不知大家留意過(guò)那些普通而不起眼不知大家留意過(guò)那些普通而不起眼的枸杞?jīng)]有？它渾身是寶，它的根的枸杞?jīng)]有？它渾身是寶，它的根可以作藥，葉可以煮湯，而它的果可以作藥，葉可以煮湯，而它的果實(shí)枸杞子呢，人們用它們來(lái)燉湯、實(shí)枸杞子呢，人們用它們來(lái)燉湯、制酒、做飲料等，作用很廣。制酒、做飲料等，作用很廣。什么是成功？努力過(guò)了，奮斗過(guò)了，可以不必為浪費(fèi)生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)生動(dòng)傳神的描寫(xiě)方法。 2學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的多種修辭手法及作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 1生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)和細(xì)致的環(huán)境描寫(xiě)。 2三叔的一生給“我”的教訓(xùn)。枸杞guq 一綹li 鮮xin為人知 膩n味 頹tu唐 殷yn紅葉鞘qio 樺hu木 半晌shng口頭禪chn 一摞lu 癌i癥寫(xiě)作特點(diǎn)： （1）描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致。課文對(duì)小山溝、小樹(shù)林、陽(yáng)光、蝴蝶等自然環(huán)境的描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致，極富有感染力。捉金巴牛、追大花蝴蝶的動(dòng)作，三叔的外貌、動(dòng)作、神態(tài)都描寫(xiě)得十分細(xì)致、傳神。 （2）語(yǔ)言生動(dòng)、含蓄。課文運(yùn)用了多種修辭手法，使文章很有文采，富有感染力。如三叔理解“太陽(yáng)”的含義，用三幅畫(huà)來(lái)比喻自己的三個(gè)理想等都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。 （1）這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車(chē)輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。 這里的“太陽(yáng)”是指自然界的太陽(yáng)。因?yàn)槊刻煸缟咸?yáng)從東方升起，傍晚從西邊落下，所以太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)也可以理解為時(shí)間的流逝。把太陽(yáng)比喻成“一個(gè)紅色的車(chē)輪”，含有時(shí)間總是在不斷流逝的意思?！凹t色的”是因?yàn)榭煲律降奶?yáng)是紅彤彤的。 （2）“太陽(yáng)能捉住嗎？”我天真地問(wèn)道。 “能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜起了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它！” 這里的太陽(yáng)，實(shí)際是指時(shí)間、生命。“捉住太陽(yáng)”是指捉住時(shí)間，捉住生命，也就是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活 （3）“把它一捉到后，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子，里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。” 太陽(yáng)就能“變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子”，是說(shuō)生命就會(huì)變得有意義、有價(jià)值，就是像保爾所說(shuō)的“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥”，使自己的生命活得有意義。 初步了解課文 1、 文中的“我”是作者嗎？為什么？ 2、 文章開(kāi)頭說(shuō)“我是一個(gè)植物學(xué)家”，可主要內(nèi)容寫(xiě)的是他小時(shí)候的一段經(jīng)歷，這種寫(xiě)法在寫(xiě)作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點(diǎn)，給本文劃分段落。3、 第二部分是文章的主體，寫(xiě)了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來(lái)敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點(diǎn)，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。 三顆枸杞豆運(yùn)用了倒敘寫(xiě)法。 第一部分（第1-2自然段）交代自己是一個(gè)植物學(xué)家，說(shuō)明自己小時(shí)候是一個(gè)出名的“淘氣鬼”，引出回憶。這一部分是全文的“引子”，點(diǎn)明現(xiàn)在是一個(gè)植物學(xué)家，既交代現(xiàn)在的身份，又自然過(guò)渡到“羨慕”、“要我談?wù)勑r(shí)候刻苦學(xué)習(xí)的故事”，然后用“其實(shí)”一轉(zhuǎn)，留下一個(gè)懸念，很自然地引出對(duì)小時(shí)的回憶。 第二部分（第3-59自然段）寫(xiě)三叔一生留給我的教訓(xùn)三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)我的啟示、教育。這一部分按事情發(fā)展的順序可以分為四個(gè)層次，第一層（第3自然段）寫(xiě)門(mén)前小山谷里的樹(shù)林是我的樂(lè)園；第二層（第4-34自然段）初遇三叔，寫(xiě)臨死前的三叔對(duì)野豆角花的仔細(xì)觀察。第三層（第35-54自然段）再遇三叔，寫(xiě)三叔對(duì)我訴說(shuō)自己一生的教訓(xùn)、悔恨和對(duì)我的期望。第四層（55-59自然段）寫(xiě)三叔留給我的三顆枸杞豆給我的啟示。 第三部分（第60自然段）寫(xiě)自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 請(qǐng)用一幅畫(huà)、一段話（口頭表達(dá)即可）來(lái)概括三叔的一生，并給你的這幅畫(huà)（這段話）擬一個(gè)小標(biāo)題。探討文章主旨 三顆枸杞豆運(yùn)用回憶的筆法，寫(xiě)了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)三顆枸杞豆以及其對(duì)我的啟示教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐顏真卿勸學(xué)） 青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。（長(zhǎng)歌行） 盛年不再來(lái)，一日難再晨。 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉陶淵明雜詩(shī)） 日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？ 人生百年幾今日，今日不為真可惜！ 若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。（明文嘉今日歌） 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。 朝看東流水，暮看日西墜。 百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。（清錢(qián)泳明日歌）