簡易滴灌設(shè)備教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水、科學(xué)合理用水的環(huán)保觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生動腦思考、動手操作的能力。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生有熱愛科學(xué)、熱愛大自然的思想。4、完成從設(shè)計到制作一個自動澆花裝置的過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識“滴灌” 師：小朋友的成長離不開親人的關(guān)心和愛護，莊稼的生長離不開水的滋養(yǎng)。 （出示圖片）師：同學(xué)們，請看屏幕上的農(nóng)民阿姨在做什么？ 生：她正在給莊稼澆水。師：除了人工澆灌之外你還知道哪些澆灌莊稼的方法?。?生：還可以在稻田旁邊挖一條小水溝引水澆田。生：還可以利用飛機進行大規(guī)模的澆灌。生：還可以利用機械進行澆灌。生：還可以滴灌。 師：同學(xué)們都知道今年我國南方五省遭遇了特大旱災(zāi)， 人們的生活用水都成了困 難的事。那么，在這樣的干旱地區(qū)如果讓你推薦一種澆灌方法的話你會選擇哪一 種？生：滴灌。 師：什么叫做“滴灌”呢？做一個實驗同學(xué)們就知道了。老師手中拿的是一根塑 料管，我在上面每隔 0.3 米的地方扎了一個小洞，同學(xué)們可以想象一下當(dāng)我向這 根塑料管中加入水的話， 會發(fā)生什么現(xiàn)象？水會從第一個小孔流出來嗎？最后一 個小孔會有水流出來嗎？還是會從這幾個小孔中同時流出來？生：猜想。實驗得出結(jié)論水會從幾個小孔中同時流出來。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“滴灌”板書“滴灌” 。二、研究原理，聯(lián)系生活師：滴灌的原理非常簡單，請同學(xué)們結(jié)合剛才的實驗來說一說你所看到的滴灌是 怎么一回事？生：滴灌又稱 滴水灌溉”，即利用塑料管道上的孔口或滴頭將水送至作物根部， 進行局部灌溉。用自己的話能夠說清即可。師：你能說說滴灌有什么好處嗎？生：滴灌是一點一點把水滲入到土壤里的，這樣比較節(jié)水。生：滴灌也不用人去管理，能夠節(jié)省很多的人力和物力。生：植物的根部更容易吸收一些。師：滴灌有沒有不足之處呢？生：滴灌的不足之處是滴頭易結(jié)垢和堵塞，因此需對水源進行嚴(yán)格的過濾處理。師：你有沒有好辦法能夠幫助農(nóng)民伯伯解決這個問題？生：打開書快速地瀏覽，你還在書中收獲了哪些知識？找到的同學(xué)請高高地舉起你的手。出示課件：滴灌系統(tǒng)分為（）滴灌系統(tǒng)、（）滴灌系統(tǒng)和（）滴灌系統(tǒng)，當(dāng)我們所種植的植物是在果園、 溫室、大棚或是少數(shù)大田作物的灌溉 的時候，通常采用（），當(dāng)需要對植物的根部進行直接澆灌的時候就可以采用（），而在氣候條件惡劣、溫度變化頻繁的地區(qū)，我們就可以采用（）方法來保護莊稼，保證產(chǎn)量。 不用出填空題 用自己的理解說說收獲生：自學(xué)書上的內(nèi)容并試著回答屏幕上出現(xiàn)的問題。三、研究拓展，動手制作師：滴灌不僅應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，還可以應(yīng)用于其他一些場合。例如：沙漠公路防護林 采用滴灌系統(tǒng)，保證樹木成長，從而保護公路不被風(fēng)沙掩埋。滴灌的作用大不大？（大）那它對我們的生活中有什么作用呢？生：采用滴灌技術(shù)的自動澆花裝置可以替城市上班族免去澆花的麻煩。師：滴灌就是讓水一點一點、一滴一滴地流入到植物的根部， 這樣就能夠延長植 物存活的時間，讓我們即使比較長時間不在家也不用擔(dān)心花花草草得不到照顧。用哪些方法可以達(dá)到這樣的效果呢？出示錄像1（滴管法）、錄像2（虹吸法）、錄像3（懸線法）后來，想擁有這樣一個制作簡單卻非常實用的 “自動澆花器”嗎？那我們今天就 來制作這樣的一個“自動澆花器”。你喜歡哪一種就可以在小組內(nèi)先研究制作步 驟，然后就可以動手制作，也可以根據(jù)自己所了解的科學(xué)知識和生活常識來設(shè)計。師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以來動手制作了。 制作的過程中要體現(xiàn)出分工與合作， 還要 考慮制作時的效率怎樣才能又快又好地完成。四、推介產(chǎn)品，課外延伸展示同學(xué)們做好的“自動澆花器”。向來聽課的老師介紹一下你是如何制作“自動澆花器”的。課后思考：如果家中有許多盆花，怎樣對你的自動澆花器進行改裝才能同時對它 們進行澆灌？