假如生活假如生活欺騙了你欺騙了你未選擇的路未選擇的路學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 1.朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。 2.理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理，感受詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 3.理解詩(shī)歌直抒胸臆的構(gòu)思 4.背誦課文亞歷山大亞歷山大謝爾蓋謝爾蓋耶維奇耶維奇普希金普希金（1799-18371799-1837），俄），俄羅斯偉大的民主詩(shī)人、羅斯偉大的民主詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱小說(shuō)家，史稱“俄羅俄羅斯文學(xué)之父斯文學(xué)之父”。 他他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。羅斯文學(xué)的奠基人。他出生于貴族地他出生于貴族地主家庭，一生傾向革主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅決斗而死，年僅3838歲。歲。代表作品：代表作品：詩(shī)歌：詩(shī)歌：致恰達(dá)耶致恰達(dá)耶夫夫、致西伯利致西伯利亞的囚徒亞的囚徒等等長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)：長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)：葉甫蓋尼葉甫蓋尼奧涅金奧涅金 小說(shuō)：小說(shuō)：上尉的女上尉的女兒兒 普希金 這首詩(shī)寫于普希金被沙這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼尼古拉耶夫娜古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊(cè)上伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。的。 那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。必來(lái)，正義必勝。假如假如/ /生活生活/ /欺騙了你，欺騙了你，不要不要/ /悲傷，不要悲傷，不要/ /心急！心急！憂郁的日子里憂郁的日子里/ /需要需要/ /鎮(zhèn)靜：鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子相信吧，快樂(lè)的日子/ /將會(huì)來(lái)臨。將會(huì)來(lái)臨。心兒心兒/ /永遠(yuǎn)向往著永遠(yuǎn)向往著/ /未來(lái)；未來(lái)；現(xiàn)在卻現(xiàn)在卻/ /常是憂郁。常是憂郁。一切一切/ /都是都是/ /瞬瞬（shn）息息，一切一切/ /都將會(huì)都將會(huì)/ /過(guò)去；過(guò)去；而而/ /那過(guò)去了的，那過(guò)去了的，就會(huì)就會(huì)/ /成為成為/ /親切的懷戀。親切的懷戀。假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你小組合作探究小組合作探究 1.1.假如把詩(shī)分成兩部分，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？假如把詩(shī)分成兩部分，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？ 2.2.你認(rèn)為你認(rèn)為“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”一句中的一句中的“你你”指的是哪指的是哪些人？些人？ 3.3.怎樣理解怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀” 4.4.這首詩(shī)通篇都是勸說(shuō)的口吻，沒(méi)有什么具體的形象，為這首詩(shī)通篇都是勸說(shuō)的口吻，沒(méi)有什么具體的形象，為什么卻被大家喜歡呢？什么卻被大家喜歡呢？ 1.1.勸告勸告 希望希望 2. “2. “你你”指生活中所有不順利，碰到的挫折、困難。指生活中所有不順利，碰到的挫折、困難。作者寫這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。作者寫這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照。 3.3.這句話道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué)?，F(xiàn)在這句話道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué)。現(xiàn)在如果因?yàn)樯钪械钠垓_而心中憂郁，而只要如果因?yàn)樯钪械钠垓_而心中憂郁，而只要“鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜”、“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，那么，將來(lái)回想的時(shí)候反而，那么，將來(lái)回想的時(shí)候反而會(huì)覺(jué)得很美好。詩(shī)人在這里是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人會(huì)覺(jué)得很美好。詩(shī)人在這里是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度，而反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。從另外一個(gè)角度生態(tài)度，而反對(duì)悲觀消極的人生態(tài)度。