北大湖中心校 四年級 語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時間設(shè)計者：學(xué)生姓名：31西湖的綠復(fù)習(xí)鞏固選字填空：（洲州）九亞廣美（藍(lán)籃）天球搖色（秀繡:）優(yōu)錦麗刺學(xué)習(xí)1、我能會認(rèn)14個生字，會寫10個生字，理解“心曠神怡”和“亭目標(biāo) 玉立”等重點(diǎn)詞。2、我能認(rèn)真讀課文，了解課文的大意，理清課文的敘述順序，初步體會西湖“綠”的特點(diǎn)。預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué)一、通讀課文，解決你不認(rèn)識的生字，把認(rèn)字表中的每個字組兩 個詞語標(biāo)記在書中認(rèn)字表對應(yīng)的位置，多音字“參”“縫”用不同的 組詞，標(biāo)記在書中第22頁字表旁邊相應(yīng)的地方。1、我能正確地注音：淙（）澄（）軾（）職（）學(xué) 2、我能讀得準(zhǔn)確、寫得美觀：“縫、幽、港”習(xí)二、我能結(jié)合上下文，或者利用工具書理解下列詞語:內(nèi) 蒼翠欲滴心曠神怡容 亭亭玉立莽莽：。幽靜：。及三、再讀課文，邊讀邊思考，我能理清作者游覽的順序：自學(xué)指導(dǎo)靈隱ffff。四、細(xì)致地閱讀課文1 3自然段，用“一一”畫出所描寫的景物，用二”畫出含有“綠”或者表示“綠”的詞語，感受不同景物“綠”的特點(diǎn)，試著體會西湖不同層次的“綠”。五、深入讀課文，仿佛我在隨同作者一路行經(jīng)、，最后到達(dá)，沿途到處充滿這綠色卻，讓我們感到、。三、按原文填空:1、黃龍洞綠得（），屏風(fēng)山綠得（），九溪十八澗綠、讀拼音，寫詞語g ongk ouzh i y es u zh ouy j ng()()()()c anji ashi f engy nyu eb u j u()()()()二、形近字組詞經(jīng)（） 縫（）職（)港（)宛（)徑（）逢（）幟（)巷（)蜿（)得（）。2、有的青苔，形狀也有趣，如（），如樹練木，如云霞，有的整片看來，布局宛然一幅青綠（）。四、把詞語補(bǔ)充完整。堅(jiān)（ ）不拔翩然（ ）舞蒼翠（ ）滴 心（）神怡習(xí)亭亭玉（） 蓬勃（ ）機(jī) 五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~寫在括號里心曠神怡身臨其境1、在冷泉上小坐，真覺得遍體生涼，（）2、 這篇文章描寫生動，讓人感到（）。六、課內(nèi)閱讀 自主閱讀課文第一個自然段回答下面的問題：1、找出文中描寫樹木的兩個成語（）、（）2、用橫線畫出文中描寫顏色的詞語。用浪線畫出文中的比喻句思維拓展回顧全文的學(xué)習(xí)，給我留下了深刻的印象。本文按照觀景的順序有條不紊地描寫，極盡所能突出西湖的“綠”，這綠色無外乎來自、，但這變化多端的綠，有的，有的，有的，還有的，或者，真是讓人