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1、石油化工老浣戚人數育 畢業(yè)論文 題 目：淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與應用 學生XX：層次：專升本 所學專業(yè)：學前教育班級: 指導教師：職稱： 2021年03月10日 一、自制玩教具的意義 （3） 二、自制玩教具的作用 （3） （一）從幼兒的角度看 （3） （二）從教師的角度看 （4） （三）從家長的角度看 （4） 三、自制玩具設計原那么 ⑷ （一）教育性 （4） （二）科學性 （4） （三）趣味性 （5） （四）創(chuàng)新性 （5） （五）簡易性 （5） （六）平安性 （5） 四、自制玩教具的材料及方法 （5） （一）自然類材料 （5） （二）紙

2、制品、印刷類材料 （5） （三）布、線類材料 （6） （四）塑料類材料 （6） 參考文獻 （7） 致謝 淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與應用 摘要 利用各種廢舊生活材料或自然材料制作的玩具既能節(jié)能減排廢物利用乂能到達 因材施教的目的，是一種全新的玩具觀念。自制教玩具的根本目的是為了能讓幼兒 在自制過程中開展自己各個方面的能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知 識，提高技能。一個成功的自制玩教具，必備的因素有適宜的材料、巧妙的設計方 法以及研究的教育設計謀略和可行的教育措施。同時自制的玩教具的設計要能充分 的發(fā)揮教育的優(yōu)勢，要根據幼兒開展需要和教育需求加以巧妙的設計，已到達有效 的

3、開展教育活動，以促進幼兒教育的開展。 關鍵詞：玩教具自制設計開發(fā) word 版 幼兒教育是根底教育的有機組成局部，幼兒教育的現狀直接影響到未來人材資 源素質，幼兒教育應受到全社會高度重視和關注。然而與此同時幼兒園的玩教具成 為了幼兒教育中重要的學習資源，也對幼兒的身心開展和認知開展具有重要的作用。 因為幼兒對玩教具材料的操縱活動，是幼兒感知和發(fā)現問題的途徑，可以豐富幼兒 的感性經歷，能形成多種操縱性學習方式，能開展創(chuàng)造性學習活動，同時也是幼兒 創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)途徑。 一、自制玩教具的意義 幼兒園自制玩教具，是一種教學或輔助教學的用品，它是教師根據教育需要和 幼兒開展需求，

4、對各種自然資源和材料，進展收集、分類、加工、改造、組合，重 新進展玩具教育因素設計后的產物。是一種創(chuàng)造性的活動，由于材料的形狀、用途 的不固定和玩教具玩法的不受限制。這樣啟發(fā)性較大，聯想的X圍較大，探索余地 較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學方法的角度看，它會比一般 的教具更具有教育的針對性，更能表達幼兒的開展需要。這樣的特點既發(fā)揮了師幼 的主動性、創(chuàng)作性，乂提高了幼兒活動的興趣，便于幼兒的身心開展，這對幼兒園 開展園本課程和特色校園的文化建立起到了重要的作用。 二、自制玩教具的作用 （一）從幼兒的角度看 第一，幼兒身心開展的特點決定了他們不能通過長時間靜坐聽講，需要以觀看

5、 教師演示的方式來學習。 第二，幼兒在使用玩教具的過程中，遇到困難需要解決時，要通過不同的實驗 反復解決問題，這個決定問題的過程就鍛煉了幼兒小制作活動的根本能力。在反復 操作中，也可以培養(yǎng)幼兒的良好個性，而且可以增加求知欲和增強自信心。對幼兒 的身心開展都有較好的開展和重要的作用。 第三，教師在指導幼兒自制玩教具的過程中，引導幼兒收集資料，可以使幼兒 識別、分類、準備和了解廢舊材料的回收使用價值。 第四，自制玩教具的過程可以培養(yǎng)幼兒的合作能力。幼兒制作玩教具是在教師 和家長的配合下完成的，教師或家長便成為了幼兒的合作伙伴。這樣幼兒通過交流 合作，就會學著謙讓、諒解、友善和團結互助。這樣

6、可以幫助幼兒在其他活動中更 好的與伙伴交往與合作。 （二）從教師的角度看 L提高教師的專業(yè)水平。教師在讓幼兒制作玩教具前要做多種準備活動，這樣就 要求教師應了解各種玩具和研究玩具等，課下不斷的充實自己，更新自己的知識體 系，然后根據自己所帶班級幼兒的開展水平制作出適合的玩教具，這個制作的過程 就是教師提高自我專業(yè)水平的過程。 2.增進師生之間的感情。自制玩教具是教師了解當前幼兒各方面的開展狀況的過 程。在制作玩教具的過程中，通過教師傳授制作方法、經歷和共同制作，成為幼兒 的指導者和合作伙伴，便于更好的與幼兒溝通，也讓幼兒更多的了解教師，增進師 生之間的感情。 （三）從家長的角度看 1

7、 .家長和教師的交流合作。自制玩教具對家長來說是家園同步。幼兒在幼兒園的 自制材料很多都是由幼兒家長帶來的，這有利于家長了解幼兒園的教學活動，了解 游戲對幼兒的重要意義。 2 .增進親子之間的感情。自制玩教具就給家長提供了一個與幼兒溝通的橋梁， 在制作的過程中通過互相的探討、研究、交流，家長開場了解幼兒的想法，鼓勵幼 兒積極思考，能夠自己獨立地解決困難。家長在引導幼兒的過程中應多鼓勵幼兒， 要讓幼兒體會到與父母在一起做玩具的樂趣，從而增進親子之間感情。 三、自制玩教具的設計原那么 （一）教育性 教師可以通過自制玩教具可以鼓勵幼兒積極主動地參與活動，這樣有益于幼兒 身心安康和全面開展。教

