可愛之處，才能引發(fā)真情實感。其次要以博大的愛包容學生的缺點和錯誤，因為我們的教育對象是兒童、青少年，他們都是正處于身心發(fā)展之中，尚未成熟。他們的不成熟性往往表現(xiàn)出許多不討人喜歡，甚至是令人煩惱的行為。如果教師一旦被學生的不成熟性帶來的缺點一葉障目，那么就很難形成對學生發(fā)自內心的愛。這就需要我們以博大的愛包容學生的缺點和錯誤，清楚地認識到這是學生由不成熟到成熟的發(fā)展過程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是發(fā)展中的缺點，就會以積極的態(tài)度來對待它，并能由此也看到不成熟性使他們表現(xiàn)出許多惹人喜歡、叫人可愛的品質。教師要自覺地、有意識地去了解學生，細致入微地、用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處。我國現(xiàn)代教育家林礪儒說：“ 你要熱愛兒童，才能了解兒童。你了解他們越透徹，你便會更熱愛他們。 因而熱愛和了解是互為因果，互為發(fā)展的。” 許多優(yōu)秀教師，也正是以其豐富的教育和教學實踐和特有的慧眼，洞察了師愛對教育和教學工作的必要性，才會把師愛視為教師職業(yè)道德的最高境界。再次，教師還要懂得去尊重學生。如果說，低年級學生需要教師更多的注意、關心和愛護，那么隨著年級的逐漸升高，學生要求教師尊重自己言行、人格的愿望則越來越強烈。第2題：論述教師職業(yè)規(guī)范的“倫理底線”。 作為教師，我們每個人未必就能成為一個道德家，成為一個具有高尚情操的人，但是我們每個人必須在專業(yè)實踐中，按照某種既定的（職業(yè)）道德規(guī)范去行動”，這句話我感受到巨大的分量，道德的要求并不是那種都需要超義務的道德要求，而只踐行義務的道德，恪守底線的職業(yè)道德規(guī)范。如在實際的教學中，學生犯了錯誤，擾亂了課堂教學秩序，教師要求學生到教室外面站著，從教師職業(yè)道德的衡量，這無疑是侵犯了學生的受教育權利，這種沖破了教師職業(yè)道德規(guī)范底線的要求，顯然是不可取的。04學生教育發(fā)表者：何煥霞第1題：談談為什么學生只能夠從錯誤與失敗中學習到新東西？你怎樣引導學生從錯誤中學習？ 蘇霍姆林斯基曾說，“真正的教育是自我教育”。在班主任工作中，啟發(fā)和培養(yǎng)學生主體的自我教育能力，調動學生的積極性與主動性，使我們的教育得到學生的認同，并內化為學生自愿的行為，自覺的要求，是教育成敗的關鍵。而引導學生進行“自我教育”是達到良好教育效果的基礎。在實際工作中，就如何引導學生“自我教育”，我注意到了以下幾個方面。1、遵循學生的思想發(fā)展規(guī)律，引導他們“自我教育”。學生原本的思想狀況，對周圍事物的認識程度，是其是否接受教育的基礎。所以，在引導學生“自我教育”時，要了解他們的思想發(fā)展規(guī)律，從他們原有的思想實際出發(fā)，有針對性的開展教育活動。例如，現(xiàn)在的中學生生活條件優(yōu)越，講排場，比吃穿，揮霍浪費現(xiàn)象嚴重。在我班就出現(xiàn)了“過生日，送人禮”的現(xiàn)象。動輒送幾十元，上百元的禮物，回送的更要加倍，給家長造成了不小的經濟負擔，助長了互相攀比的壞習氣。根據中學生心理具有的閉鎖性和社會性的特點，他們渴望友誼，珍視友情但又不知如何發(fā)展友誼以及受社會上不良風氣影響的狀況，我引導學生們思考幾個問題：在你過生日時，給你送的禮物最貴重的同學是你最好的朋友嗎?