《《25望月》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《25望月》導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《25 望月》導(dǎo)學(xué)案 課型：精讀課 時間： 班級： 姓名： 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫小外甥對月光產(chǎn)生想象的句子。 2. 理解課文內(nèi)容，從重點詞中感受小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想。 3. 感受望月的樂趣。 學(xué)習(xí) 方法 自讀自悟，分組討論，教師點撥 學(xué) 習(xí) 過 程 隨筆 第二課時 知識鏈接： 有人說望月時望的月亮不是一個而是三個。一個在江中，一個在詩中，還 有一個在心中。請同學(xué)打開書，以最快的速度讀一讀，找一找江中月在哪，詩 中月在哪，心中月又在哪？ 自主學(xué)習(xí)：（養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注） 活動一：賞讀課文，感受 月光之美”。 1?

2、自由讀第2自然段，感受月光之美。（畫畫、讀讀、品品） 2. 同桌交流，并美美地讀給對方聽。 3. 讓我們一起來用心讀這段美文，把美傳遞給身邊的每一個人。 活動二：誦讀課文，體驗 背詩之樂”。 1. 自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想的特點？ 2. 小外甥對月亮的喜愛之情表現(xiàn)在哪些方面？ 3. 放聲讀3-13自然段，想想詩人借月亮抒發(fā)了怎樣的情懷呢？ 4. 嘗試補充省略號的內(nèi)容，看誰補充得多。 5. 小組交流，并分角色朗讀課文或表演讀。 （可以加進各自補充的詩句再讀 一讀。） 導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)《望月》。 輕輕地讀一遍，柔柔地讀］ —遍。

3、 當(dāng)我們搞清了全文的寫 作順序之后，我們的閱讀 就有了明確的發(fā)現(xiàn)，孩子 們，這叫整體地讀。明白 嗎，有了整體地讀，我們 接下來就要細致入微地 讀。 文中的這段文字，寫岀了 月色下景物的寧靜，你能 不能試著把這種寧靜的 感覺讀岀來。不要快，要 體會寧靜”。全班同學(xué)都 練一練。 月光下，那山、林只留下 了黑色的輪廓，真像用黑 色的紙剪下來貼在遠處 似的。這就是“剪影”。 找一找，請你在每一句詩 中找到一個動詞，一個能］ 反映詩人心情的動詞圈 了來。 孩子們，這是另一種意義 上的千江有水千江月。 師：來，讓我們一起走進 詩中月。我一句，你們一 句，來感受詩人望月時的 不同情懷  6.全班

4、展示。 詩人借月亮抒發(fā)了怎樣的情懷呢？（根據(jù)回答出示課件） 是 啊，古往今來，明月常常給人以吟詩作詞，感物抒懷的靈感，這樣的詩句真的 是多如繁星。現(xiàn)在老師向大家推薦幾組明月詩。 明凈如水的思鄉(xiāng)月一一露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 清幽寧靜的林中月一一明月松間照，清泉石上流。 大氣磅礴的海上月一一海上升明月，天涯共此時。 孤獨凄涼的天山月一一明月出天山，蒼茫云海間。 深沉意遠的感秋月一一今夜月明人盡望，不知秋思落準(zhǔn)家？ 蒼茫高遠的雄關(guān)月一一秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 月亮還是那個月亮，可在詩人的眼里是多情的，奇妙的。 哪一組來分 角色朗讀，分享他們對詩的快樂？可以加進補充的詩句哦 ！

5、 合作探究：（三個臭皮匠，賽過諸葛亮，更何況聰明的你呢？趕快與同伴一起交 流吧?。? 展示講解：（用流利的語言和獨特的見解來展示你們小組的風(fēng)采！ 達標(biāo)檢測：（我能行?。? 1 ?月亮出來了， 它的清輝。月光 在長江里，江 面被 ， 江水中，有千點萬點 的光斑在 。 江兩岸， 、 和 的黑色剪影，在江天交界處 伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層 … 2 ?把古詩補充完整。 （1） ?床前明月光，疑是 。 。 ⑵.月落烏啼霜滿天，江楓漁火 。 ， 。 3 ?找出自己喜歡的描寫月光的句子，先體會一下，再抄下來： 寫得美，讀得也美。大作 家羅丹曾經(jīng)說過一句話： 美是到處都有的，對我 們的眼睛來說缺少的不 是美，而是發(fā)現(xiàn)。比如月 亮吧，今人不見古時月， 今月曾照古時人”，從古 至今都是這一個月亮， 但 是那么多作家、詩人筆下 的月亮為什么都不一樣， 都那么美呢？ 課后 反思