你從中知道了什么你從中知道了什么? ?你還想知道什么你還想知道什么? ?什么是動(dòng)物的行為什么是動(dòng)物的行為動(dòng)物行為的類型動(dòng)物行為的類型探究螞蟻的覓食行為探究螞蟻的覓食行為動(dòng)物行為的形成原因動(dòng)物行為的形成原因動(dòng)物行為的特點(diǎn)和意義動(dòng)物行為的特點(diǎn)和意義判斷：判斷：公雞打鳴公雞打鳴烏賊釋放墨汁烏賊釋放墨汁一窩兔有白色和灰色一窩兔有白色和灰色虎潛伏草叢中虎潛伏草叢中變色龍變色變色龍變色蝦煮熟了變紅色蝦煮熟了變紅色生活在各種不同環(huán)境中的動(dòng)物，生活在各種不同環(huán)境中的動(dòng)物，它們都能對體內(nèi)外環(huán)境的變化作它們都能對體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)，這些反應(yīng)的表現(xiàn)出相應(yīng)的反應(yīng)，這些反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動(dòng)物的行為。形式就是動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為對動(dòng)物的生存和發(fā)展動(dòng)物的行為對動(dòng)物的生存和發(fā)展十分有利。十分有利。仔細(xì)觀察下列圖片，閱讀信息庫中的有關(guān)內(nèi)容（仔細(xì)觀察下列圖片，閱讀信息庫中的有關(guān)內(nèi)容（p71），），想一想，這些行為屬于哪種類型？有什么特點(diǎn)？想一想，這些行為屬于哪種類型？有什么特點(diǎn)？覓食行為覓食行為動(dòng)物通過獨(dú)特方式獲取動(dòng)物通過獨(dú)特方式獲取生存所需食物的行為生存所需食物的行為爭斗行為爭斗行為同種動(dòng)物個(gè)體之間為了同種動(dòng)物個(gè)體之間為了爭奪食物、配偶等發(fā)生爭奪食物、配偶等發(fā)生爭斗，又叫攻擊行為爭斗，又叫攻擊行為判斷：判斷：防御行為防御行為動(dòng)物對付外來侵略，保動(dòng)物對付外來侵略，保護(hù)自身或群體中其他個(gè)護(hù)自身或群體中其他個(gè)體的行為體的行為繁殖行為繁殖行為動(dòng)物的占巢、求偶、孵動(dòng)物的占巢、求偶、孵卵、哺育等一系列與繁卵、哺育等一系列與繁殖有關(guān)的行為殖有關(guān)的行為社群行為社群行為同種動(dòng)物個(gè)體之間除生殖以同種動(dòng)物個(gè)體之間除生殖以外的各種聯(lián)系行為，群體之外的各種聯(lián)系行為，群體之間有明顯的分工合作，共同間有明顯的分工合作，共同維持群體的生存和發(fā)展。維持群體的生存和發(fā)展。提出問題：提出問題：螞蟻覓食與事物的氣味和顏色有關(guān)嗎？螞蟻覓食與事物的氣味和顏色有關(guān)嗎？作出假設(shè)：作出假設(shè)：制定計(jì)劃：制定計(jì)劃：實(shí)施計(jì)劃：實(shí)施計(jì)劃：得出結(jié)論：得出結(jié)論：小故事小故事 一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點(diǎn)怕人，只會(huì)乖乖的吃飯、睡人家，剛開始有點(diǎn)怕人，只會(huì)乖乖的吃飯、睡覺。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會(huì)了到指覺。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會(huì)了到指定的地方去拉屎、拉尿，還學(xué)會(huì)了簡單的加減定的地方去拉屎、拉尿，還學(xué)會(huì)了簡單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃這家的主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。的，還直夸它聰明呢。想一想：想一想：1、小狗一生下來就會(huì)吃飯、睡覺么？、小狗一生下來就會(huì)吃飯、睡覺么？2、小狗一生下來就會(huì)到指定的地點(diǎn)去拉屎、小狗一生下來就會(huì)到指定的地點(diǎn)去拉屎、拉尿么？拉尿么？3、小狗一生下來就會(huì)簡單的加減法么？、小狗一生下來就會(huì)簡單的加減法么？4、從行為的形成原因，動(dòng)物的行為可以分成、從行為的形成原因，動(dòng)物的行為可以分成哪兩類？哪兩類？先天性行為先天性行為，又叫本能行為，是生來，又叫本能行為，是生來就有的由動(dòng)物的遺傳物質(zhì)所決定的行為。就有的由動(dòng)物的遺傳物質(zhì)所決定的行為。后天性行為后天性行為，又叫學(xué)習(xí)行為，是在，又叫學(xué)習(xí)行為，是在遺傳因素的作用下，通過環(huán)境因素的作遺傳因素的作用下，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。 剛出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋，從育兒袋中吃奶。袋鼠的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？蚯蚓走迷宮實(shí)驗(yàn)蚯蚓走迷宮實(shí)驗(yàn) 在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤之后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。蚯蚓的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？ 一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。