人教版教材七年級上冊第三單元人教版教材七年級上冊第三單元一、教材分析一、教材分析本課內(nèi)容選自人教版教材七年級上冊第三單元，本課內(nèi)容選自人教版教材七年級上冊第三單元，通過音樂欣賞，唱歌，配樂詩朗誦，繪畫四個方通過音樂欣賞，唱歌，配樂詩朗誦，繪畫四個方面來表現(xiàn)面來表現(xiàn)“秋天秋天”，讓學生體會不同藝術(shù)領域所，讓學生體會不同藝術(shù)領域所表現(xiàn)的同一個主題表現(xiàn)的同一個主題。二、設計理念二、設計理念正值金秋時節(jié)，本課設計以當季季節(jié)為主題緊正值金秋時節(jié)，本課設計以當季季節(jié)為主題緊抓教材，引導學生圍繞抓教材，引導學生圍繞“秋秋” 進行聽賞，感受，進行聽賞，感受，參與進行藝術(shù)表演參與進行藝術(shù)表演三、教學目的三、教學目的1 1 情感目標：領略藝術(shù)無窮魅力，陶冶情感目標：領略藝術(shù)無窮魅力，陶冶情操激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的感情情操激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活的感情2 2技能目標：提高學生對音樂，繪畫，技能目標：提高學生對音樂，繪畫，詩詞的綜合鑒賞能力，學會運用簡單的藝詩詞的綜合鑒賞能力，學會運用簡單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與實踐進行表演及歌術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與實踐進行表演及歌曲曲西風的話西風的話的演唱的演唱3 3認知目標：提高學生感受音樂欣賞音認知目標：提高學生感受音樂欣賞音樂的水平樂的水平五、教法學法五、教法學法1 1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣2 2、共同參與、加深體驗、共同參與、加深體驗四、教學重點：四、教學重點：1 1）體驗不同藝術(shù)形式所表現(xiàn)的同一主題）體驗不同藝術(shù)形式所表現(xiàn)的同一主題2 2）民族樂器與西洋樂器音色的分辨）民族樂器與西洋樂器音色的分辨教學難點：讓學生體會到藝術(shù)整合的魅力教學難點：讓學生體會到藝術(shù)整合的魅力 進入課堂時播放進入課堂時播放揚鞭催馬送糧忙揚鞭催馬送糧忙秋日私語 聆聽“秋日的私語”這首鋼琴曲時，仿佛落葉在腳下發(fā)出聲響，微微的秋風籠罩著周身，大自然處處散發(fā)出秋天的氣息 國畫晚秋一幅意境深遠的秋景圖大片楓樹林在群山的掩映下，紅葉似火，絢爛無比。山澗間奔流而下的山泉氣勢磅礴，大氣壯美。 快來給不同風格的畫面找出匹配的音樂吧！豐收鑼鼓豐收鑼鼓思鄉(xiāng)曲思鄉(xiāng)曲設置問題：設置問題：1 1、音樂的情緒，速度是怎么樣的？、音樂的情緒，速度是怎么樣的？2 2、運用的樂器是西洋樂器還是民族樂、運用的樂器是西洋樂器還是民族樂器？器？3 3、主要聽到了哪些樂器的音色？、主要聽到了哪些樂器的音色？4 4、跟隨著音樂產(chǎn)生了什么樣的情緒？、跟隨著音樂產(chǎn)生了什么樣的情緒？聯(lián)想到了什么？聯(lián)想到了什么？ 民樂合奏民樂合奏豐收鑼鼓豐收鑼鼓小提琴演奏的小提琴演奏的思鄉(xiāng)曲思鄉(xiāng)曲（第二首）（第二首）（第一首）（第一首）想一想：伴著美妙的音樂，讓我們朗讀秋的詩篇，沉浸在這美麗的秋景中伴著美妙的音樂，讓我們朗讀秋的詩篇，沉浸在這美麗的秋景中秋秋 秋風起，一日比一日惡，天氣漸漸冷了，樹葉漸漸黃了落了。秋風起，一日比一日惡，天氣漸漸冷了，樹葉漸漸黃了落了。紅的，白的，紫的，黃的，綠的，粉紅的，滿庭院都是菊花。紅的，白的，紫的，黃的，綠的，粉紅的，滿庭院都是菊花。沒有蝴蝶來，也沒有蜜蜂來，連唧唧的蟲聲也聽不見了；那各沒有蝴蝶來，也沒有蜜蜂來，連唧唧的蟲聲也聽不見了；那各色的花，他們都靜悄悄的各自開著。色的花，他們都靜悄悄的各自開著。 被雨打折了的向日葵，天晴了，他仍舊向著日，美滿的開被雨打折了的向日葵，天晴了，他仍舊向著日，美滿的開花，美滿的結(jié)實。海棠呀，風仙呀，在綠樹下小瓦盆里，不怕花，美滿的結(jié)實。海棠呀，風仙呀，在綠樹下小瓦盆里，不怕人來采，自由自在開著他的又瘦又小的花?？輼渲ι蠏鞚M了豆人來采，自由自在開著他的又瘦又小的花?？輼渲ι蠏鞚M了豆菱，豆菱上還帶著兩朵豆花，和一垂兩垂豆莢。菱，豆菱上還帶著兩朵豆花，和一垂兩垂豆莢。 白蓼花，紅蓼花，經(jīng)了許多雨，許多風，紅的仍舊紅，白白蓼花，紅蓼花，經(jīng)了許多雨，許多風，紅的仍舊紅，白的仍舊白，不曾吹折他的枝，洗褪他的顏色。的仍舊白，不曾吹折他的枝，洗褪他的顏色。謝 謝