竪拿N中小學(xué)敦吋審定僉員會(huì)汕仃3年初啦通過(guò)義 務(wù) 教n課 那 標(biāo) 準(zhǔn) 實(shí) 驗(yàn) 教 科 書(shū)YUWEN四年級(jí)下冊(cè)別踩了這朵花教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本文是冰心寫(xiě)給小朋友們的一首優(yōu)美的小詩(shī)。作者用清麗的語(yǔ)言，真摯的情感向小朋 友娓娓講述著一朵 小黃花”的故事，告訴我們要愛(ài)護(hù)自然界里的一切生命。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、掌握文中“裙”生字3、了解冰心在這首詩(shī)中與小朋友們交流的主要內(nèi)容?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)有感情地朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)聯(lián)想，模擬作者與讀者對(duì)話(huà)的情境等方法使學(xué)生理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，并感悟到作者所要傳遞的思想感情。2、用練筆的方式讓學(xué)生與冰心的仁愛(ài)思想進(jìn)行對(duì)話(huà)，達(dá)到語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的目的?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)冰心對(duì)小黃花乃至對(duì)孩子們的愛(ài)心。以小見(jiàn)大，理解 冰心的愛(ài)心無(wú)處不在”這句話(huà), 從而對(duì)冰心的仁愛(ài)之心有初步的感知。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)冰心的仁愛(ài)之心。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)冰心的資料，通過(guò)交流，使學(xué)生對(duì)冰心這位著名作家有一個(gè)總體的印象。在介紹冰心時(shí)，要突出冰心的文學(xué)創(chuàng)作中的母愛(ài)、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛(ài)思想。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課冰心奶奶是一位有愛(ài)心的偉大作家。 她一生和孩子們有著不解之緣，始終保持著善良而 純潔的童心。她以淳樸的感情、豐富的知識(shí)、清麗的語(yǔ)言，同我們談?dòng)颜x，談母愛(ài)，談生命, 談如何處事與做人。聽(tīng)，冰心奶奶對(duì)小朋友說(shuō)一一別踩了這朵花。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀 課題。作者簡(jiǎn)介：冰心（1900年10月5 日- 1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人：中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）成員。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家， 散文家。筆名冰心取自"一片冰心在玉壺”。1919年8月的晨報(bào)上，冰心發(fā)表了第一篇散文二日聽(tīng)審的感想和第一篇小說(shuō)兩個(gè)家庭。1923年出國(guó)留學(xué)前后，開(kāi)始陸續(xù)發(fā)表總名為寄小讀者的通訊散文，成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授，講授“中國(guó)新文學(xué)”課程，于 1951年返回中國(guó)。1999年2月28日21時(shí)12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年 99歲，被稱(chēng)為"世紀(jì)老人”。二、初讀課文，整體感知。1、冰心文學(xué)創(chuàng)作三大主題：母愛(ài)、兒童、自然。體現(xiàn)了冰心什么樣的思想？2、很多同學(xué)有了自己的感受和思考，我相信在一次一次的讀書(shū)中你的感受會(huì)越來(lái)越真切。在課堂上和老師同學(xué)交流，你的感受會(huì)更深刻、更豐富。3、現(xiàn)在我們先把注意力放到這首詩(shī)的生字新詞上，放聲讀一遍，看看自己能不能把這首詩(shī)讀正確、讀通順。征求學(xué)生意見(jiàn)：一會(huì)兒是老師檢查還是同學(xué)間互相提個(gè)醒兒？【放聲讀，是讀準(zhǔn)字音的檢驗(yàn)。 征求學(xué)生意見(jiàn)，尊重他們的選擇，引導(dǎo)學(xué)生在師生平等的氛圍中學(xué)習(xí)?！