人教版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書五年級(jí)下冊(cè)讓名著中的人物走上舞臺(tái)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教材教學(xué)分析：這是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容一一演課本劇。緊扣本組專題，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文生動(dòng)的情節(jié)，鮮明的人物形象，從而進(jìn)一步感受中國(guó)名著的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教材對(duì)本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求、方法、步驟作出了明確的規(guī)定和提示。在這些方法、步驟中，學(xué)生之間商量“怎樣演”是重點(diǎn),教師要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如，怎樣把課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話，能夠加上哪些表情或動(dòng)作。需要準(zhǔn)備哪些服裝道具、怎樣上場(chǎng)和下場(chǎng)。教師可選擇某一部分內(nèi)容和全班學(xué)生共同商量怎么改寫劇本，怎么表演，在示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生再分組商量。除此之外，還要重視演后評(píng)議，評(píng)議時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)指出存有的不足。對(duì)于學(xué)生編演課本劇，不要要求太高，學(xué)生能反映課文的基本內(nèi)容，能演出一些情節(jié)，表現(xiàn)人物的一些語(yǔ)言、動(dòng)作、神情即可，重在保護(hù)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有興趣去說、去做。教學(xué)目標(biāo)：1、緊扣本組專題，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)之生動(dòng)，人物形象之鮮明，從而進(jìn)一步感受中國(guó)名著的魅力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教會(huì)學(xué)生之間如何合作商量“怎樣演”。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何把敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話。3、指導(dǎo)學(xué)生理解到表情和動(dòng)作對(duì)于人物交際語(yǔ)言的有效補(bǔ)充如何體現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：人物頭飾、相關(guān)道具。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、演什么？1、回顧本單元幾篇課文，梳理人物形象。同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的幾篇文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們都節(jié)選自古典文學(xué)名著，這些名著里的人物都刻畫得栩栩如生，幾百年乃至兒千年后的今天，當(dāng)我們手捧這些名著，走進(jìn)這些文化瑰寶的時(shí)候，我們?nèi)匀粫?huì)被人物的形象所深深吸引。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶回憶本單元都有哪些人物給你留下了深刻的印象，想一想這些人物形象為什么會(huì)給我們留下難以磨滅的印象呢？學(xué)生回顧本單元都有哪些鮮明的人物形象，思考原因并和同桌互相交流。指名說一說，其他的同學(xué)對(duì)于相同人物的看法能夠補(bǔ)充和修正。生一:我對(duì)本單元的廉頗的印象非常深刻，我覺得廉頗是一個(gè)敢做敢當(dāng)?shù)娜?。生?我覺得廉頗還是一個(gè)知錯(cuò)就改的人。師:好，我們就以廉頗這個(gè)形象為例，如果讓你們此刻把廉頗這個(gè)人物想象用畫面的形式固定下來(lái)，你們認(rèn)為什么樣的畫面能夠給我們傳遞出剛才同學(xué)們談到的廉頗這個(gè)人物形象的特點(diǎn)？生三:我認(rèn)為廉頗背上荊條單膝跪地向藺相如賠罪的畫面最能反映出廉頗的知錯(cuò)就改的品質(zhì)。生四：我認(rèn)為廉頗在他的手下面前貶低藺相如的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，廉頗對(duì)他的手下說話的時(shí)候的畫面應(yīng)該是最能夠反映出他作為一名武官的頭腦簡(jiǎn)單和耿直的性格。師：同學(xué)們說得很好，一個(gè)人物之所以能夠給我們留下極為深刻的印象，是由于作者把這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)都描寫得很貼切。我們通過閱讀文字實(shí)際上就在還原出一個(gè)個(gè)有血有肉的人物，但是，我們感受到了這些形象如果想傳遞給沒有看過原著的人，讓他們也能夠和我們一樣如臨其境、如見其人，就需要借助舞臺(tái)表演來(lái)實(shí)現(xiàn)。接下來(lái)，咱們就發(fā)揮自己的聰明才智，以小組為單位大家共同商量來(lái)表演一個(gè)片斷。2、選擇本單元里給我們留下印象最深刻的片段來(lái)表演。既然同學(xué)們對(duì)本單元廉頗這個(gè)人物形象特別有興趣，咱們就一起來(lái)演一演發(fā)生在廉頗和藺相如之間的一個(gè)小故事一負(fù)荊請(qǐng)罪。二、怎么演？1、這樣，我首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)試一試，我們大家一起來(lái)看看他們演得怎么樣，注意到了什么，還有哪些地方?jīng)]有注意到。由于這些同學(xué)是敢于第一個(gè)吃螃蟹的人，所以如果表演得好我們要給予我們最真誠(chéng)的掌聲，如果表演得不盡如人意我們也應(yīng)該給予我們最衷心的感謝。2、隨機(jī)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。