1-2-1第1課時 原始農(nóng)業(yè)和先民的家園各位評委老師：大家好！今天我說的課題是原始農(nóng)業(yè)和先民的家園，下面就從說教材-說學教方法-說學教預設(shè)三方面實行說課。一、說教材1教材分析本課是人教版歷史與社會八年級上冊第一單元的第2課第一課時，石鐮和陶器和古老的村落。本課通過大量的考古發(fā)現(xiàn)和研究成果，展示了新石器時代世界不同地區(qū)先民的生產(chǎn)和生活狀況，課文沿著時間順序勾畫出先民生產(chǎn)、生活變化的軌跡。原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的產(chǎn)生，磨制石器的出現(xiàn)，使人類進入新石器時代，并開始了定居生活，形成農(nóng)業(yè)村落。2學情分析：本課內(nèi)容學生接觸較少，八年級學生理解水平和水平是有限的，缺乏條理性和邏輯性，所以我利用大量的考古文物，創(chuàng)設(shè)情境，加以巧妙引導，激發(fā)學習的興趣，從設(shè)問、啟發(fā)等環(huán)節(jié)突破難點。3 教學重點：通過實物資料了解新石器時代先民們的物質(zhì)生活，比較我國黃河流域的半坡遺址和長江流域的河姆渡遺址所體現(xiàn)的不同文化類型。 教學難點：對人類社會發(fā)展的幾種基本觀點“生產(chǎn)力的發(fā)展推動人類社會的進步與發(fā)展”；“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”；“人類活動與自然環(huán)境相互作用，相互影響”的理解與分析。4 教學目標根據(jù)課標要求和本課知識結(jié)構(gòu)，我確定以下教學目標知識與技能：知道一些基本概念：原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、磨制石器、定居生活、農(nóng)業(yè)村落；比較新石器時代的代表河姆渡遺址和半坡遺址的生活的環(huán)境、生活和生產(chǎn)方式。過程與方法：向?qū)W生提供各種文字、圖片、實物培養(yǎng)學生學習興趣，充分利用地圖，將歷史與地理結(jié)合，通過評選“最佳解說員活動”比較河姆渡遺址和半坡遺址的生活的環(huán)境、生活和生產(chǎn)方式。情感態(tài)度價值觀：通過對出土文物圖片的分析，體會史前時代的歷史是先民持續(xù)努力創(chuàng)造的，從中體會到我們的先民們的勤勞、勇敢和智慧，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。二 教學方法： 為了取得更好的教學效果，有效的達成目標，在本課教法上我使用問題教學法，角色體驗法激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。學法上采用討論法、小組合作，培養(yǎng)學生合作水平和分析問題水平。教學中實現(xiàn)教法和學法的統(tǒng)一。三、學與教的過程為了完成以上教學任務(wù)，解決教學重點，突破難點我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。（一）實物導入 創(chuàng)設(shè)情境我展示所采集的狗尾草，請學生猜一猜這狗尾草能培植成什么樣的農(nóng)作物？（粟）學生可能猜不出，激起興趣，再出示現(xiàn)在的農(nóng)作物、家畜和它們在自然界的遠親圖片。請同學們辨認并尋找出他們的親戚 我述這些農(nóng)作物和家畜的產(chǎn)生和發(fā)展都有著悠久的歷史。那么他們是怎樣產(chǎn)生的，讓我們一起走進原始農(nóng)業(yè)和先民的家園。（二）先民家園 農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)篇我設(shè)計問題：原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)是如何產(chǎn)生的呢？（引導學生發(fā)揮想象力，原始農(nóng)業(yè)是從采集中逐步發(fā)展起來的。在原始社會，婦女們長年累月地從事采集，通過持續(xù)地觀察、摸索，她們發(fā)現(xiàn)種子落地后能夠生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，進而生產(chǎn)出更多的植物。經(jīng)過千百次試種，人們逐漸學會了栽培作物，這樣就出現(xiàn)了原始農(nóng)業(yè)。原始畜牧業(yè)是從打獵中產(chǎn)生的）然后出示：圖世界主要農(nóng)作物和馴化動物的起源地圖（結(jié)合圖例仔細觀察思考）在世界農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)起源時期，世界主要農(nóng)作物和馴化動物的整體空間分布有什么特點？