專業(yè)化團(tuán)體輔導(dǎo)理念與技術(shù)劉勇華南師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系 人力資源管理與人才測(cè)評(píng)研究所Tel:13503060596E-mail： keavin5J.26com MSN： LLYY-2007hotmailcoin 1 團(tuán)體咨詢治療與團(tuán)體訓(xùn)練。廣東高教出 版社，2003. 102團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。中山大學(xué)出版社, 2007.53教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)?？茖W(xué)出版社，2008. 14大學(xué)生生涯管理與輔導(dǎo)，科學(xué)出版社， 2008. 85心靈撫慰與咨詢，中山大學(xué)出版社， 2007. 10HI 教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)1 心理分析式al體治療理論2. 行為主義團(tuán)體治療理論3. 阿德勒式團(tuán)體治療理論4. 存在主義團(tuán)體治療理論5. 格式塔團(tuán)體治療理論6. 理性情緒團(tuán)體治療理論7. 現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體理論8. 個(gè)人中心式團(tuán)體治療理論9. 溝通分析式團(tuán)體治療理論10. 心理劇團(tuán)體治療團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論12.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論一.組建團(tuán)體技術(shù):L建議法2 轉(zhuǎn)介法3 公告宣傳法C二丿慶員篩蓮法1. 個(gè)別面談法2. 心理測(cè)試法3書面報(bào)告法C三丿簽薯二團(tuán)體契約是指經(jīng)過友好協(xié)商而在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者與成員之間所達(dá)成的心理和行為的約定。簽署團(tuán)體契約的目的在于更有效的實(shí)現(xiàn)團(tuán)體 目標(biāo)。契約明確了團(tuán)體成員的權(quán)力和責(zé)任， 以及在團(tuán)體中要遵守的規(guī)則。二二關(guān)系建立技術(shù)CJ同理心同理心(empathy)是指團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者 能夠進(jìn)入成員的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確感受 并表達(dá)其內(nèi)心世界的能力。C二丿稅極笑注積極關(guān)注(positive regard)也稱正 向關(guān)懷，它是指領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)體成員的 主觀經(jīng)驗(yàn)世界的一種接受性態(tài)度。c三j莫就敎牲真誠一致性(genuineness)是指領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體中表現(xiàn)出坦誠、透明、整合、真實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)者 要保持真誠一致，就必須具有高度的自我覺察、 自我接受、自我信賴。IU領(lǐng)導(dǎo)者借助于此時(shí)此地的反應(yīng)，來表達(dá)其感覺、 想法和行為，澄清自己與成員、成員與成員、 成員與團(tuán)體之間的角色關(guān)系。體基稠苗設(shè)定指領(lǐng)導(dǎo)者為所帶領(lǐng)的團(tuán)體建立的一種心情和 團(tuán)體氣氛。 這個(gè)團(tuán)體是嚴(yán)肅性的，還是輕松性的？ 這個(gè)團(tuán)體是面質(zhì)性的，還是支持性的？ 這個(gè)團(tuán)體是正式的，還是非正式的？這個(gè)團(tuán)體是任務(wù)取向的，還是社交取向的？三.反應(yīng)技術(shù)有玫詼聽領(lǐng)導(dǎo)者要聽清楚成員說話的內(nèi)容、聲音和肢 體語言的信息，更要讓談話者感覺到自己的 說話正在被領(lǐng)導(dǎo)者所關(guān)注。c二丿反映指領(lǐng)導(dǎo)者以重復(fù)方式傳遞對(duì)團(tuán)體成員的說話 內(nèi)容和情緒體驗(yàn)的了解。內(nèi)容反映和情感反映CSJ塔濟(jì)指領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)助成員清楚覺察自己所敘述內(nèi)容 的確切意義。領(lǐng)導(dǎo)者可以借助于發(fā)問、復(fù)述和 運(yùn)用其他成員來實(shí)現(xiàn)澄清的目的。