綜合實踐活動《難忘小學(xué)生活》教學(xué)反思(共2頁)
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綜合實踐活動《難忘小學(xué)生活》教學(xué)反思(共2頁)
精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綜合實踐活動難忘小學(xué)生活教學(xué)反思茶山一小 許慧苗當我們開始這次綜合性學(xué)習(xí)的時候,孩子們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的生活。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,互相激勵,繼續(xù)前進?!罢Z文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語文學(xué)科目標、特點和性質(zhì)出發(fā)來進行的,正如“語文課標”所建議的那樣“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與時間活動的緊密結(jié)合?!蔽野喔鶕?jù)教材上的活動建議和班級實際情況,以制作“成長紀念冊”為軸心,以“師恩難忘”為切入口,教材引路,將課內(nèi)外學(xué)習(xí)和生活融會貫通,開展了為期半個月的綜合實踐活動 ,同學(xué)們共同制作“班級紀念冊”,紀念冊里融“集體榮譽”“同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目,在“集體榮譽”欄目里,學(xué)生搜集了六年來班級的獎狀的相片和同學(xué)參加各種賽事獲得的榮譽的;“同學(xué)情深”欄目里有“最難忘的人和事”,用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程,有六年來同學(xué)們的合影,并加上了標題,記錄自己成長的點滴;擅長畫畫的為同學(xué)畫像后寫下了心里話,記錄下同學(xué)之間的深厚情誼;“師恩難忘”欄目里有回憶自己最喜愛的老師選擇最感動的一件事學(xué)成的記敘文;有給老師的一封信;有給老師的建議等而且有老師和同學(xué)們的合影,表達了對老師深深的感激之情。“我愛我家”這個欄目,孩子們通過搜尋學(xué)校幾年來每個點滴變化,利用拍照做展板的形式來記錄見證他們成長足跡的母校,表達對母校深深的愛。整個活動學(xué)生在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好,激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛和感激之情。學(xué)生的作品也算精彩。也發(fā)現(xiàn)了很多的問題:最不足的是,學(xué)生的參與面不夠廣,雖有分組,但是后進生有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象;有些學(xué)生雖有大量的一手資料,但平時不怎么表現(xiàn)自己,在課堂中有點茫然,不知所措,導(dǎo)致質(zhì)量不佳;有的在明確說話范圍的環(huán)節(jié)處理得不夠果斷,有點拖泥帶水,結(jié)果是學(xué)生的思路沒有得到開拓,沒有緊扣“成長足跡”這個主題展開思索。學(xué)生口語表達能力沒有等到有效的訓(xùn)練,很多學(xué)生說話不完整,聲音小,口齒不清。今后要盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究、開放學(xué)習(xí)的環(huán)境。抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié),使綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果。專心-專注-專業(yè)