8、師在制作前要根據課程教材考慮自制玩教具適宜的“用 途”，把"做〃和”用〃相結合才能發(fā)揮自制教玩具的真實價值。 （二）科學性 教師在設計構思自制玩教具時，應注意知識，概念與原理的正確性。符合幼兒 身心開展的特點和水平。這樣設計出的自制玩教具才會科學合理，適合幼兒的成長 與開展。 （三）趣味性 學習的第一步是興趣，這要求自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，來源于幼兒 的生活，能激發(fā)幼兒的活動興趣，這樣幼兒才能積極配合，有助于教學過程的進展。 （四）創(chuàng)新性 自制教玩具是為了彌補成品玩具的缺乏而設計的，單純的模仿只會讓自制玩教 具變成一種擺設。那就要求自制玩教具構思要新穎，外形要獨特，這樣能激

9、發(fā)幼兒 的想象和創(chuàng)造。 （五）簡易性 教師就應注意就地取材，本錢低廉。以最低的本錢制作成最適合教學的玩教具。 而且制作方法應簡單，不能浪費過多的精力，這樣也會耽誤其他的正常工作。至于 使用方面，應考慮幼兒的年齡特點，制作方便、可操作的實用性玩教具。 （六）平安性 由于幼兒在日常生活中與教玩具接觸時機很多，可能會使幼兒受到傷害，還可 能成為傳播疾病的媒介。所以一定要符合平安標準和衛(wèi)生要求。 四、自制玩教具的材料及方法 自制玩教具最重要的就是選材，那就要求教師有充分的想象力和創(chuàng)造力把生活 中的“廢垃圾”變成人見人愛的玩教具。選材雖然重要，但是堆了好多材料后，教 師就應區(qū)分這些收集的材料

10、，并分類，根據材料來研究制作的方法了。 （一）自然類材料 生活中常見的材料有許多，例如：沙土、水、樹葉、果蔬皮、殼、樹葉、樹枝、 花瓣、菜根等，教師可以根據它們各自的特性，稍加制作，就可以分別運用于不同 的教學活動中了。例如：幼兒可以制作樹葉書簽；貝殼和石子上可以作畫，也可以 做粘貼的壁畫；菜根也可以做成印章，既可以運用于教學，也可以適用于游戲活動 中，都是很好的選擇。 （二）紙制品、印刷類材料 教師可以在生活中收集的紙盒、禮品包裝盒、報紙、紙箱、紙質手提袋等。這 也便于自制玩教具的制作和運用。例如：在語言領域，多項選擇用圖片類的玩教具, 教師在自制過程中應做到尺寸適宜、形象逼真、色彩

11、鮮艷。制作方法可以運用紙X 來繪畫，然后裁剪或粘貼等。圖片類玩教具種類多樣，根據頁數分類分為：單幅單X 和多幅連續(xù)兩種。利用廢舊的紙盒可以制作單幅單X的字卡，可以幫助幼兒學習單 詞和生字；也可以制作多幅連續(xù)的圖片，這樣適合幼兒進展故事欣賞、句型練習、 對話練習、講述復述等。這樣既豐富了活動，也增加了教學和生活的趣味性。 （三）布、線類材料 作為幼兒園搜集這類材料比擬困難，但是教師可以留意搜集一些舊衣、舊床單、 舊毛線、舊T恤、孩子的小白鞋等材料。教師可以運用這些素材，使各個教學領域 的活動環(huán)節(jié)變得順暢和有趣味性。例如：在社會領域教學時可能因為玩教具的缺乏， 導致課堂教學難以理解，教師應自制

12、一些符合教學題材的玩教具，就可以使抽象的 道理變得淺顯易懂。教師可以利用布、線制作成玩偶類的玩教具。玩偶具有得意、 生動、操作性強的特點。這樣可以是乏味的道理充滿趣味性。 （四）塑料類材料 生活中塑料制品比擬容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐簍、塑料袋等 也比擬常見。教師可以根據塑料的防水和可塑等特性，將其制作為具有特色的玩教 具。例如：在科學領域教師利用自制的科學玩具，可以讓幼兒在玩中感知身邊的科 學。例如：講述空氣這個抽象的名詞，教師可以用鐵絲、塑料瓶、細線、紙做的小 鳥等，通過實驗使幼兒了解空氣的存在。 ［參考文獻］ ［1］李季湄.幼兒園教育教導綱要(試行)解讀M.XX, 2

13、002, (4)： 58-112. ［2］蘇婷.讓自制玩教具成為“常青樹”風.中國教育報，2004, (6) ［3］鮑小如.徽州地區(qū)舉辦自制玩具展覽［J］. XX教育，1980, (4)： 40-43. ［4］謝寧.基于游戲共同體的幼兒園自制玩教具研究［D］. XX師X大學，2007, (9) ［5］ X選.兒童游戲通論［M］.：師X大學,2004： 53 ［6］沈曉燕.幼兒園活動區(qū)自制玩學具及其效用研究俗］.華東師X大學,2007, (5) 通過此次畢業(yè)論文撰寫，彌補了以前學習過程中很多的缺乏。作為一個學前專 業(yè)學生，由于經歷匱乏，難免有許多考慮不周的地方，如果沒有指導教師的催促指 導，想要很好地完成是有難度的。 我要感謝所有的教師，為我們打下了專業(yè)知識的根底。同時和要感謝所有的同 學們，正是因為有了你們的支持和鼓勵，此次畢業(yè)論文能順利完成。