常見的修辭方法正確運(yùn)用青田中學(xué) 李國棟修辭：詞語的選擇和錘煉句式的選擇修辭格修辭格：從內(nèi)容方面著眼：比喻、借代、比擬、摹狀、對比、映襯、夸張、雙關(guān)、反語、引用、警策警策 等； 從語言形式方面著眼：對偶、排比、 反復(fù)、頂針、回環(huán)等 一、比喻一、比喻(即即打比方打比方):用一用一種事物或情境比另一種事物或種事物或情境比另一種事物或情境。情境。比喻明喻明喻( (甲象乙甲象乙) ) 例例: :共產(chǎn)黨象太陽。共產(chǎn)黨象太陽。 暗喻暗喻( (甲是乙甲是乙) ) 例例: :我們是祖國的花朵。我們是祖國的花朵。 借喻（甲不出現(xiàn)，直接把借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）甲說成乙，也不用喻詞） 例：在稿紙上踩幾朵小梅花。例：在稿紙上踩幾朵小梅花。( (喻喻 貓爪子印貓爪子印) )比喻的運(yùn)用（一）用來（一）用來刻畫刻畫人物或事物的人物或事物的形象形象，突出突出其某方面的其某方面的特征特征，給人以深刻的印象。給人以深刻的印象。如：他長著一副微黑透紅的臉如：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。淳樸可愛。（二）用來說明事理。運(yùn)用這（二）用來說明事理。運(yùn)用這類比喻類比喻,大多著重于主、客體內(nèi)大多著重于主、客體內(nèi)部性質(zhì)上的聯(lián)系。部性質(zhì)上的聯(lián)系。如如:（文章）太做不行，但不做，（文章）太做不行，但不做，卻又不行卻又不行 。用一段大樹和四枝。用一段大樹和四枝小樹做一只凳，在現(xiàn)在，未免小樹做一只凳，在現(xiàn)在，未免太毛糙太毛糙,總得刨光它一下才好?？偟门俟馑幌虏藕谩５缛w雕花但如全體雕花,中間挖空中間挖空,卻又坐卻又坐不下來不下來,也不成其為凳子了。也不成其為凳子了。運(yùn)運(yùn)用用原原則則要貼切要貼切注意創(chuàng)新注意創(chuàng)新要通俗、形象要通俗、形象一般地說，總是用形象的一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理理來比喻深奧的道理判斷下列比喻是否恰當(dāng) :（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。（3）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。一堆堆烏云像青色的火焰，在無底一堆堆烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。的大海上燃燒。希望是本無所謂有，無所謂無的。希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。路，走的人多了，也便成了路。歲月匆匆，像滾滾的流水永不止息。歲月匆匆，像滾滾的流水永不止息。從中隨手采摘幾朵花絮，仍覺得溫從中隨手采摘幾朵花絮，仍覺得溫馨可愛。馨可愛。（桂林的風(fēng)）桂林的風(fēng)）她像母親哼著深她像母親哼著深情的搖藍(lán)曲，伸出溫柔的手臂撫摸情的搖藍(lán)曲，伸出溫柔的手臂撫摸著聞名遐邇的山水名城著聞名遐邇的山水名城桂林。桂林。優(yōu)秀范例以“時(shí)間”為本體，造幾個意義相關(guān)的比喻句，表明你對“時(shí)間”的態(tài)度練習(xí)區(qū)辨區(qū)辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子的句子不一定都是比喻句不一定都是比喻句對兩種事物作具體比較的。對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。單純的想象。例：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又例：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦難的過去?；氐搅丝嚯y的過去。表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：我覺得這人好像面熟。例：我覺得這人好像面熟。表示舉例。這樣的事情很多，表示舉例。這樣的事情很多，像像 二、比擬二、比擬：把物當(dāng)作把物當(dāng)作人來描寫，或者把人人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫。當(dāng)作物來描寫。比擬擬人：把事物當(dāng)作人，寫擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動作。出和人一樣的感情和動作。 例：花喜鵲格格地笑起來。例：花喜鵲格格地笑起來。 擬物：把人當(dāng)作物來寫，擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。使人具有物的動作或情態(tài)。 例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。 (人是沒有尾巴的人是沒有尾巴的,這里把這里把帝國主義寫成獸類了帝國主義寫成獸類了)練習(xí)：用擬人手法描繪你見到的三、對偶三、對偶:用結(jié)構(gòu)相同用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相字?jǐn)?shù)相等的兩句等的兩句(或短語或短語)組成一對句組成一對句子子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例：例：橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。四、排比四、排比：把內(nèi)容相關(guān)：把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個語氣一致的三個(或或三個以上三個以上)句子或短語接連起句子或短語接連起來用。來用。例：例：狂風(fēng)吹不倒它狂風(fēng)吹不倒它, ,洪水淹不沒洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。壞它。五、對比：把兩種事物或同五、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。相對比較描述。例：有的人例：有的人 騎在人民的頭上：騎在人民的頭上： “呵，我多偉大！呵，我多偉大！” 有的人有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。六、反復(fù)六、反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某事物或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某事物或感情，使同一詞語或句子再感情，使同一詞語或句子再次出現(xiàn)次出現(xiàn)例：無恥啊例：無恥啊!無恥啊無恥啊!這是某這是某集團(tuán)的無恥集團(tuán)的無恥,恰是李先生的恰是李先生的光榮。光榮。七、夸張：為了突出某事物七、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴(kuò)大或縮小的的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。描述。 我摸摸那條棉被我摸摸那條棉被，簡直，簡直象紙一樣單薄。象紙一樣單薄。可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。八、借代：不直接說出要描八、借代：不直接說出要描述的人或事物述的人或事物,而借用與人或而借用與人或事物有關(guān)的東西來代替。事物有關(guān)的東西來代替。 例：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世例：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？凱，不行么？九、反語九、反語:實(shí)際上要表達(dá)的意實(shí)際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反思和字面上的意思完全相反,用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。果。例：幾個女人有點(diǎn)失望，也例：幾個女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。自己的狠心賊。十十 、引用、引用:把別人的話或大家把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。組織到自己的文章里。 例：古人常用例：古人常用汗牛充棟汗牛充棟之之類的成語形容藏書的豐富。類的成語形容藏書的豐富。十一、設(shè)問：先提出問題，十一、設(shè)問：先提出問題，接著說出自己的看法接著說出自己的看法(自問自自問自答答)。例：是誰創(chuàng)造了世界？例：是誰創(chuàng)造了世界？ 是我們勞動群眾。是我們勞動群眾。十二、反問：即反詰。用疑十二、反問：即反詰。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。問的形式來表達(dá)確定的意思。 (問而不答，讓讀者從話中問而不答，讓讀者從話中找到答案找到答案) 例：克服困難不也是一種享例：克服困難不也是一種享受嗎？受嗎？十三、頂真：用上一句的結(jié)十三、頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭尾的詞語做下一句的起頭 例：歸來見天子，天例：歸來見天子，天子坐明堂。子坐明堂。頂真月光如水水如天。（趙嘏）n抽刀斷水水更流， 舉杯消愁愁更愁。（李白）回 環(huán) 菩薩蠻.冬 蘇軾 雪花飛暖融香頰，頰香融暖飛花雪。 欺雪任單衣，衣單任雪欺。 別時(shí)梅子結(jié)，結(jié)子梅時(shí)別。 歸不恨開遲，遲開恨不歸。 潮隨暗浪雪山傾，遠(yuǎn)浦漁舟釣月明。 橋?qū)λ麻T松徑小，巷當(dāng)泉眼石波清。 迢迢遠(yuǎn)樹江天晚，靄靄紅霞晚日晴。 遙望四山云接水，碧峰千點(diǎn)數(shù)鷗輕。 題金山寺蘇軾試著倒讀 十四、通感：五官功能能出十四、通感：五官功能能出現(xiàn)互相補(bǔ)充，互相轉(zhuǎn)化的彼現(xiàn)互相補(bǔ)充，互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象。此溝通現(xiàn)象。例：微風(fēng)過處，送來縷縷清例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。歌聲似的。