精美文檔 葉圣陶先生二三事教案 (XX版七年級(jí)下冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1掌握本文對(duì)人物以小見大的刻畫方法。 2領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。 過程與方法 通讀課文，理解文意，理解文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬人律己的品性。 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解文中關(guān)鍵語句的含義，整體感知文章內(nèi)容。 難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)文章敘議結(jié)合、樸實(shí)簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)以及以小見大，通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。 教學(xué)方法 朗讀法、討論法、合作交流法。 課前準(zhǔn)備 課文朗讀音頻、多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 葉圣陶是我國著名教育家，他的一生為教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，著作等身，但他一向?qū)捯源?，?yán)于律己。今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。 作者簡(jiǎn)介 張中行，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散文選等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 文本鏈接 葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。 主要作品：我國第一部童話集稻草人，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說倪煥之，短篇小說集隔膜火災(zāi)線下等。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過詩雜志、文學(xué)周報(bào)小說月報(bào)中學(xué)生中學(xué)生文藝開明少年等多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和幾十種中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。 整體感知 根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。 第一部分(1)：交代葉圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。 第二部分(28)：先總寫后分寫，歌頌葉圣陶先生過人的品性。 第二部分第一層(2)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第二部分第二層(38)：從待人厚和律己嚴(yán)兩個(gè)方面寫葉圣陶先生過人的品性。 第三部分(9)：談對(duì)學(xué)習(xí)葉圣陶先生品德的思考。 1本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明？ 待人厚，律己嚴(yán)。 待人厚：(1)修改文章；(2)送客；(3)復(fù)信。 律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則。 2文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？ -對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀。 3本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)的語句，對(duì)照所敘事件，談?wù)勀愕目捶ā?(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。 -高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。 (2)葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。 -這是對(duì)葉老先生品德的過人之處總的評(píng)價(jià)。 (3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。 -通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。 (4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。 -贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。 (5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。 -高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。 4作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？ 葉圣陶先生的語文主張：“寫話” -平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 5作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？ 作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。 6葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，在本文有所體現(xiàn)嗎？舉例說說。 本文敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。 (1)在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。 (2)在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。 (3)在文風(fēng)方面：態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素。 葉圣陶先生二三事 葉圣陶待人厚（1）修改文章（2）送客（3）復(fù)信律己嚴(yán)主張“寫話”重視“簡(jiǎn)潔”力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁人之師表 教學(xué)反思 本文是一篇寫人的記敘文，作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。通過本文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚待人，嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)過程中，學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容準(zhǔn)確把握，并能根據(jù)文中議論的語句把握葉老先生寬以待人，嚴(yán)于律己的品性。但對(duì)于葉圣陶先生的語言主張，學(xué)生目前能夠從內(nèi)容的層次理解即可，在實(shí)踐中運(yùn)用還需要長時(shí)間的訓(xùn)練。5