紅雀的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？小鳥喂魚小鳥喂魚 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。大山雀的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？大山雀喝牛奶大山雀喝牛奶 動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越？表現(xiàn)出的動(dòng)物行為也越表現(xiàn)出的動(dòng)物行為也越？通過學(xué)習(xí)行為能夠使動(dòng)物通過學(xué)習(xí)行為能夠使動(dòng)物？動(dòng)物行為的特點(diǎn)：動(dòng)物行為的特點(diǎn)： 無論哪一種動(dòng)物行為，都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變無論哪一種動(dòng)物行為，都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的動(dòng)態(tài)過程，并且包括動(dòng)物身體內(nèi)部的化的動(dòng)態(tài)過程，并且包括動(dòng)物身體內(nèi)部的生理活動(dòng)變化。生理活動(dòng)變化。 動(dòng)物的各種行為都是與其生活環(huán)境相適應(yīng)動(dòng)物的各種行為都是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的，對個(gè)體生存和種族延續(xù)作用重要。的，對個(gè)體生存和種族延續(xù)作用重要。 每種動(dòng)物行為的產(chǎn)生，都是動(dòng)物體內(nèi)遺傳每種動(dòng)物行為的產(chǎn)生，都是動(dòng)物體內(nèi)遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。研究動(dòng)物行為的意義：研究動(dòng)物行為的意義：認(rèn)識、保護(hù)和利用對人類認(rèn)識、保護(hù)和利用對人類有益的動(dòng)物，控制和防治有益的動(dòng)物，控制和防治有害動(dòng)物。有害動(dòng)物。拓 展動(dòng)物還有哪些行為動(dòng)物還有哪些行為? ? 1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個(gè)近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個(gè)女孩，大的有七、八歲，起名為卡瑪娜，她后來活到了女孩，大的有七、八歲，起名為卡瑪娜，她后來活到了十七歲；小的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒十七歲；小的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里?？ì斈认矚g用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里院里?？ì斈认矚g用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼很相像：嗅覺靈敏，牙齒尖利，喜她有許多特征都和狼很相像：嗅覺靈敏，牙齒尖利，喜歡吃生肉，耳朵還能抖動(dòng)。她十五歲時(shí)的智力水平大致歡吃生肉，耳朵還能抖動(dòng)。她十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。相當(dāng)于三歲半的兒童。1、狼孩的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？、狼孩的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？2、你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識？、你對人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識？動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)腦筋人類大腦的發(fā)育、人類語言的發(fā)展和通過語言人類大腦的發(fā)育、人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，如果文字等信息符號的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，如果錯(cuò)過了這一時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償。所以對于一錯(cuò)過了這一時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償。所以對于一個(gè)人來說，技能的訓(xùn)練和知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該與大個(gè)人來說，技能的訓(xùn)練和知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該與大腦的發(fā)育的階段相適應(yīng)。這樣一個(gè)人才能得到腦的發(fā)育的階段相適應(yīng)。這樣一個(gè)人才能得到更健全的發(fā)展。更健全的發(fā)展?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲少壯不努力，老大徒傷悲”，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，增長才干。習(xí)，增長才干。