精美文檔 唐詩(shī)四首之宣州謝朓樓餞別校書叔云教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解詩(shī)人生平及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2. 背誦詩(shī)歌。 3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的哲理、詩(shī)人的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 背誦詩(shī)歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中的哲理、詩(shī)人的情感。 課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：宣州謝朓樓餞別校書叔云 一、導(dǎo)入 學(xué)生介紹了解的關(guān)于李白的文學(xué)常識(shí)。 教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。完善關(guān)于詩(shī)人的介紹。 李白，701762，字太白，唐宗室，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（甘肅天水縣），先世于隋末流徙中亞，誕生在中亞的碎葉（前蘇聯(lián)）。五歲隨父遷綿州的彰明縣（四川）清廉鄉(xiāng)。青年時(shí)接近過戴天山的道士和縱橫家趙蕤，也受過儒家的影響。二十五歲“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，后寓居安陸。 初到長(zhǎng)安，賀知章見其文驚為“謫仙人”，稱其詩(shī)可“泣鬼神”，而譽(yù)滿京師，言于玄宗，召見金鑾殿，論當(dāng)世事，天寶元年（七四二），玉真公主薦翰林，受到玄宗特殊禮遇。不到兩年，因忤楊貴妃，賜金放還。此后漂泊流浪，客當(dāng)涂令李陽(yáng)冰所。代宗立，以左拾遺召，而白已卒。 白詩(shī)縱橫變化，凌轢百代，所謂天授，非人可及。集中“興酣落筆搖五岳，詩(shī)成嘯傲凌滄洲”二語(yǔ)，惟太白足以當(dāng)之。王貽上謂：七言歌行子美似史記，太白似莊子。供奉斷句尤妙絕古今，別有天地。子美每飯不忘君國(guó)，太白亦然，特天性不羈，故放浪于詩(shī)酒間，其憂時(shí)傷亂之心，實(shí)與少陵無異也。安得徒以詩(shī)人目之？ 李白天才橫溢，乃五七絕圣手，和王昌齡的七絕，為有唐三百年典范。強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，是李之藝術(shù)特點(diǎn)。李是繼屈原而后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。 二、解題 宣州：今安徽省宣城縣。謝眺樓：南北朝時(shí)齊朝詩(shī)人謝眺任宣城太守時(shí)，在宣城外陵陽(yáng)山上所建的一座樓，人稱謝眺樓，也稱北樓。校書：官名，校書郎的簡(jiǎn)稱。云：李云。 三、朗讀詩(shī)歌 1.利用工具書，自主查找并標(biāo)注生字字音。 2.聽范讀，學(xué)誦詩(shī)歌。 3.自讀詩(shī)歌。 四、整體感知 1.品味朗讀時(shí)聲調(diào)的高低，標(biāo)注出表明詩(shī)人情緒低沉或高昂的詩(shī)句。 明確：低-高-高-高-低-低 2.詩(shī)人情感，由低沉到高昂又歸于低沉，其感情的基調(diào)究竟是高還是低？ 明確：低沉 3.由哪些詩(shī)句能看出來？ （1）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。 （2）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 4.具體地說，這種低落的心情是憂愁，李白因何而感到憂愁呢？ 介紹背景 李白于742年（天寶元年）懷著遠(yuǎn)大的政治理想來到長(zhǎng)安，任職于翰林院。二年后，因被讒毀而離開朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開始了漫游生活。在753年（天寶十二年）的秋天，李白來到宣州，他的一位官為校書郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫成此詩(shī)。 五、詩(shī)句賞析 分組研討，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感。 （一）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。 明確： 1.寫了時(shí)間的流逝和功業(yè)未成。 2.生動(dòng)形象地顯示出詩(shī)人郁結(jié)之深、憂憤之烈、心緒之亂，以及一觸即發(fā)、發(fā)則不可抑止的感情狀態(tài)。 （二）長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。 1.壯闊明朗的萬里秋空?qǐng)D。 2.感情的變化。一個(gè)簡(jiǎn)單之景就使詩(shī)人的內(nèi)心由苦悶轉(zhuǎn)向爽朗壯闊的境界。展示了詩(shī)人博大的襟懷。 （三）蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 1.贊美對(duì)方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風(fēng)骨。又流露自己才能。 2.表達(dá)了對(duì)高潔理想的追求。同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的文藝觀。 補(bǔ)充：蓬萊：神話傳說中的海上仙山，傳說仙府圖書都集中藏在這里。蓬萊文章：即漢代文章，這里只指李云所寫的文章。建安：東漢獻(xiàn)帝年號(hào)（公元196年-公元214年）。建安骨：建安時(shí)期，曹操父子、孔融、陳琳等人的詩(shī)作，反映了當(dāng)時(shí)動(dòng)亂時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)作風(fēng)格剛健清新，后人稱為“建安風(fēng)骨”。小謝：指謝眺。世稱劉宋時(shí)代的詩(shī)人謝靈運(yùn)為大謝，稱謝眺為小謝。清發(fā)：指清新秀發(fā)的詩(shī)風(fēng)。這兩句雖是贊美建安諸子和謝眺，但也有暗喻李云和自己的意味。 （四）俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 1.這是詩(shī)人酒酣興發(fā)時(shí)的豪語(yǔ)。是作者大膽的想象。 2.表現(xiàn)了詩(shī)人的雄心壯志，直飛青天。及對(duì)高潔理想境界的向往追求。 （五）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 1.詩(shī)人舉杯消愁，卻愁思難抑，在日漸增長(zhǎng)的愁思中不能自拔。 2.貼切的比喻，表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)不得志的郁結(jié)之深，憂憤之烈，心緒之亂。也生動(dòng)地顯示出詩(shī)人力圖擺脫精神苦悶的要求。 （六）人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 1.詩(shī)人回首“昨日”，痛感人生的“不稱意”；放眼“今日”，煩憂不堪，不平滿目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江湖。 2.表現(xiàn)了詩(shī)人一貫的叛逆與反抗的精神。也表現(xiàn)了詩(shī)人的灑脫和曠達(dá)。 六、自主背誦，齊誦結(jié)課。 七、作業(yè)： 1.積累李白詩(shī)歌名句。 2.背誦并默寫詩(shī)歌。 板書設(shè)計(jì)： 宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白 時(shí)間流逝、功業(yè)未成-雄心壯志、高潔理想 5