款A(yù)設(shè)：字音：降落傘似（sh ）的 一件絨（r <ng）毛的大氅（ch a ng斷詞斷句：頭抬得高，腳下得重。3、預(yù)習(xí)時(shí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？有沒(méi)有不懂的？預(yù)設(shè)：大氅：大衣，外套。歡欣：快樂(lè)而興奮。斷送：?jiǎn)适?、毀滅?！纠斫饬嗽~語(yǔ)，能進(jìn)一步讀懂詩(shī)的內(nèi)容，也使學(xué)生的預(yù)習(xí)成果得到展示。】4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)裙，提醒學(xué)生衣字旁和示字旁的區(qū)別。寫(xiě)出幾個(gè)衣字旁和示字旁的字。教師示范提醒怎樣寫(xiě)好看，學(xué)生用方格紙的四個(gè)格練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。衣字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)，第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，靠近豎畫(huà)起筆處，注意呼應(yīng)并注意與首點(diǎn)的變化。穿插”左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，穿插"是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地穿插”讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果 裙”左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部君”為豎撇，收筆可略向左出。【寫(xiě)大字，能使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必不可少?！咳?、細(xì)讀課文，思考問(wèn)題1、為什么這朵小花值得我們?nèi)?ài)護(hù)？一是這朵小花是一朵蒲公英，它很幸運(yùn)，很快樂(lè)，得到了媽媽和大自然的愛(ài)護(hù)。二是這朵小花很勇敢、頑強(qiáng)，它有著頑強(qiáng)的生命力，在勇敢地面對(duì)著一切。2、冰心奶奶在這首詩(shī)里告訴了我們什么內(nèi)容？冰心奶奶告訴小朋友要愛(ài)護(hù)小花，因?yàn)樗灿凶约旱纳矠榇禾斓拿利惥吧龀隽艘环葚暙I(xiàn)，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。3、“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛(ài)護(hù)蒲公英這朵小花嗎?從這朵小小的蒲公英可以體會(huì)出冰心奶奶是有愛(ài)心的,她告訴小朋友要愛(ài)護(hù)自然界里的一切生命?！氨牡膼?ài)心無(wú)處不在”，同學(xué)們課后自己去閱讀冰心奶奶體現(xiàn)這一思想的的作品。四、鞏固課文，回答問(wèn)題出示:冰心奶奶，我讀懂了您的心思，您希望我們，因?yàn)榻處熤赋鲭m然只是一朵小小的蒲公預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生談到冰心奶奶告訴小朋友們要愛(ài)護(hù)小花時(shí),英，冰心奶奶卻滿(mǎn)懷深情地告訴小朋友們要愛(ài)護(hù)它，冰心奶奶的愛(ài)心是無(wú)處不在的。如果學(xué)生只談到小黃花，教師進(jìn)行追問(wèn):愛(ài)護(hù)一朵小花就行了嗎？ ”繼續(xù)出示:冰心奶奶,我讀懂了您的心思，您希望我們，因?yàn)楸哪棠?我讀懂了您的心思，您希望我們，因?yàn)樾↑S花是個(gè)象征物， 冰心奶奶希望小朋友愛(ài)護(hù)一草一木，希望小朋友們愛(ài)護(hù)自然界的一切生命。冰心奶奶說(shuō)得好：有了愛(ài)就有了一切?！驹诮涣髋c思考中讀懂冰心奶奶的心思，理解文章主旨?！克?、配樂(lè)朗讀，升華情感。讓我們的心靈也灑教師播放音樂(lè)伴奏，讓我們伴隨著一段音樂(lè)朗讀這首充滿(mǎn)愛(ài)的小詩(shī),滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。五、全文總結(jié)冰心奶奶的愛(ài)就是這樣無(wú)處不在，而且冰心奶奶的一生都是在努力踐行這句話(huà)的。希望同學(xué)們以后也要向她學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)自然界的一草一木。六、布置作業(yè)以 冰心奶奶，您的心思我已經(jīng)懂了”為題，給冰心奶奶寫(xiě)一段話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì):26別踩了這朵花冰心朵小黃花（幸福勇敢快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)）愛(ài)護(hù)自然界的一切生命有了愛(ài)就有了一切