1,80后青年教師家庭教育指導團隊建設的策略研究,課題名稱,2,課題的由來,一個全新的困惑,一個全新的群體,1,3,學校新上海人比例,上海外來人口比例,一個全新的困惑,4,一個全新的困惑,“為什么這些家長都不管孩子？”,5,一個全新的困惑,學歷較低，以小學、初中為主,關注度更多的是如何在上海打拼、立足,多子女的家庭結構,6,一個全新的困惑,在上海出生，但主要是以流動人口子女為主的民辦幼兒園就讀,中年級階段才被家長帶到上海上學，有過留守兒童的經歷,進入小學前生活在老家，沒有接受過規(guī)范的學前教育,7,一個全新的困惑,新上海人家庭教育指導的缺失,8,問題的提出,一個全新的困惑,一個全新的群體,1,2,9,一個全新的群體,中國第一代獨生子女,10,一個全新的群體,“指導家庭教育和我們有關嗎？”,80后青年教師家庭教育指導方法的缺失,11,問題的提出,一個全新的困惑,一個全新的群體,1,2,一個全新的體驗,3,12,一個全新的啟示,“他爸爸都打斷四根鞭子了！ ”,13,新上海人家庭教育的發(fā)展?jié)摿?一個全新的啟示,80后青年教師家庭教育指導團隊建設的策略研究,15,口,阝,才,人,16,建立有效的符合80后青年教師個性特點的家庭教育指導團隊的組織及章程。 研究符合80后青年教師個性特點的家庭教育指導團隊運行的方法與策略。 提供給家庭教育指導團隊中指導者更多有用的指導經驗。 提煉80后青年教師家庭教育指導團隊的精神與價值認同體系。,研究目標,17,我的自畫像,18,我相信 “老天給你關上一扇門，一定會為你打開一扇窗”。,毫無形象的咧嘴大笑可是我的招牌哦！,19,個人發(fā)展規(guī)劃書,20,指導日記和成長日記,21,謝謝！,