從另外一個(gè)角度說(shuō)說(shuō), ,人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩，積極樂(lè)觀的，各種體人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩，積極樂(lè)觀的，各種體驗(yàn)是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生驗(yàn)是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。以平等的語(yǔ)氣來(lái)寫，語(yǔ)調(diào)親密和婉，以平等的語(yǔ)氣來(lái)寫，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，好像詩(shī)人在與你促膝談心。熱誠(chéng)坦率，好像詩(shī)人在與你促膝談心。詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。從中可以讓人富的人情味和哲理性。從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒。觀的思想情緒。 詩(shī)人闡明了怎樣的人生態(tài)度？積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)就是幸福、美好的。生活去，未來(lái)就是幸福、美好的。生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)永中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)永遠(yuǎn)不會(huì)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子遠(yuǎn)不會(huì)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。終會(huì)到來(lái)。 你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請(qǐng)你不必在意，嗎？生活的路，總有太多不平事，請(qǐng)你不必在意，灑脫一些過(guò)得好灑脫一些過(guò)得好.”.”這些歌就是寫給在逆境中這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？你的人們的。假如生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？你從這首詩(shī)中得到了什么啟發(fā)？從這首詩(shī)中得到了什么啟發(fā)？ 樂(lè)觀地面對(duì)人生中遇到的困難。樂(lè)觀地面對(duì)人生中遇到的困難。正確對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來(lái)是光明的、美正確對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來(lái)是光明的、美好的。好的。過(guò)去的已經(jīng)成為歷史，不可挽回，只是過(guò)去的已經(jīng)成為歷史，不可挽回，只是懷念；現(xiàn)在只是暫時(shí)的，一切都將過(guò)去，懷念；現(xiàn)在只是暫時(shí)的，一切都將過(guò)去，將來(lái)才是永久，我們要面向未來(lái)將來(lái)才是永久，我們要面向未來(lái)仿照仿照假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩(shī)句。寫下面的詩(shī)句。假如生活捉弄了你，假如生活捉弄了你，不要不要_，不要不要_！_。 假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你， 不要彷徨，不要哭泣！不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明，暗淡的生活中需要光明， 堅(jiān)信吧，黎明的曙光即將來(lái)臨。堅(jiān)信吧，黎明的曙光即將來(lái)臨。假如生活中遇到了困苦，假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會(huì)到來(lái)。相信吧，開心的日子定會(huì)到來(lái)。弗羅斯特弗羅斯特學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)未選擇的路未選擇的路 1.朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。 2.理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理，感受詩(shī)人選擇人生之路的慎重。 3.理解詩(shī)歌象征手法的運(yùn)用 弗羅斯特（1874-1963）美國(guó)詩(shī)人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有詩(shī)集少年的意志白樺樹等 他在晚年成為美國(guó)的非官方的桂冠詩(shī)人，美國(guó)參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩(shī)人”，與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。 黃色的樹林里黃色的樹林里/ /分出分出/ /兩條路，兩條路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同時(shí)去涉足，同時(shí)去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久久久佇佇（zhzh）立立，我我/ /向著向著/ /一條路一條路/ /極目望去，極目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /叢林深處。叢林深處。但但/ /我卻選了我卻選了/ /另外一條路，另外一條路，它它/ /荒草荒草萋萋（萋萋（qq ），十分，十分幽寂幽寂，顯得顯得/ /更誘人，更美麗；更誘人，更美麗；雖然雖然/ /在這條小路上，在這條小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足跡。旅人的足跡。那天那天/ /清晨清晨/ /落葉滿地，落葉滿地，兩條路兩條路/ /都未經(jīng)都未經(jīng)/ /腳印污染。腳印污染。啊，留下一條路啊，留下一條路/ /等改日再見(jiàn)！