四大名旦四大名旦 梅蘭芳，名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣梅蘭芳，名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣華，藝名蘭芳。江蘇泰州人，出生于京劇世華，藝名蘭芳。江蘇泰州人，出生于京劇世家，家，8 8歲就開始學(xué)戲，歲就開始學(xué)戲，1010歲登臺在北京廣和樓歲登臺在北京廣和樓演出天仙配，工花旦。演出天仙配，工花旦。19181918年后，移居年后，移居上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時代。上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時代。他綜合了各種表演方式，創(chuàng)造了醇厚流麗的他綜合了各種表演方式，創(chuàng)造了醇厚流麗的唱腔，形成獨(dú)具一格的梅派。梅蘭芳功底深唱腔，形成獨(dú)具一格的梅派。梅蘭芳功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小云等被舉為京劇四大名旦。他的代表劇目有云等被舉為京劇四大名旦。他的代表劇目有貴妃醉酒、天女散花、宇宙鋒、貴妃醉酒、天女散花、宇宙鋒、打漁殺家等。打漁殺家等。梅蘭芳風(fēng)采穆 桂 英 掛 帥 梅蘭芳大師晚年代表作。佘太君辭朝以梅蘭芳大師晚年代表作。佘太君辭朝以后，不問朝政。后知西夏侵宋，乃遣曾孫楊文后，不問朝政。后知西夏侵宋，乃遣曾孫楊文廣、曾孫女楊金花往汴京探聽。時宋王急于求廣、曾孫女楊金花往汴京探聽。時宋王急于求將，兵部尚書王強(qiáng)保薦其子王倫為帥，擬乘機(jī)將，兵部尚書王強(qiáng)保薦其子王倫為帥，擬乘機(jī)竊取兵權(quán)；寇準(zhǔn)保薦楊家將不從，乃獻(xiàn)在校場竊取兵權(quán)；寇準(zhǔn)保薦楊家將不從，乃獻(xiàn)在校場較武帥之策。王倫連勝數(shù)人，楊文廣兄妹見而較武帥之策。王倫連勝數(shù)人，楊文廣兄妹見而不服，闖入校場，請與王比射，既占先，又與不服，闖入校場，請與王比射，既占先，又與王比武，刀劈王倫；宋君聞知系楊家將后代，王比武，刀劈王倫；宋君聞知系楊家將后代，乃命赍印歸家，請穆桂英掛帥。文廣回家，桂乃命赍印歸家，請穆桂英掛帥。文廣回家，桂英則因宋君刻薄寡恩，不愿再與出力，反責(zé)文英則因宋君刻薄寡恩，不愿再與出力，反責(zé)文廣。佘太君勸其以御外侮為重，穆乃掛帥出征。廣。佘太君勸其以御外侮為重，穆乃掛帥出征。穆 桂 英 掛 帥穆桂英掛帥選段一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)場面描寫和對聲音描寫的方法。三、學(xué)會詳寫和略寫的處理方法。教學(xué)目標(biāo)你預(yù)習(xí)好了嗎?作者介紹作者介紹 葉君健，湖北紅安葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文縣人，翻譯家，兒童文學(xué)家。著有童話、散文、學(xué)家。著有童話、散文、小說多種，譯作有安小說多種，譯作有安徒生童話全集等。徒生童話全集等。葉君健葉君健收收斂斂 屹屹立立 輕輕盈盈 蜃蜃樓樓 奸奸讒讒矯矯健健 鏗鏘鏗鏘 婀娜婀娜 優(yōu)優(yōu)雅雅 金碧輝金碧輝煌煌忠心忠心耿耿耿耿 一笑一一笑一顰顰 鴉鴉雀雀無聲無聲lin y yng shn chn gng pn qujio kng qing nu y hung解釋詞語顰：皺眉。顰：皺眉。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。屹立：像山像一樣高聳而穩(wěn)固地立著，屹立：像山像一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定而不可動搖。常用來比喻堅定而不可動搖。屏住：抑止?。ê粑?。屏?。阂种棺。ê粑?。奸讒：奸邪，說壞話。奸讒：奸邪，說壞話。矯鍵：強(qiáng)壯有力。矯鍵：強(qiáng)壯有力。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。婀娜：婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。姿態(tài)）柔軟而美好。鴉雀無聲：形容非常靜。鴉雀無聲：形容非常靜。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。光彩奪目。忠心耿耿：形容非常忠誠。忠心耿耿：形容非常忠誠。1、朗讀課文，思考段落的劃分。2、本文表達(dá)了什么中心意思？3、課文詳寫的是什么？略寫的是什么？整體感知第一段：交代了演出的時間地點(diǎn)和演出前的全場盛況。第二段：描寫梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。第三段：點(diǎn)明中心，提示藝術(shù)家身份。結(jié)構(gòu)分析合作探究1、文章開頭的環(huán)境描寫有什么作用？2、本文用了“人?！币挥鳎珔s讓人倍感新鮮，為什么？3、女主角是怎樣出場的?觀眾反映如何？合作探究4、課文對聲音的描寫采取了什么手法？5、怎樣理解“我們的女主角不讓他消逝”這句話？拓展閱讀 下邊兩段文字（摘自老下邊兩段文字（摘自老殘游記）是怎樣描寫王小玉殘游記）是怎樣描寫王小玉的高超的歌唱藝術(shù)的？這些描的高超的歌唱藝術(shù)的？這些描寫與本課中對梅蘭芳先生歌唱寫與本課中對梅蘭芳先生歌唱藝術(shù)的描寫有哪些相同和不同藝術(shù)的描寫有哪些相同和不同之處？之處？ 王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，一處不伏貼，3600036000個毛孔，像吃了人參個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了數(shù)十句之后，果，無一個毛孔不暢快。唱了數(shù)十句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾囀之后，又高一層，接連尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來峰西面，有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅?，攀登泰山的景象：初看做來峰削壁千仞，以攀登泰山的景象：初看做來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇。天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山黃山3636峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵繚亂之際，忽聽塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵繚亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。轟然雷動。課堂作業(yè)一、給紅色子注音一、給紅色子注音收收斂斂 屹屹立立 輕輕盈盈 蜃蜃樓樓 奸奸讒讒 矯矯健健 鏗鏘鏗鏘 婀娜婀娜 優(yōu)優(yōu)雅雅 金碧輝金碧輝煌煌 忠心忠心耿耿耿耿 一一顰顰一笑一笑 鴉鴉雀雀無聲無聲二、填空二、填空1 1、看戲一文的作者是（、看戲一文的作者是（ ），他是翻譯家、），他是翻譯家、（ ），譯作有（），譯作有（ ）。）。2 2、看戲一文描述的是（、看戲一文描述的是（ ）演出）演出（ ）的過程。）的過程。推薦作業(yè) 你或許曾到劇場觀賞過戲曲表你或許曾到劇場觀賞過戲曲表演，聆聽過民族音樂；或許曾在電演，聆聽過民族音樂；或許曾在電視屏幕前領(lǐng)略過民族藝術(shù)的動人魅視屏幕前領(lǐng)略過民族藝術(shù)的動人魅力。請結(jié)合自己的生活實(shí)際，聯(lián)系力。請結(jié)合自己的生活實(shí)際，聯(lián)系本文的生動描寫，談?wù)剬γ褡鍛蚯?、本文的生動描寫，談?wù)剬γ褡鍛蚯?、音樂的體會和感受。音樂的體會和感受。