澄清技術(shù)的功能：可協(xié)助成員搞清楚自我表 達(dá)的目標(biāo)所在；可使團(tuán)體其他成員積極參與 團(tuán)體討論，對(duì)團(tuán)體產(chǎn)生興趣和活力；有利于 確定團(tuán)體內(nèi)的有效溝通；有效避免團(tuán)體產(chǎn)生 挫折和團(tuán)體能量的枯竭。-指領(lǐng)導(dǎo)奢將團(tuán)體成員的盲請(qǐng)敘述r二情緒感受和 行為進(jìn)行分析綜合，以提綱挈領(lǐng)的形式表述給 成員。IU對(duì)峙 解釋 傕化 自我開赦 漱良演瓏使用方法：領(lǐng)導(dǎo)者要留心成員談話時(shí)所涉及 到的各種主題和情緒性的流露；將關(guān)鍵性的 觀念、情感的基本意思加以綜合，用概括的語 句表達(dá)出來；防止增添新的東西；確定是 否需要做出摘論；明確摘論的動(dòng)機(jī)和欲實(shí)現(xiàn) 的意圖。（六）理供信息 C七丿況毗技術(shù) C八J聲調(diào)狡術(shù) （扎）眼用技術(shù) r十丿笑聡技術(shù)五.目標(biāo)設(shè)置技術(shù)廣泛收集團(tuán)體信息，評(píng)估成員需要； 決定團(tuán)體性質(zhì)、團(tuán)體行為和團(tuán)體動(dòng)力;選擇可用的團(tuán)體主題、話題和活動(dòng)； 檢查團(tuán)體目標(biāo)的適合度。團(tuán)體目標(biāo)說置的原則二 一個(gè)團(tuán)體可以存在不相矛盾的多重目標(biāo); 根據(jù)團(tuán)體內(nèi)容或團(tuán)體用途兩種途徑來設(shè)定團(tuán)體1=1標(biāo); 團(tuán)體目標(biāo)需要富于靈活性和變通性； 每次團(tuán)體聚會(huì)最好只有一個(gè)特定的團(tuán)體目標(biāo)； 領(lǐng)導(dǎo)者清楚團(tuán)休日標(biāo)，不等于成員也很清楚團(tuán)體目標(biāo); 特定性質(zhì)的團(tuán)體需要設(shè)定特殊性目標(biāo)； 過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)有機(jī)結(jié)合； 不同理論取向的團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)有所不同六.團(tuán)體活動(dòng)技術(shù)體沽助的惠義指領(lǐng)導(dǎo)者為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)體冃標(biāo)而梢心設(shè)計(jì)，需要成員積極參與 的有趣、活潑的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。（1）促進(jìn)團(tuán)體討論的深度和提高成員的參與感。（2）有助于團(tuán)體聚焦，吸引成員注意力。（3）團(tuán)體焦點(diǎn)改變、轉(zhuǎn)換的重要途徑。（4）給成員提供體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（5）給領(lǐng)導(dǎo)者提供有用的信息，如繞圈發(fā)言活動(dòng)。（6）增加團(tuán)體舒適水平，比如相識(shí)活動(dòng)、暖身活動(dòng)等。（7）為成員提供樂趣與松弛，促進(jìn)團(tuán)體放松，改變團(tuán)體步調(diào)的 有效方法。二【體活助便用的基卒原則（1）活動(dòng)只是一種手段而不是目的。真正意義在于活動(dòng) 結(jié)束后的討論與分享，避免為了活動(dòng)而活動(dòng)。（2）充分考慮團(tuán)體的目標(biāo)、階段、主題、特點(diǎn)、時(shí)間、 成員、氣氛等因素，決定是否要運(yùn)用活動(dòng)，運(yùn)用什么 類型的活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)到什么程度。（3）了解團(tuán)體活動(dòng)的可能后果。（4）運(yùn)用自己熟悉的活動(dòng)。（5）多個(gè)活動(dòng)要考慮安排順序，活動(dòng)如何銜接和過渡。（6）團(tuán)體活動(dòng)使用的時(shí)機(jī)要認(rèn)真選擇。團(tuán)體活助豹類型1234567書寫活動(dòng) 肢體活動(dòng)配對(duì)活動(dòng)繞圈發(fā)言8.回饋活動(dòng)9信隹活動(dòng)美術(shù)工藝活動(dòng) 幻想活動(dòng) 閱讀活動(dòng)10.拓展活動(dòng)11.創(chuàng)造性道具12. 道德兩難活動(dòng)13. 觸摸活動(dòng)團(tuán)體活助萌描辱二1.團(tuán)體活動(dòng)過程中的指導(dǎo)2團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束之后的指導(dǎo)七團(tuán)體討論技術(shù)CJ什么基體討論團(tuán)體討論是指團(tuán)體成員圍繞一個(gè)共同的話 題，發(fā)表各自的意見，并聽取他人的意見, 及時(shí)修正自己原來的看法，互相做合作的 深入的探討。