第十三章內(nèi)能備課人員：九年級物理備課組唐曉昭第三節(jié)比熱容（一）學習目標 1經(jīng)歷探究過程，比較不同物質(zhì)的吸熱本領，了解引入比熱容概念的必要性 2了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性 3 會使用比熱容表，嘗試用比熱容解釋簡單的自然、生產(chǎn)、生活現(xiàn)象學習重點比熱容的概念學習難點理解比熱容概念并能利用它解釋有關現(xiàn)象預習內(nèi)容比熱容（1） 一定的某種物質(zhì)，在溫度升高（或降低）時吸收（或放出）的熱量與它的和升高（或降低）的 乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。（2） 比熱容用符號 表示，它的單位為 ，符號為（3） 比熱容是物質(zhì)的一種 。不同物質(zhì)，比熱容一般 。（4） 水的比熱容為。預習檢查（3分鐘）科學探究一、物體的吸熱能力1 交流討論：水的吸熱與哪些因素有關？燒開一壺水和燒開半壺水，哪個需要的熱量多？你是怎樣比較吸收熱量的多 少？ 。你是通過保持 不變，改變 。比較。一壺水燒開和燒成溫水，哪個需要的熱量多？你是通過保持 不變，改變 _。比較。交流結(jié)果：對同種物質(zhì)的物體，吸收或放出的熱量多少，與 、有關。2 科學探究：不同物質(zhì)的吸熱能力。猜想與假設:。（依據(jù)是什么？）設計實驗、進行實驗:(1) 怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力大小？ 。(2) 實驗設計采用什么方法？ ，(3) 分組探究： 比較加熱時間的多少：保持 不變，改變 。合作探究：分別取質(zhì)量相同的水和沙子，用同樣的酒精燈加熱，使它們升高的_相同，比較。通過實驗發(fā)現(xiàn)， 加熱時間的多。 比較溫度變化的多少：保持 不變，改變 。合作探究：分別取質(zhì)量相同的水和沙子，用同樣的酒精燈加熱，使它們加熱的_相同，比較。通過實驗發(fā)現(xiàn)， 溫度變化的多。分析得出實驗結(jié)論：物體吸熱量的多少與 、。二、比熱容1. 叫比熱容，用符號表示。2 比熱容的單位是 ，讀作。3 .比熱容是物質(zhì)的 。4.查P13 “幾種物質(zhì)的比熱容”表可知，水的比熱容是J/(KgC )，表示的物理意義是：冰的比熱是J/(Kg C )，干泥土的比熱是J/(KgC )，表中比熱容最大的物質(zhì)是;5閱讀P12小資料(一些物質(zhì)的比熱容)得到什么信息？當堂檢測1. 沙漠地帶晝夜溫差很大，而沿海地區(qū)則晝夜溫差不大，這是什么原因？2. 海陸風和陸海風的是怎樣形成？3. 物理課本P14(選擇題)1 小結(jié)整理:存在的問題與疑惑: 能力提升1. 如圖所示，是探究實驗“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗裝置。左右兩圖中，除杯內(nèi)分別裝的是質(zhì)量相等的食用油和水外，其余都相同。完成該實驗還需要，在相同的加熱時間內(nèi)食用油和水吸收的熱量是 (選填：相同的、不同的)。2. 冰在熔化過程中，下列判斷正確的是 A.內(nèi)能不變，比熱容不變BC.比熱容、內(nèi)能、溫度都不變D( )吸收熱量，溫度不變比熱容變大、內(nèi)能增加，溫度升高第三節(jié)比熱容(二)學習目標理解比熱容概念、靈活利用比熱容公式進行有關計算。學習重點比熱容公式的推到及有關計算學習難點靈活使用公式進行計算 預習內(nèi)容熱量的計算(1) 當物質(zhì)的溫度升高時，它吸收熱量的計算公式為Q吸=。(2) 當物質(zhì)的溫度降低時，它放出放出熱量的計算公式為Q放=<其中，C 表示, m 表示，單位為，熱量單位為。預習檢查(2分鐘)科學探究3已知水的比熱容為 4.2 X 10 J/(Kg C ),貝U: 1Kg的水溫度升高1 C,所吸收的熱量為 J1Kg的水溫度升高2 C,所吸收的熱量為J2Kg的水溫度升高2 C,所吸收的熱量為J ;小結(jié)：如果我們用 Q表示物體吸收或放出的熱量，用c表示物質(zhì)的比熱容,度的變化，你能總結(jié)出物體在溫度變化時所吸收或放出熱量的計算公式嗎?Q =。公式變形：C=，m當堂檢測1、在標準氣壓下，將 0.5Kg , 20C的水燒開，需要吸收多少熱量？2、質(zhì)量為5kg的熱水，從100C降到80C放出的熱量是多少?小結(jié)整理：存在的問題與疑惑:能力提升：1、1千克20 C的水吸收4.2 XI05焦的熱量后，在一標準大氣壓下 為（ ）A. 80°CB.100 C C.120 C D.1302、質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1C所吸收的熱量是多少？寸 t表示溫 t=它的末溫C3、質(zhì)量是5kg的水,溫度升高1 C所吸收的熱量是多少？5、質(zhì)量為10kg的水,溫度升高10C所吸收的熱量是多少？