清平樂·村居教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、初步了解詞這種文體的相關(guān)知識。4、理解這首詞的意思，感受田園生活的意境。從而受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解詞的意思，感受田園生活的意境?！局亍㈦y點(diǎn)突破方法】：1、 抓重點(diǎn)詞語，結(jié)合想象理解詞句的意思。2、 借助電教手段和課件展示，協(xié)助理解詞的意境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片，教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入,揭題簡介。1、師：自從學(xué)校展開“國學(xué)誦讀”以來，尤其是近一年來，咱們同學(xué)在課內(nèi)、外已經(jīng)積累和背誦了很多首古詩，很了不起。但同學(xué)們，你們知道嗎？唐詩和宋詞、元曲、明清小說都是我們中華民族古典文化的瑰寶。今天，老師就和大家一起走入璀璨的詩詞殿堂，去一睹宋詞的風(fēng)采！來學(xué)習(xí)一首南宋著名愛國詞人辛棄疾的詞清平樂 村居。2、師板題 （1）、請大家仔細(xì)觀察課題，你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？（或與我們以前學(xué)過的古詩課題有什么不一樣？）生：有兩個題目。生：“清平樂”是詞牌，“村居”是詞題。師板書：“詞牌”“詞題”（2）、學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)時準(zhǔn)備的關(guān)于“詞”的資料。（3）、教師小結(jié)。3、讀詞題，解釋詞題“ 村居 ”。請學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，說一說你對農(nóng)村生活的印象。師：那么詞人辛棄疾又給我們展示了一幅怎樣的農(nóng)村生活畫面呢？我們來學(xué)習(xí)這首詞。二、新授：1、師范讀，生注意訂正字音，感受老師讀詞的速度和節(jié)奏。2、生評議，小結(jié)出讀這首詞應(yīng)該語速稍慢，輕柔舒緩，富有節(jié)奏和韻味。3、生試著仿讀。4、師：要想把這首詞讀準(zhǔn)確，我們首先得掃清字詞障礙。檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。首先以小組為單位組長組織檢查，然后在班級選代表匯報(bào)。5、教師用生字卡片檢查學(xué)字效果。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固。并將生字回歸文本。6、再讀這首詞，要求：準(zhǔn)確、流利。同時思考：詞中介紹了幾個人物？他們都在做什么？讀后試著用自己的話來說一說。生：詞中有一對老夫妻和他們的三個兒子。生：老夫婦在喝酒閑談，他們的大兒子在小溪東邊的地里鋤草，二兒子在編織雞籠子，小兒子在小溪邊剝蓮蓬吃呢。師：用文中的原句來說一說。生：“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！鄙骸按髢轰z豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！辈シ耪n件，觀察圖中人物，結(jié)合詞中的重點(diǎn)詞語講一講。重點(diǎn)抓住“醉”“相媚好”來理解老夫妻的感情融洽、和諧幸福。抓住“臥”一詞理解“無賴”并非貶義，感受小兒的頑皮可愛。并適時指導(dǎo)朗讀。師板書：“人和”“醉”  7、除人物外，文中還有景物描寫，找一找，哪一景物貫穿整首詞，也是人物集中活動的地點(diǎn)？生：小溪。生：“茅檐低小，坡上青青草。”。師：用自己的話講講。師出示課件，仔細(xì)觀察圖中景物，感受環(huán)境的清新優(yōu)美。 并板書“景美”。 8、那么讀到這里，你能試著把這首詞的意思說一說嗎？小組合作學(xué)習(xí)，組長組織組內(nèi)交流詞意。選代表在班級簡單交流。三、總結(jié)升華：大詞人辛棄疾僅用寥寥四十六個字，就為我們描畫了一幅安寧祥和的農(nóng)家田園風(fēng)光圖。（師補(bǔ)充介紹辛棄疾作這首詞的背景）現(xiàn)在在我們眼前仿佛表現(xiàn)了一幅幅形象逼真的畫面。（風(fēng)景圖、相媚圖、鋤豆圖、織籠圖、臥剝圖）現(xiàn)在就請大家快速結(jié)合畫面，試著來背一背這首詞。（播放課件）四、布置作業(yè)：同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委宛動聽的歌，一段綿長不絕的情。請同學(xué)們根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，將清平樂 村居改寫成一篇300字左右的短文。寫在積累本上。附：板書設(shè)計(jì) （詞牌） （詞題）            清平樂   村居             景   美 醉 酒 人  和   沉醉 陶醉 心醉