二【體討 倫挾術(shù)的功 能 幫助成員清楚地認(rèn)知自己的和他人立場(chǎng)的差異 點(diǎn)和共同點(diǎn)，培養(yǎng)尊重他人的態(tài)度與習(xí)慣； 協(xié)助成員能夠從多個(gè)角度理性的思考問題并做 出有效選擇； 提高成員的自主性態(tài)度； 給成員提供自我呈現(xiàn)機(jī)會(huì)； 有利于培養(yǎng)成員的領(lǐng)導(dǎo)才能； 有利于團(tuán)體基調(diào)的建構(gòu)； 作為促進(jìn)團(tuán)體統(tǒng)整過程的有效途徑。二 1. 2. 3. 4. 5. 6.分組式討論 圓桌式討論 陪席式討論 論壇式討論 辯論式討論 配對(duì)式討論領(lǐng)導(dǎo)者要向團(tuán)體陳述腦力激蕩的規(guī)則: 不予批評(píng)； 鼓勵(lì)成員暢所欲言； 成員的意見越新越多越好； 歡迎對(duì)他人的意見做綜合改進(jìn)；自始自終保持輕松自由的心態(tài)。A.方案設(shè)計(jì)技術(shù)c丿方粢設(shè)計(jì)蜀原則團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)是指運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)等相 關(guān)專業(yè)知識(shí)，有系統(tǒng)地將一系列團(tuán)體活動(dòng) 加以組織、規(guī)劃，便于領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)成員在 團(tuán)體內(nèi)活動(dòng)，以最大限度地實(shí)現(xiàn)團(tuán)體輔導(dǎo) 的功能和目標(biāo)。方案設(shè)計(jì)要遵循“九基”原則：二【體方秦說計(jì)的與素 一個(gè)完整團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)包括項(xiàng)目: 方案名稱；設(shè)計(jì)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)、團(tuán) 體目標(biāo)和階段目標(biāo)；參加對(duì)象；團(tuán)體 規(guī)模；理論依據(jù)；活動(dòng)地點(diǎn)；活動(dòng) 時(shí)間；活動(dòng)資源：人力資源、物力資源 和財(cái)力資源；活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方式； 時(shí)間配置；（11）評(píng)價(jià)工具。C三丿方秦說計(jì)的疾區(qū)(1) 缺乏計(jì)劃。(2) 計(jì)劃中的無意義活動(dòng)。(3) 不適當(dāng)?shù)?、太多的團(tuán)體活動(dòng)。(4) 時(shí)間分配和活動(dòng)順序不當(dāng)。(5) 團(tuán)體聚會(huì)初期階段安排了不利于團(tuán)體氣氛建立的負(fù) 向性活動(dòng)。(6) 聚會(huì)之初的暖身時(shí)間太長或太短。(7) 沒有計(jì)劃團(tuán)體聚會(huì)的結(jié)束。模糊而缺乏彈性的計(jì)劃。體歷程中的方秦說計(jì)賀點(diǎn)九.角色訓(xùn)練技術(shù)什么基角色訓(xùn)練技術(shù)C三丿角色扮演蜀功能1. 角色扮演為成員提供情緒宣泄機(jī)會(huì)2. 角色扮演是一種診斷方法3. 角色扮演是一種訓(xùn)練方法4. 角色扮演是一種指導(dǎo)工具角色扮演的程序(1) 說明角色扮演的價(jià)值(2) 描述情景(3) 選擇角色(4) 即興表演(5) 協(xié)助觀眾觀察(6) 感受表達(dá)與討論(7) 重演(8) 互換角色(9) 總結(jié)十.行為訓(xùn)練法 CJ什么基行考創(chuàng)練 c二丿行密創(chuàng)練萌原則 c三丿行考創(chuàng)練的程序肯定牲創(chuàng)練十一截?cái)嗉夹g(shù)歡斷技術(shù)萌咬用廨則（二丿針對(duì)茨琰看的截?cái)噌槍?duì)因體標(biāo)的戳斷C三丿針對(duì)至題內(nèi)容的歡斷CXJ針對(duì)焦點(diǎn)持換的戳斷 C六丿體聚會(huì)結(jié)束時(shí)的截?cái)?C七丿體聚會(huì)結(jié)東時(shí)的截?cái)?C八J針對(duì)拯敘育苗截?cái)嗍龑?dǎo)技術(shù)CJ罰專技術(shù)苗含義及功能C二丿分析成靈況獻(xiàn)的原因C三丿況默慶員蜀引辱方法 直接詢問法： 活動(dòng)導(dǎo)入法： 肢體語言導(dǎo)引法：十三團(tuán)體聚會(huì)開始技術(shù)不扃類型體聚會(huì)開蛤方法C二丿苜次聚會(huì)開蛤方法 c三丿成靈介紹萌方法瓏明因體觀則的方法 caj聚：m成煲期壑的方法c六丿體至題的方法十四.團(tuán)體聚會(huì)結(jié)束技術(shù) CJ宜接告知法 c二丿提問法 c三丿恐結(jié)法統(tǒng)圈發(fā)言 CXJ配對(duì)討論分享法 C六丿有寫日怎法十五成員參與技術(shù) C J慶靈提問法 C二丿慶靈證清問題癥結(jié) C三丿扮演工倍慶靈的角色 Cun丿筐空表達(dá)法 (SL)目我對(duì)話表達(dá)法 C六丿聆聽活動(dòng)法 C七丿觸摸支持法 C八丿心理劇場(chǎng)法