從幼兒園起，從幼兒園起，一定有哪位或哪幾一定有哪位或哪幾位老師讓你難以忘位老師讓你難以忘懷。他或他們是怎懷。他或他們是怎樣的老師？說說他樣的老師？說說他或他們讓你忘懷的或他們讓你忘懷的事。事。魏魏 巍巍一、研究選材、結(jié)構(gòu)、語言、線索一、研究選材、結(jié)構(gòu)、語言、線索二、作文：我的老師二、作文：我的老師 ( (話題作文，自擬題目話題作文，自擬題目) ) 19201920年年6 6月生于一個城市月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學，高小，并下，讀了平民小學，高小，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。19371937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上了革年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上了革命道路，同年命道路，同年1212月在山西前線月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。參加八路軍，不久到達延安。19381938年年4 4月加入中國共產(chǎn)黨。月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集要作品有散文集誰是最可愛誰是最可愛的人的人，長篇小說，長篇小說東方東方等。等。魏巍魏巍( (原名鴻杰原名鴻杰) ) 根據(jù)課文內(nèi)容，概括根據(jù)課文內(nèi)容，概括下面幾幅畫所寫事件下面幾幅畫所寫事件蔡老師教我們跳舞蔡老師教我們跳舞蔡老師讓我們觀察蜜蜂蔡老師讓我們觀察蜜蜂蔡蔡老師假裝發(fā)怒老師假裝發(fā)怒蔡蔡老師教我們讀詩老師教我們讀詩蔡老師排除蔡老師排除“我我”和同和同學之間的糾紛學之間的糾紛“我我”夢中尋找夢中尋找蔡蔡老老師師讀課文，寫出讀課文，寫出“夢里尋師夢里尋師”的記敘的六要素。的記敘的六要素。時間時間地點地點人物人物起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果一個夏季的夜里。一個夏季的夜里。在家的當屋。在家的當屋。我我。想老師想老師熟睡中，我忽然爬起來，迷迷糊糊往熟睡中，我忽然爬起來，迷迷糊糊往外走，要去找老師，走出席子六尺遠，外走，要去找老師，走出席子六尺遠，讓母親喊住了。讓母親喊住了。母親把我拉回來，勸說了一會兒，我才睡母親把我拉回來，勸說了一會兒，我才睡熟了。熟了。蔡老師假裝發(fā)怒蔡老師假裝發(fā)怒蔡老師教我們跳舞蔡老師教我們跳舞蔡老師讓我們觀察蜜蜂蔡老師讓我們觀察蜜蜂蔡老師教我們讀詩蔡老師教我們讀詩我們看蔡老師寫字我們看蔡老師寫字蔡老師排除蔡老師排除“我我”和同學之間的糾紛和同學之間的糾紛“我我”夢中尋找蔡老師夢中尋找蔡老師( (較詳較詳) )( (略略) )( (較詳較詳) )( (較詳較詳) )( (略略) )( (詳詳) )( (詳詳) )從課內(nèi)到課外，校內(nèi)到從課內(nèi)到課外，校內(nèi)到校外，平時到假期，感校外，平時到假期，感情步步加深的順序安排。情步步加深的順序安排。 文章題目是文章題目是“我的老師我的老師”，寫我們模仿老師寫我們模仿老師寫字和夢里尋師寫字和夢里尋師是不是偏離題目是不是偏離題目了？了？假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒教我們跳舞教我們跳舞讓我們觀察蜜蜂讓我們觀察蜜蜂教我們讀詩教我們讀詩我們看蔡老師寫字我們看蔡老師寫字排除排除“我我”和同學之間的糾紛和同學之間的糾紛“我我”夢中尋找蔡老師夢中尋找蔡老師老師愛我們老師愛我們我們愛老師我們愛老師 學生對老師的愛突出老師對學生的愛。學生對老師的愛突出老師對學生的愛。圍繞老師愛學生，學生愛老師選材。圍繞老師愛學生，學生愛老師選材。