等改日再見(jiàn)！但我知道但我知道/ /路徑路徑/ /延綿延綿無(wú)盡頭，無(wú)盡頭，恐怕我恐怕我/ /難以難以/ /再回返。再回返。也許也許/ /多少年后多少年后/ /在某個(gè)地方，在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息我將輕聲嘆息/ /將往事回顧：將往事回顧：一片樹林里一片樹林里/ /分出兩條路分出兩條路而我選擇了而我選擇了/ /人跡更少的人跡更少的/ /一條，一條，從此從此/ /決定了決定了/ /我一生的道路。我一生的道路。小組合作探究小組合作探究1.1.每小節(jié)的內(nèi)容是什么？你能概括每小節(jié)的內(nèi)容是什么？你能概括嗎？嗎？2.2.詩(shī)人明明已經(jīng)選擇了一條詩(shī)人明明已經(jīng)選擇了一條“荒草荒草萋萋，十分幽靜萋萋，十分幽靜”的路，可為什么的路，可為什么把詩(shī)題取為把詩(shī)題取為“未選擇的路未選擇的路”，而且，而且為什么重點(diǎn)放在未選擇的路？為什么重點(diǎn)放在未選擇的路？3.3.請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀幾遍詩(shī)歌，思考請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀幾遍詩(shī)歌，思考詩(shī)中的詩(shī)中的“路路”有什么含意？有什么含意？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思 佇立（思索）佇立（思索）決定（選擇）決定（選擇）選擇之后的悵惘選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息多年后的回顧、嘆息想一想：想一想： 詩(shī)人明明已經(jīng)選擇了一條詩(shī)人明明已經(jīng)選擇了一條“荒草萋萋，十分幽靜荒草萋萋，十分幽靜”的的路，可為什么把詩(shī)題取為路，可為什么把詩(shī)題取為“未選擇的路未選擇的路”？ 詩(shī)人的寫作重點(diǎn)不是那條詩(shī)人的寫作重點(diǎn)不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。這主要是為了擇的路。這主要是為了深化主深化主題題。人生道路的選擇帶有偶然。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念和留戀。詩(shī)人不才更讓人想念和留戀。詩(shī)人不寫已選擇的路，而重在對(duì)未選寫已選擇的路，而重在對(duì)未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀擇的路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。同時(shí)給詩(shī)歌人生的選擇問(wèn)題。同時(shí)給詩(shī)歌增加了憂郁的情緒增加了憂郁的情緒 3、未選擇的路未選擇的路中，中，“路路”包含了什么深刻的包含了什么深刻的含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？詩(shī)的表面是寫自然界的道路，實(shí)詩(shī)的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)則借寫自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。這里其實(shí)運(yùn)用人生之路的思考。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上的象征手法。的是文學(xué)藝術(shù)上的象征手法。路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路實(shí)際：實(shí)際：暗示人生之路暗示人生之路象征象征在山的那邊在山的那邊 詩(shī)的表面是寫詩(shī)的表面是寫自然界的道路，自然界的道路，實(shí)則借寫自然實(shí)則借寫自然界的路來(lái)表達(dá)界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。路的思考。象征：明（表面）寫甲事物，借寫甲事物象征：明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。 象征象征比喻比喻是一種謀篇立意的寫是一種謀篇立意的寫作手法作手法 是一種修辭手法是一種修辭手法 一般要統(tǒng)攝全篇一般要統(tǒng)攝全篇只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？思考：思考： 1.詩(shī)中流露出哪些復(fù)雜感情？詩(shī)中流露出哪些復(fù)雜感情？ 2詩(shī)人想告訴我們什么人生哲理？詩(shī)人想告訴我們什么人生哲理？ 1.對(duì)已選擇的路的不滿，對(duì)未選擇之路的向往對(duì)已選擇的路的不滿，對(duì)未選擇之路的向往 2.人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。 成長(zhǎng)的道路上難免有挫折與失敗，成長(zhǎng)的道路上難免有挫折與失敗，也會(huì)有無(wú)數(shù)的擇選，兩位大師人格也會(huì)有無(wú)數(shù)的擇選，兩位大師人格的光輝照耀、智慧的澆灌會(huì)使我們的光輝照耀、智慧的澆灌會(huì)使我們身陷困境時(shí)感受到溫暖與力量，面身陷困境時(shí)感受到溫暖與力量，面對(duì)選擇時(shí)更加理智與冷靜，這樣，對(duì)選擇時(shí)更加理智與冷靜，這樣，我們?nèi)松幕ǘ湟欢〞?huì)開放得更加我們?nèi)松幕ǘ湟欢〞?huì)開放得更加燦爛奪目！燦爛奪目！作業(yè)作業(yè) 1.古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路路”都有過(guò)精彩的描寫。都有過(guò)精彩的描寫。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路路”的名言警句。的名言警句。 2.讀完這兩首詩(shī)，你有什么感悟和思考，把它寫下來(lái)讀完這兩首詩(shī)，你有什么感悟和思考，把它寫下來(lái)