（世界農(nóng)業(yè)主要分布于中國、印度、西亞、中美洲和歐洲。亞歐大陸是最主要的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)起源地，其中西亞和中國是最為典型的。）那么原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？（出現(xiàn)了磨制石器，人類開始進入新石器時代；推動了原始社會家庭手工業(yè)的發(fā)展；促使農(nóng)業(yè)村落的出現(xiàn)，人類逐步實現(xiàn)了定居生活。）過渡伴隨著農(nóng)耕畜牧的出現(xiàn)，生產(chǎn)工具有了顯著的改進，出現(xiàn)了新石器。（三）先民家園 生產(chǎn)生活工具篇出示打制石器、磨制石器文物圖我設(shè)計以下問題1打制石器和磨制石器有哪些區(qū)別？（引導學生回答出打制石器只需將石塊打制成所需的形狀，比較粗糙；而磨制石器是在打制石器的基礎(chǔ)上，在礪石上加水夾砂磨光，出現(xiàn)鋒利的刃部，比較光滑。顯而易見，這種石器比打制石器進步得多，能夠大大提升生產(chǎn)效率）2當時出現(xiàn)了哪些主要磨制石器工具？有什么作用？（石鐮、石刀、石斧、石鏟、石磨盤等，用于收割莊稼、開墾耕地、加工谷物等）3.新石器時代和舊石器時代人們的生產(chǎn)和生活有何主要區(qū)別？（舊：采集狩獵為生；新：靠人工種植的糧食和飼養(yǎng)的家畜為生，出現(xiàn)了定居）過渡當時除了磨制石器工具，人們還發(fā)明了陶器出示陶器文物圖我設(shè)計以下問題：這些陶器有什么用？（引導學生回答出能夠存放東西、舀水、煮東西等。）師述從這些陶器中我們能夠看出，當時已經(jīng)出現(xiàn)了原始的手工業(yè)。過渡有了原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)，人們就能夠告別以前的穴居和到處漂泊的生活，開始走向定居生活，并且出現(xiàn)了古老的村落。出示古代世界地圖（四）先民家園農(nóng)業(yè)村落篇猜一猜 世界上最早的農(nóng)業(yè)村落出現(xiàn)在哪里？（西亞地區(qū)，考古學家在約旦河谷發(fā)現(xiàn)了一個9000年前的農(nóng)業(yè)村落，有數(shù)以百計的用泥磚砌成的房屋。）為什么？（人類活動與自然環(huán)境 有密切關(guān)系）出示圖古代西亞村落想象圖師問1這個村落有有哪些部分構(gòu)成？（引導學生回答出村落由長方形厚厚的石墻、生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)組成。）2. 人們從事哪些生產(chǎn)活動？（人們在村落內(nèi)外從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)。）主要馴養(yǎng)了哪些動物？（豬牛羊等）3.從圖中可以看出他們使用怎樣的家具和生活用具？（引導學生仔細觀察出當時人們的家具比較簡陋，只有簡單的石臺，地上鋪草作為床，他們使用的生活用具主要是陶器。）4村落居民與外界怎樣溝通往來？（他們的村落圍墻有大門，可以走出村落放牧牛羊、獲取村落所需要的東西；有時他們也用特制的梯子翻過圍墻。）5厚厚的石墻是用來干什么的？（引導學生回答出石墻是用來防御兇猛的野獸、防御外部入侵、保護自己的。）過渡在中國也發(fā)現(xiàn)了類似的農(nóng)業(yè)村落，出示中國境內(nèi)氏族聚落重要遺址分布圖，他們是河姆渡遺址和半坡遺址。河姆渡遺址和半坡遺址都屬全國重點文物保護單位，我們的考古學家在河姆渡遺址和半坡遺址發(fā)掘出土了許許多多的文物，從這些出土的文物身上，我們可以清楚地了解到當時半坡和河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活情況。小組合作：四人一組根據(jù)課文所提供的文物資料和自己的了解選擇其中一個向大家介紹河姆渡遺址和半坡遺址（友情提示：從位置、居民房的特點、考古文物等方面介紹，）請學生介紹后，根據(jù)表現(xiàn)大家評選“最佳解說員”。討論河姆渡遺址和半坡遺址的異同及造成的原因（完成下表）生活區(qū)域距今時間自然環(huán)境特征建筑形式農(nóng)作物馴養(yǎng)的動物 制作的陶器河姆渡遺址長江流域約7000年氣候濕潤 水網(wǎng)密布干欄式木結(jié)構(gòu)長屋水稻牛黑陶半坡遺址黃河流域約五六千年氣候干燥 河流少半地穴式圓形尖頂小麥、粟豬彩陶總結(jié)：河姆渡和半坡原始居民都生活在新石器時代使用磨制石器和陶器，會建筑房屋，建立了農(nóng)業(yè)村落，過著定居生活，從事原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)?？梢娝麄兊奈镔|(zhì)生活已經(jīng)相當豐富了。