接受貴重禮品時，你在想什么?送出貴重禮物時，你想到了什么?通過引導，學生們傾訴了“接受禮品時，高興之余，想著如何還?”“送禮物時，媽媽不理解，不給錢，鬧起家庭大戰(zhàn)”等尷尬事情。由此，我因勢利導，給他們剖析了“好事變壞事”的原因，舉例闡明了“什么是真摯的友誼?”“送貴重禮物可能造成的不良后果”。最后，讓同學們討論：用什么方法向朋友祝賀生日?通過這次教百活動，同學們加深了對友誼的認識，擯棄了送禮的壞習氣，培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習慣。2、深“調查研究，抓住最佳教育時機，引導學生“自我教育”。在班主任工作中，我們應注意觀察了解每一位學生，就某一教育主題做充分的調查研究，了解事實真相，明確教育目的，在學生思想發(fā)展的全過程中，抓住最佳教育時機，適時地引導學生“自我教育”。3充分發(fā)揮班主任的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生“自我教育”。班主任的“主導作用”體現(xiàn)在引導，引路，是為了引起學生的思考，而不是代替學生走路，要充分喚起學生的主體意識的覺醒，促使他們提高思想認識水平。我們班的語文老師對工作認真負責，但教學方法較死板，學生對他有逆反心理，上課時，課堂紀律不好，我多次做工作，仍無好轉。通過思考，我意識到：我的教育根本沒有引起學生共鳴，他們只認為那是說教。于是，在班會上，我說，“人無完人，每個人都有自己的優(yōu)缺點，我喜歡我們班的每一位同學，因為你們每個人身上都有自己的閃光點，值得我去學習。今天，我們不帶任何成見的思考一個問題。語文老師有什么優(yōu)點?”同學們你一言我一語，共總結了語文老師的9條優(yōu)點。我一一列在黑板上。我又問，“咱們的語文課上得好，還是英語課上得好?”“當然英語課上得好?”大家紛紛說?！澳敲茨銈冊谏险Z文課時哪點不如上英語課?在上語文課時有什么缺點?”同學們共列出了11條缺點。對照語文老師的9條優(yōu)點，學生們慚愧地低下了頭從那以后，我們班上語文課的紀律好多了。第2題：你將怎樣教育學生學會獨立思考？在教學過程中，經常遇到這樣的問題，明明這個問題自己講了許多次了，可學生照樣錯。究其原因，是學生只是聽了，而沒有獨立思考，沒有形成自己的東西，當然印象不深。所以，我們在平時的教育教學中要關注學生的獨立思考能力的培養(yǎng)，引導學生形成良好的學習習慣。如何培養(yǎng)學生的獨立能力呢？ 首先，作為教師，要教學生學會思考，引導學生自覺形成獨立思考的習慣。在平時的教學過程中，講課不宜過細，給學生思考的余地，不要讓學生養(yǎng)成依賴心理。其次，要啟發(fā)學生獨立思考，采用討論法進行教學；采取個案教學；聯(lián)系實際問題進行教學；老師要設計出適合學生實際的教學案，針對學生的問題進行講解，提出問題，采用多種方式，引導啟發(fā)學生討論思考，培養(yǎng)學生多方面多角度思考問題的能力。再次，鼓勵學生獨立思考。讓學生獨立思考，就要允許有不同見解，對于學生的分析，不要一棍子打死，要鼓勵學生敢想敢說，鼓勵學生提出新問題，為學生的學習提供一個比較寬松的環(huán)境。總之，要讓學生學會學習，教師要有正確的認識，并采用正確的方法，并長期堅持，這樣，才能在這方面取得不錯的成就。由于元旦放假，所以，有較多的學員可能因為這樣或那樣的原因，把培訓的事情耽誤了一些，希望這些學員快馬加鞭，迎面趕緊。專心-專注-專業(yè)