3、我們看別人做事，最要緊的是首先看出他的好來(lái)，這樣我們的水平才會(huì)不斷提高，同學(xué)們看完他們的表演，覺得好的地方是什么？生一:他們表演的時(shí)候非常大膽。生二:他們動(dòng)作表演得很搞笑。生三:他們?cè)诒硌莸臅r(shí)候的語(yǔ)言很生動(dòng)。4、這些都是我們觀看一個(gè)表演要注意的方面，那么在懷著欣賞的心談完優(yōu)點(diǎn)以后，我們還得為他們能夠提高自己，表演得更好提一點(diǎn)建議。在協(xié)助他們的同時(shí)，我們自己也想一想我們能夠怎樣來(lái)表演。生一:我覺得他們的人物語(yǔ)言不太流暢，有些語(yǔ)言和神態(tài)搭配不太自然。生二:我覺得他們的動(dòng)作雖然很搞笑，但是和當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)也不太諧調(diào)一致。生三:我覺得他們表演的時(shí)候不統(tǒng)一，想起怎么表演就怎么表演還漏掉了一些細(xì)節(jié)。5、那我們?cè)趺礃硬拍軌虮苊庖陨贤瑢W(xué)們談到的問題呢？大家來(lái)想一想辦法，咱們把問題想到前面，盡量想好應(yīng)對(duì)的辦法，這叫有備無(wú)患。生一：我覺得要表演好一定要一個(gè)導(dǎo)演，大家聽從導(dǎo)演的指揮這樣演起來(lái)才不會(huì)隨意，也不會(huì)漏掉一些情節(jié)。生二：光有導(dǎo)演還不行，還要先編寫劇本，很多電影都是要有劇本，導(dǎo)演才能夠讓演員演好。師：剛才兩位同學(xué)談到了表演很重要的兩個(gè)因素：一個(gè)是劇本，一個(gè)是導(dǎo)演。我們的課本是敘述的語(yǔ)言，要把這些敘述的語(yǔ)言變成人物之間的對(duì)話，同時(shí)還要給這些對(duì)話標(biāo)注上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，這就是編寫劇本要注意的問題。導(dǎo)演也很重要，在排練的時(shí)候要注意每一個(gè)演員的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)是不是到位了，要及時(shí)指出不足，還要能夠在演員領(lǐng)悟不到位的時(shí)候自己來(lái)親自示范。除了劇本和導(dǎo)演，在一場(chǎng)演出中演員可是非常重要的，我們平時(shí)看電影就知道，出名的可都是演員，大家平時(shí)是不是很難聽到別人說，自己的偶像是一個(gè)編劇或者導(dǎo)演的？剛才同學(xué)們也提到過演員們的一些需要改進(jìn)的地方，接下來(lái)，我們來(lái)談一談作為演員，應(yīng)該注意些什么呢？生一：我覺得每一個(gè)演員都要聽從導(dǎo)演的指揮，導(dǎo)演確定了不能夠隨便改動(dòng)。生二：我覺得演員要把臺(tái)詞記清楚以免忙中出錯(cuò)。生三：我覺得演員要仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，要用動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言來(lái)重現(xiàn)人物的風(fēng)采。比如表演廉頗，該憤怒的時(shí)候要憤怒該慚愧的時(shí)候要慚愧。同學(xué)們對(duì)演員的要求也蠻高的，看來(lái)要成為一名優(yōu)秀的演員很不容易呀！ 一場(chǎng)演出，除了人還應(yīng)該有些要注意的東西，比如，需要準(zhǔn)備什么道具，每一個(gè)人物是怎樣上下場(chǎng)的等等都要安排好。三、分組排練1、確定小組的人數(shù)78人。其中小導(dǎo)演一名、主要演員四個(gè)、別組取經(jīng)員一名、道具服裝一名、除了主要演員其他的人員兼任群眾演員。2、開始排練。3、取經(jīng)人員到別的小組取經(jīng)，回來(lái)匯報(bào)有什么先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)情況馬上調(diào)整本小組演出計(jì)劃。4、道具服裝人員在排練過程中要仔細(xì)觀察什么時(shí)候用道具，以及怎樣使用道具更符合人物性格。第二課時(shí)四、表演觀摩1、每一個(gè)小組派出導(dǎo)演到前排組成評(píng)審團(tuán)，評(píng)審團(tuán)要對(duì)每一個(gè)小組的表演情況打分，滿分十分。評(píng)委主要從人物的語(yǔ)言的運(yùn)用和動(dòng)作表情的配套是否符合人物的性格方面來(lái)打分，打分去掉最高分和最低分算平均分。本小組演出的時(shí)候?qū)а萑ガF(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，不參與打分。2、每一個(gè)小組輪流上場(chǎng)表演。3、每一次表演以后，評(píng)審團(tuán)推薦一個(gè)不同的評(píng)委來(lái)對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4、在全班范圍內(nèi)選出各個(gè)角色中很優(yōu)秀的同學(xué)臨時(shí)組合成一個(gè)新的小組，由評(píng)審團(tuán)推選一名導(dǎo)演來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，馬上重新表演。全班觀摩。五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)技能1、怎樣才能夠把人物演活？2、如何有效運(yùn)用道具增強(qiáng)演出的現(xiàn)場(chǎng)感？3、如何汲取別人的經(jīng)驗(yàn)提高自己的交際能力？同學(xué)們，我們用了兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)一起把名著中的人物搬上了舞臺(tái)，大家為了表演好能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，很多同學(xué)為了把角色演好，反復(fù)演練很多次。大家也努力做到了在表演過程中用語(yǔ)言和其他同學(xué)很好的溝通，在表演得過程中，很多演員都努力還原人物的語(yǔ)言，讓我們感覺到這些歷史人物又重臨我們中間。以后，在我們的學(xué)習(xí)過程中，可以經(jīng)常采取這樣的方式鍛煉我們的口語(yǔ)交際能力，也讓大家在合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計(jì)：名著人物上講臺(tái)劇本：基礎(chǔ)導(dǎo)演：靈魂 動(dòng)作演員：根本語(yǔ)言神態(tài)道具：輔助