(主主)(從從)假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒教我們跳舞教我們跳舞讓我們觀察蜜蜂讓我們觀察蜜蜂教我們讀詩教我們讀詩我們看蔡老師寫字我們看蔡老師寫字排除排除“我我”和同學之間的糾和同學之間的糾紛紛“我我”夢中尋找蔡老師夢中尋找蔡老師表現(xiàn)了蔡表現(xiàn)了蔡老師對老師對“我我”和和同學們的同學們的摯愛，抒摯愛，抒發(fā)了對溫發(fā)了對溫柔美麗、柔美麗、慈愛的蔡慈愛的蔡老師的感老師的感激和懷念激和懷念之情。之情。 蔡老師是一位多才多藝、溫柔蔡老師是一位多才多藝、溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、熱愛慈愛、熱情公正、平易近人、熱愛學生的好老師。學生的好老師。談你對蔡老師的印象談你對蔡老師的印象回憶回憶難忘：蔡蕓芝難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和美麗的人記憶：溫柔和美麗的人（1）老師假裝發(fā)怒。）老師假裝發(fā)怒。（2）老師教我們跳舞。）老師教我們跳舞。（3）老師讓我們觀察蜜蜂）老師讓我們觀察蜜蜂。（4）老師教我們讀詩。）老師教我們讀詩。（5）我們看老師寫字。）我們看老師寫字。（6）老師排除我們的小糾紛）老師排除我們的小糾紛。（7）我夢里尋找老師。）我夢里尋找老師。略略略略略略略略略略詳詳詳詳依依 戀戀思念思念可惜可惜分別了分別了全面展現(xiàn)蔡老師愛學生全面展現(xiàn)蔡老師愛學生的美好心靈。的美好心靈。學生對老的愛學生對老的愛回憶、依戀、思念我的蔡老師?；貞洝⒁缿?、思念我的蔡老師。1、練習二、練習二2、 “我我認識認識(看見看見)了蜂王。了蜂王。”“這時這時候蔡老師候蔡老師援助援助(幫助幫助)了我。了我?！眱删渲袆潈删渲袆澗€詞能否換用括號內(nèi)詞語，為什么？線詞能否換用括號內(nèi)詞語，為什么？ 3、練習一、練習一閱讀后回答問題 從前，有個孩子叫司馬光，從前，有個孩子叫司馬光，7歲那年，有一天，他歲那年，有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏，正玩得高興時，忽然和幾個小朋友在花園里捉迷藏，正玩得高興時，忽然聽到聽到“撲通撲通”一聲。糟了！有個小朋友不小心，從假一聲。糟了！有個小朋友不小心，從假山上跌下來，正好掉到裝滿水的大缸里去了。得快把山上跌下來，正好掉到裝滿水的大缸里去了。得快把小朋友救上來呀！要不他就要淹死了?？墒遣慌笥褌冃∨笥丫壬蟻硌剑∫凰鸵退懒??？墒遣慌笥褌儌€子矮，力氣小，沒有辦法；去叫大人吧，時間來不個子矮，力氣小，沒有辦法；去叫大人吧，時間來不及了。怎么辦呢？有的小朋友嚇哭了，有的小朋友嚇及了。怎么辦呢？有的小朋友嚇哭了，有的小朋友嚇跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想主意，有跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！啦！ 只見司馬光抱來一塊石頭，使勁兒地向大水缸砸只見司馬光抱來一塊石頭，使勁兒地向大水缸砸去。只聽得去。只聽得“喀喳喀喳”一聲響，大水缸給砸了一個大洞，一聲響，大水缸給砸了一個大洞，水從洞口流了出來，掉到大水缸里的小朋友得救了。水從洞口流了出來，掉到大水缸里的小朋友得救了。 這件事兒傳出來以后，大人們都夸司馬光既聰明這件事兒傳出來以后，大人們都夸司馬光既聰明又勇敢。又勇敢。 1.給本文擬一個合適的標題，就為： 2.指出故事發(fā)生的時間，地點，人物及事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。 時間： 地點： 人物： 起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 3、司馬光既聰明又勇敢表現(xiàn)在什么地方？ 答：司馬光司馬光7歲那年歲那年司馬光砸缸救人司馬光砸缸救人花園里花園里司馬光和小朋友司馬光和小朋友大家一起玩捉迷藏大家一起玩捉迷藏石頭砸破了缸，小朋友得救了石頭砸破了缸，小朋友得救了玩的正高興的時候，一個小朋友掉水缸中了小伙伴們都不知怎么辦玩的正高興的時候，一個小朋友掉水缸中了小伙伴們都不知怎么辦好了，司馬光想了想，拿起石頭去砸缸。好了，司馬光想了想，拿起石頭去砸缸。自己去想啊自己去想啊